El documento discute el desarrollo de la inteligencia naturalista a través de las TIC. Propone enseñar a los niños sobre la naturaleza, cómo se clasifica y sus ventajas, ya que las tecnologías han permitido aprender más sobre computadoras que sobre la naturaleza. Se basa en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, incluyendo originalmente siete inteligencias y agregando luego la inteligencia naturalista. Esto es importante porque las escuelas se enfocan principalmente en las inteligencias lingüística y

1. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA A TRAVÉS DE LAS
TICS
La sociedad actual vive en medio de evolución tecnológica, científica, política,
cultural, entre otras; de igual manera se presenta un cambio en la base de todo
ser humano, la educación, de hecho son muchos los beneficios que las nuevas
tecnologías han aportado al campo educativo, entre ellas podemos encontrar
nuevos medios de comunicación, de consulta y experimentación. Ahora bien,
reflexionemos, nos hemos centrado en aprender sobre computadoras, teléfonos,
internet, juegos, automóviles y otras cosas más que contribuyen a mejorar la
calidad de vida del hombre; sin embargo estamos dejando a un lado la fuente
más importante de nuestro ser, la misma naturaleza, aquella que nos brinda
todos los materiales con los cuales podemos evolucionar, es por eso que
queremos mostrar en este trabajo la importancia de enseñar a los niños cómo
es la naturaleza, cómo se clasifica, cuáles son sus ventajas y que está pasando
en este momento a causa de los abusos que ha tenido el hombre hacia ella con
ayuda de los mismo medios tecnológicos, las TICS.
De esta manera el trabajo estará enfocado en la teoría de las inteligencias
múltiples, modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia, no es
vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con
distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias, distintas e
independientes. Gardner (1995) define la inteligencia como la "capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más
culturas", dentro de estas inteligencias múltiples encontramos la inteligencia
lingüístico-verbal, la lógico-matemática, la musical espacial, la científico-
corporal, la interpersonal, la intrapersonal y la naturalista de la cual nos
ocuparemos en la presente investigación.
Howard Gardner (1987), propuso en un inicio solo siete tipos de inteligencia,
pero en el año 1995 agrego la inteligencia naturalista de manera independiente
ya que esta se encontraba implícita en las inteligencias lógico-matemática y
visual-espacial, es así como se le da a la inteligencia naturalista su propio
enfoque. Es evidente que esta inteligencia en particular no tiene gran aplicación
o campo de trabajo en los centros educativos, ya que estos sólo se basan en las
inteligencias lingüística y matemática, limitando así el proceso de enseñanza
aprendizaje en los estudiantes, de hecho, todos nacemos con unas
potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a
desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras
experiencias, la educación recibida.
Según lo expuesto por Lorena Quintana (2005 p. 51), al referirse a Gardner “la
inteligencia natural se manifiesta con la habilidad de organizar y clasificar
plantas, minerales y animales, incluyendo rocas, hierbas y toda la variedad de
flora y fauna…”, de esta manera podemos afirmar que el desarrollo de esta
inteligencia se hace necesaria implementarla en el aula de clase, para desarrollar
en los niños aprendizajes significativos relacionados con el medio ambiente.