Este documento presenta información sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación. Explica los diferentes enfoques de investigación como cualitativo, cuantitativo y mixto. También describe los tipos de investigación, diseños metodológicos, criterios, características epistemológicas, paradigmas y modelos epistemológicos. Finalmente, analiza las características del conocimiento en la Edad Media, Modernidad y Posmodernidad.
Este documento presenta los tres principales paradigmas de investigación: positivista-cuantitativo, interpretativo-cualitativo y sociocrítico-mixto. Define cada paradigma y describe sus características, fundamentos, supuestos, técnicas e instrumentos de recolección de datos. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar estos paradigmas en proyectos de investigación.
Los paradigmas de la investigación científicazohar0506
Este documento describe los cuatro principales paradigmas de la investigación científica: positivismo, post-positivismo, teoría crítica y constructivismo. Explica que cada paradigma se define por su concepción ontológica, epistemológica y metodológica. Luego analiza específicamente el positivismo, post-positivismo y enfoque cuantitativo, describiendo sus posturas respecto a la naturaleza de la realidad, la relación entre el investigador y el objeto de estudio, y los métodos de investigación
En el presente documento se realizo una explicación acerca de los parámetros de la investigación: positivista-cuantitativo, interpretativo-cualitativo y el sociocrítico-mixto
El documento resume los fundamentos filosóficos y metodológicos de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en una perspectiva fenomenológica en la que se aceptan postulados como la concepción múltiple de la realidad y el objetivo de comprender fenómenos. También describe las características de este tipo de investigación como su enfoque inductivo, el papel del investigador y el análisis de datos. Finalmente, discute criterios de rigor científico como la validez semántic
Paradigma de la Investigación Positivista - CuantitativoVanessa Atiencia
Este documento describe el paradigma de investigación positivista-cuantitativo. Se basa en el positivismo lógico y sostiene que la realidad es objetiva y única. El investigador debe despojarse de valores y creencias para medir cuidadosamente la realidad. Usa métodos cuantitativos como encuestas, pruebas y observación sistemática para explicar, predecir y controlar los fenómenos de manera neutral y objetiva. El análisis de datos es principalmente estadístico.
Este documento describe diferentes métodos y conceptos metodológicos para la investigación científica. Explica que el método es el conjunto de reglas y procedimientos que guían una investigación, mientras que la metodología se refiere al estudio de estos métodos. También describe métodos como el inductivo, deductivo, cualitativo y cuantitativo, y explica la diferencia entre método y metodología. Además, detalla las etapas clave de la metodología de investigación como la selección del tema, planteamiento del problema e
Este documento presenta los tres principales paradigmas de investigación: positivista-cuantitativo, interpretativo-cualitativo y sociocrítico-mixto. Define cada paradigma y describe sus características, fundamentos, supuestos, técnicas e instrumentos de recolección de datos. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar estos paradigmas en proyectos de investigación.
Los paradigmas de la investigación científicazohar0506
Este documento describe los cuatro principales paradigmas de la investigación científica: positivismo, post-positivismo, teoría crítica y constructivismo. Explica que cada paradigma se define por su concepción ontológica, epistemológica y metodológica. Luego analiza específicamente el positivismo, post-positivismo y enfoque cuantitativo, describiendo sus posturas respecto a la naturaleza de la realidad, la relación entre el investigador y el objeto de estudio, y los métodos de investigación
En el presente documento se realizo una explicación acerca de los parámetros de la investigación: positivista-cuantitativo, interpretativo-cualitativo y el sociocrítico-mixto
El documento resume los fundamentos filosóficos y metodológicos de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en una perspectiva fenomenológica en la que se aceptan postulados como la concepción múltiple de la realidad y el objetivo de comprender fenómenos. También describe las características de este tipo de investigación como su enfoque inductivo, el papel del investigador y el análisis de datos. Finalmente, discute criterios de rigor científico como la validez semántic
Paradigma de la Investigación Positivista - CuantitativoVanessa Atiencia
Este documento describe el paradigma de investigación positivista-cuantitativo. Se basa en el positivismo lógico y sostiene que la realidad es objetiva y única. El investigador debe despojarse de valores y creencias para medir cuidadosamente la realidad. Usa métodos cuantitativos como encuestas, pruebas y observación sistemática para explicar, predecir y controlar los fenómenos de manera neutral y objetiva. El análisis de datos es principalmente estadístico.
