El documento describe el paro cardiorrespiratorio (PCR), la técnica de reanimación cardiopulmonar (RCP) básica y avanzada, y el rol de la terapia ocupacional en la atención y prevención del PCR. El PCR es la interrupción brusca e inesperada de la actividad cardíaca y respiratoria. La RCP consiste en compresiones torácicas y ventilaciones para sustituir la circulación y respiración espontánea hasta la recuperación o llegada de servicios médicos avanzados. La ter
Cuidados de enfermería del paciente con insuficiencia cardiaca congestiva ...MILAGROS LOPEZ GARCIA
TRABAJO DE INVESTIGACION REALIZADO DURANTE MI ESPECIALIZACION COMO ENFERMERA EN CUIDADOS INTENSIVOS DEL ADULTO, SEGURA DE QUE EL PRESENTE SERVIRA DE ESTIMULO A FUTURAS INVESTIGACIONES PERMITIENDO LA CONTINUACION DE LOS DIAGNOSTICOS NANDA Y SU INTERRRELACION NIC Y NOC.
Cuidados de enfermería del paciente con insuficiencia cardiaca congestiva ...MILAGROS LOPEZ GARCIA
TRABAJO DE INVESTIGACION REALIZADO DURANTE MI ESPECIALIZACION COMO ENFERMERA EN CUIDADOS INTENSIVOS DEL ADULTO, SEGURA DE QUE EL PRESENTE SERVIRA DE ESTIMULO A FUTURAS INVESTIGACIONES PERMITIENDO LA CONTINUACION DE LOS DIAGNOSTICOS NANDA Y SU INTERRRELACION NIC Y NOC.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
5. 1. Obstrucción aguda de la vía aérea
2. Taponamiento o rotura cardíaca
3. Cardiopatía isquémica
4. Shock
5. Hemorragias
6. Arritmias
7. Traumatismos
8. Intoxicaciones
9. Electrocución
10. Hipotermia
Causas de PCR:
6. ROL DE TERAPIA OCUPACIONAL
ATENCIÓN 1ª
PREVENCIÓN DE FACTORES
DE RIEGO
PCR
Hacer RCP hasta que llegue
personal con el
desfibrilador .
Si el desfibrilador
automático se encuentra
accesible en el
espacio físico
accionarlo y seguir el
programa.
ATENCIÓN 3ª
Si hay sobrevida, se inicia
Programa de Rehabilitación
Cardíaca.
7. Reanimación Cardiopulmonar
(RCP)
Es el conjunto de maniobras sincronizadas
dirigidas a sustituir primero y restaurar
después la circulación y respiración
espontánea.
9. RCP BÁSICA:
Se realiza sin material, excepto
dispositivos de barrera
(bolsa, mascarilla)
RCP AVANZADA:
Precisa de equipamiento
adecuado y personal formado
específicamente.
10. Soporte Vital Básico (SVB):
• Prevención del PCR:
reconocimiento, alerta a los
servicios de emergencia(SEM),
intervención precoz y educación
de la población.
• Maniobras de RCP
• Desfibrilación eléctrica precoz
11. Soporte Vital Avanzado (SVA):
Su objetivo es el tratamiento definitivo del PCR
hasta el restablecimiento de la funcion
respiratoria y cardiovascular.
Comprende:
• Optimización de las maniobras de SVB (C-A-B)
• Continuación de maniobras: drogas y fluidos,
monitorización ECG y tratamiento de la
Fibrilación Ventricular y otras arritmias (D-E-F)
12. RCP Básica en Adultos:
1. Asegurar la escena
2. Valorar:
*Conciencia
*Respiración
*Circulación
3. Actuación
22. • El reanimador debe comenzar con 30 compresiones, en vez
de 2 ventilaciones
• Una frecuencia de compresión de al menos 100/ min (en vez
de “aproximadamente” 100/min)
• Una profundidad de las compresiones de al menos 5 cm (en
vez de 4 a 5 cm) en adultos y 1/3 del diametro anteropost. en
niños
RCP de alta calidad
23. • Expansión torácica completa después de cada
compresión
• Minimizar las interrupciones de las compresiones
(menos de 10 seg)
• Evitar la hiperventilación (6-8 ventilaciones por
minuto)
Los reanimadores deben turnarse en la aplicación de las
compresiones cada 2 minutos
RCP de alta calidad
28. Tras 30 compresiones torácicas dar
2 ventilaciones de 1 segundo de duración cada una
con el volumen normal del reanimador y
rápidamente volver a las compresiones.
32. Puntos clave para una correcta terapia eléctrica:
• Integración de los DEA en la Cadena de Supervivencia para
los lugares públicos y considerar su uso en hospitales
• Uso del DEA en lactantes sino hay un desfibrilador manual
disponible
• Prioridad de las descargas frente a la RCP ante un paro
cardiaco
• Protocolo de 1 descarga frente a 3 descargas en la FV, y
aumentar su voltaje en descargas sucesivas
33. ¿Cuándo finalizar la RCP?
• Recuperación de circulación y ventilación espontánea.
• Se confirma enfermedad incurable.
• Después de 20 minutos sin actividad eléctrica.
• Agotamiento del reanimador .
34. La RCP RAPIDA y de
alta calidad aumenta
la supervivencia.
Lo más importante…
35. Reconocimiento
inmediato del
PCR y
activación del
SEM
RCP con
enfasis en las
compresiones
toracicas
Desfibrilación
lo antes
posible, si
estuviese
indicada.
Soporte
Vital
Avanzado
(SVA)
Cuidados
post-
reanimación
Cadena de supervivencia