El documento discute cómo los verbos "leer" y "escribir" no tienen definiciones únicas y están sujetos a cambios sociales. También analiza cómo las nuevas tecnologías están redefiniendo estos verbos y cómo llegan en un momento en que hay nuevos estilos de comunicación escrita y oral, así como una sobreexplotación de recursos gráficos. Finalmente, señala que los jóvenes son los mejores informantes sobre los problemas y cambios relacionados con las nuevas tecnologías.

1. Los verbos leer y escribir no tienen una definiciónunívoca. Son verbos que
Problematizar el futuro de la lectura en remiten a construcciones sociales, a actividades socialmente definidas.
términos Estamos asistiendo a la aparición de nuevos modos de decir y nuevos modos
de la comprensión del pasado. de escribir, a nuevos modos de escuchar lo oral y nuevos modos de
Leer lo escrito.
La escritura se exhibió durante siglos delante de poblaciones incapaces de leer lo
La aglutinación de funciones. exhibida la escritura se exhibió durante siglos delante de poblaciones
Incapaces de leer lo exhibido durante siglos el productor del textoa ser escrito y el
productor de las marcasel escriba– estuvieron disociados.
Pasado y futuro de
Verbo leer
No sólo tenemos nuevos estilos de comunicación escrita sino también nuevos
Emilia Ferreiro* La tipología de textos no está cerrada.
modos de comunicación oral.
Las nuevas tecnologías llegan en un momento de superexplotación de recursos
La distinción imagen/texto resulta problemática. gráficos para guiarla interpretación del lector
Los únicos informantes técnicos confiables para nuestros problemas con las
Desfase generacional. nuevas tecnologías son los jóvenes.
Estos cambios tecnológicos, que probablemente estén redefiniendo –lo
queramos o no– los términos “leer” y “escribir”, llegan en medio de promesas
incumplidas de alfabetización universal