Este documento describe diferentes métodos y conceptos metodológicos para la investigación científica. Explica que el método es el conjunto de reglas y procedimientos que guían una investigación, mientras que la metodología se refiere al estudio de estos métodos. También describe métodos como el inductivo, deductivo, cualitativo y cuantitativo, y explica la diferencia entre método y metodología. Además, detalla las etapas clave de la metodología de investigación como la selección del tema, planteamiento del problema e
Este documento presenta una lista de 6 estudiantes que forman parte de un grupo de investigación, junto con su tutora y el tema de su seminario de investigación sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación. Además, incluye tablas comparativas sobre enfoques cualitativos y cuantitativos, tipos de investigación, diseños metodológicos, elementos epistemológicos y paradigmas de investigación.
El documento describe diferentes tipos y clasificaciones de investigación, incluyendo métodos como deductivo, inductivo e hipotético-deductivo. También describe cómo la investigación puede clasificarse según su objetivo, enfoque, manipulación de variables, naturaleza de los datos y otras características. El documento proporciona una visión general de los diferentes paradigmas metodológicos que pueden aplicarse en una investigación.
Métodos de Investigación en Psicología.DennyMartnez1
Los modelos se fundamentan de acuerdo a la orientación de la investigación, las mismas pueden ser cuantitativas o cualitativas, la primera, amparada por datos medibles, cuantificables, mientras que la segunda, se apoya prioritariamente en la comprensión de la información (particularidades y experiencias del sujeto). Desde esta perspectiva, cada una cuenta con distintos modos y técnicas de abordaje de la realidad, en las que influirá determinantemente la perspectiva del investigador.
Este documento describe y compara los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación. El paradigma cuantitativo busca objetividad y cuantificación para probar hipótesis mediante el muestreo aleatorio y análisis estadístico. El paradigma cualitativo reconoce la subjetividad del investigador y se enfoca en describir procesos y significados mediante preguntas abiertas, observación participante y análisis interpretativo. Ambos paradigmas difieren en su enfoque, relación con los participantes y proceso de investigación.
Este documento presenta una introducción a la metodología cualitativa. Explica diferentes enfoques cualitativos como la fenomenología, el interaccionismo simbólico y la etnometodología. También describe características de la investigación cualitativa como la interacción entre el investigador y el objeto de estudio y la concepción múltiple de la realidad. Finalmente, discute conceptos como la validez, confiabilidad y diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo.
El documento describe el origen y características del paradigma de investigación positivista-cuantitativo, incluyendo su énfasis en el experimentalismo empírico, la objetividad basada en métodos e instrumentos, y la verificación estadística de hipótesis. También analiza los resultados de las pruebas PISA de 2003 en México, mostrando bajos niveles de logro estudiantil en lectura y matemáticas, y plantea la necesidad de evaluar factores adicionales y mejorar la práctica docente.
Paradigma De Investig Cuanti Cualitativa 2005Caromar81
El documento compara el paradigma de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa busca comprender fenómenos estudiando a personas en su contexto habitual mediante métodos como observación y entrevistas para generar teoría. La investigación cuantitativa mide variables y prueba hipótesis estadísticas utilizando muestras representativas y controles de variables. También analiza las diferencias en diseño, objetivos, instrumentos y análisis de datos entre ambos enfoques.
Diapositiva tipos y niveles de inv.soc.SILVANAJUKA
Este documento presenta una introducción a la investigación socioeducativa, incluyendo definiciones, orígenes e historia de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa trata de comprender problemas y cuestiones relacionadas con la naturaleza y metodología de la educación. También describe los diferentes tipos de investigación educativa, como la investigación básica, aplicada, exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa; así como los enfoques cuantitativo y cualitativo. Finalmente, discute las posibilidades y limitaciones de la investigación educ
Cuadro comparativo investigacion cuantitativa y cualitativa.natali machado parra
Este documento compara la investigación cuantitativa y cualitativa. Resume las principales diferencias entre los dos métodos, incluyendo que la investigación cuantitativa se enfoca en mediciones numéricas y estadísticas, mientras que la cualitativa estudia significados y cualidades. Ambos métodos buscan entender la realidad aunque desde perspectivas diferentes.
1. La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno, siendo dinámica, cambiante y evolutiva. Existen dos enfoques principales: cuantitativo y cualitativo.
2. El enfoque cuantitativo se basa en el positivismo y utiliza la recolección y medición de datos para probar hipótesis mediante análisis estadístico, buscando establecer patrones y probar teorías de manera
Tecnicas Y Metodos Investigacion Ciencias Sociales Ok Ok Okguest975e56
El documento presenta una introducción a las técnicas y métodos de investigación en ciencias sociales, incluyendo los objetivos, abordajes epistemológicos, procesos de investigación, métodos, técnicas e instrumentos. Se describen enfoques como la investigación acción participativa y sus características, así como métodos específicos como encuestas, estudios de caso, etnografía y análisis de documentos. Finalmente, se explica el formato requerido por COLCIENCIAS para la presentación de propuestas de investigación.
El documento presenta información sobre diseño de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que en investigación cuantitativa se requieren habilidades como aprehensión, análisis, inferencias y observación. También describe el proceso deductivo utilizado, incluyendo la formulación de objetos de estudio, variables e indicadores. Finalmente, detalla técnicas como encuestas y escalas Likert para la recolección de datos en este tipo de investigaciones.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa y experimental. Explica las características y objetivos de cada tipo. También cubre conceptos como el enfoque deductivo vs inductivo, la naturaleza de los datos cualitativos vs cuantitativos, y si la investigación es fundamental, aplicada, orientada a conclusiones u orientada a decisiones. El documento provee una descripción completa de los diferentes tipos de investigación y cómo clasificar un estudio.
El documento presenta un informe de taller sobre los tipos de investigación según el paradigma. Explica que existen cuatro tipos generales de estudios según el manual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador: investigación de campo, investigación documental, proyectos factibles y proyectos especiales. Luego describe los tipos de investigación de campo como experimental, cuasiexperimental, de encuesta, etnográficos y otros enfoques cualitativos. Finalmente, explica brevemente los tipos de investigación según los paradigmas positivista, interpretativo, como la et
Discusión sobre los paradigmas
Concepción general de los programas de Investigación que constituyen el campo
Perspectivas de este campo de sus actuales progresos y riesgos.
Recomendaciones y pronósticos de los futuros de investigación
Kuhn: Científicos de la misma disciplina, no se comparte una concepción común de sus campos
INVESTIGADOR
Observado exterior que intenta describir
Relaciones entre las unidades de investigación
Alumnos-Profesor
Acciones,
Capacidades
Pensamientos
Este capítulo describe la formulación de hipótesis en la investigación. Explica que las hipótesis son guías para la investigación y surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisión de la literatura. Detalla que las hipótesis deben contener variables precisas, concretas y observables, así como una relación clara entre las variables. Además, las hipótesis se someten a prueba mediante la investigación para determinar si son apoyadas o no por los datos obtenidos.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la metodología de investigación. Define términos como metodología, método, investigación, ciencia, realidad, sujeto y conocimiento. Explica que la metodología describe los métodos de investigación y cómo estos enlazan al sujeto con el objeto de estudio. También distingue entre método, que es el procedimiento para alcanzar objetivos, y metodología, que es el estudio del método. Finalmente, resume los diferentes tipos de métodos, investigación y conocimiento.
Los paradigmas en las investigaciones educacionales (1)Pedro Murguía
Este documento describe tres paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. Explica que el positivista se basa en métodos cuantitativos y busca descubrir leyes objetivas, mientras que el interpretativo usa métodos cualitativos para comprender fenómenos desde las perspectivas de los participantes. Finalmente, introduce el paradigma sociocrítico, que examina los contextos sociales, políticos e históricos de los problemas educativos.
El documento trata sobre la investigación educativa. Explica la fundamentación, orígenes y concepto de la investigación educativa, sus características, objetivos, métodos, paradigmas y criterios reguladores. También describe las fuentes documentales y telemáticas donde se puede obtener información para realizar una investigación educativa.
Este documento presenta una introducción a conceptos epistemológicos y metodológicos relevantes para la investigación en gerencia. Define epistemología, ontología y dimensiones del conocimiento. Explica las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los paradigmas e métodos asociados a cada uno. También describe los procesos de investigación cuantitativa y cualitativa en gerencia, haciendo énfasis en la importancia de la coherencia paradigmática.
Este documento presenta una lista de 6 estudiantes que forman parte de un grupo de investigación, junto con su tutora y el tema de su seminario de investigación sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación. Además, incluye tablas comparativas sobre enfoques cualitativos y cuantitativos, tipos de investigación, diseños metodológicos, elementos epistemológicos y paradigmas de investigación.
El documento describe diferentes tipos y clasificaciones de investigación, incluyendo métodos como deductivo, inductivo e hipotético-deductivo. También describe cómo la investigación puede clasificarse según su objetivo, enfoque, manipulación de variables, naturaleza de los datos y otras características. El documento proporciona una visión general de los diferentes paradigmas metodológicos que pueden aplicarse en una investigación.
Métodos de Investigación en Psicología.DennyMartnez1
Los modelos se fundamentan de acuerdo a la orientación de la investigación, las mismas pueden ser cuantitativas o cualitativas, la primera, amparada por datos medibles, cuantificables, mientras que la segunda, se apoya prioritariamente en la comprensión de la información (particularidades y experiencias del sujeto). Desde esta perspectiva, cada una cuenta con distintos modos y técnicas de abordaje de la realidad, en las que influirá determinantemente la perspectiva del investigador.
Este documento describe y compara los paradigmas cuantitativo y cualitativo de investigación. El paradigma cuantitativo busca objetividad y cuantificación para probar hipótesis mediante el muestreo aleatorio y análisis estadístico. El paradigma cualitativo reconoce la subjetividad del investigador y se enfoca en describir procesos y significados mediante preguntas abiertas, observación participante y análisis interpretativo. Ambos paradigmas difieren en su enfoque, relación con los participantes y proceso de investigación.
Este documento presenta una introducción a la metodología cualitativa. Explica diferentes enfoques cualitativos como la fenomenología, el interaccionismo simbólico y la etnometodología. También describe características de la investigación cualitativa como la interacción entre el investigador y el objeto de estudio y la concepción múltiple de la realidad. Finalmente, discute conceptos como la validez, confiabilidad y diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo.
El documento describe el origen y características del paradigma de investigación positivista-cuantitativo, incluyendo su énfasis en el experimentalismo empírico, la objetividad basada en métodos e instrumentos, y la verificación estadística de hipótesis. También analiza los resultados de las pruebas PISA de 2003 en México, mostrando bajos niveles de logro estudiantil en lectura y matemáticas, y plantea la necesidad de evaluar factores adicionales y mejorar la práctica docente.
Paradigma De Investig Cuanti Cualitativa 2005Caromar81
El documento compara el paradigma de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa busca comprender fenómenos estudiando a personas en su contexto habitual mediante métodos como observación y entrevistas para generar teoría. La investigación cuantitativa mide variables y prueba hipótesis estadísticas utilizando muestras representativas y controles de variables. También analiza las diferencias en diseño, objetivos, instrumentos y análisis de datos entre ambos enfoques.
Diapositiva tipos y niveles de inv.soc.SILVANAJUKA
Este documento presenta una introducción a la investigación socioeducativa, incluyendo definiciones, orígenes e historia de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa trata de comprender problemas y cuestiones relacionadas con la naturaleza y metodología de la educación. También describe los diferentes tipos de investigación educativa, como la investigación básica, aplicada, exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa; así como los enfoques cuantitativo y cualitativo. Finalmente, discute las posibilidades y limitaciones de la investigación educ
Cuadro comparativo investigacion cuantitativa y cualitativa.natali machado parra
Este documento compara la investigación cuantitativa y cualitativa. Resume las principales diferencias entre los dos métodos, incluyendo que la investigación cuantitativa se enfoca en mediciones numéricas y estadísticas, mientras que la cualitativa estudia significados y cualidades. Ambos métodos buscan entender la realidad aunque desde perspectivas diferentes.
1. La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno, siendo dinámica, cambiante y evolutiva. Existen dos enfoques principales: cuantitativo y cualitativo.
2. El enfoque cuantitativo se basa en el positivismo y utiliza la recolección y medición de datos para probar hipótesis mediante análisis estadístico, buscando establecer patrones y probar teorías de manera
Tecnicas Y Metodos Investigacion Ciencias Sociales Ok Ok Okguest975e56
El documento presenta una introducción a las técnicas y métodos de investigación en ciencias sociales, incluyendo los objetivos, abordajes epistemológicos, procesos de investigación, métodos, técnicas e instrumentos. Se describen enfoques como la investigación acción participativa y sus características, así como métodos específicos como encuestas, estudios de caso, etnografía y análisis de documentos. Finalmente, se explica el formato requerido por COLCIENCIAS para la presentación de propuestas de investigación.
El documento presenta información sobre diseño de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que en investigación cuantitativa se requieren habilidades como aprehensión, análisis, inferencias y observación. También describe el proceso deductivo utilizado, incluyendo la formulación de objetos de estudio, variables e indicadores. Finalmente, detalla técnicas como encuestas y escalas Likert para la recolección de datos en este tipo de investigaciones.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa y experimental. Explica las características y objetivos de cada tipo. También cubre conceptos como el enfoque deductivo vs inductivo, la naturaleza de los datos cualitativos vs cuantitativos, y si la investigación es fundamental, aplicada, orientada a conclusiones u orientada a decisiones. El documento provee una descripción completa de los diferentes tipos de investigación y cómo clasificar un estudio.
El documento presenta un informe de taller sobre los tipos de investigación según el paradigma. Explica que existen cuatro tipos generales de estudios según el manual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador: investigación de campo, investigación documental, proyectos factibles y proyectos especiales. Luego describe los tipos de investigación de campo como experimental, cuasiexperimental, de encuesta, etnográficos y otros enfoques cualitativos. Finalmente, explica brevemente los tipos de investigación según los paradigmas positivista, interpretativo, como la et
Discusión sobre los paradigmas
Concepción general de los programas de Investigación que constituyen el campo
Perspectivas de este campo de sus actuales progresos y riesgos.
Recomendaciones y pronósticos de los futuros de investigación
Kuhn: Científicos de la misma disciplina, no se comparte una concepción común de sus campos
INVESTIGADOR
Observado exterior que intenta describir
Relaciones entre las unidades de investigación
Alumnos-Profesor
Acciones,
Capacidades
Pensamientos
Este capítulo describe la formulación de hipótesis en la investigación. Explica que las hipótesis son guías para la investigación y surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisión de la literatura. Detalla que las hipótesis deben contener variables precisas, concretas y observables, así como una relación clara entre las variables. Además, las hipótesis se someten a prueba mediante la investigación para determinar si son apoyadas o no por los datos obtenidos.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la metodología de investigación. Define términos como metodología, método, investigación, ciencia, realidad, sujeto y conocimiento. Explica que la metodología describe los métodos de investigación y cómo estos enlazan al sujeto con el objeto de estudio. También distingue entre método, que es el procedimiento para alcanzar objetivos, y metodología, que es el estudio del método. Finalmente, resume los diferentes tipos de métodos, investigación y conocimiento.
Los paradigmas en las investigaciones educacionales (1)Pedro Murguía
Este documento describe tres paradigmas de investigación educativa: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. Explica que el positivista se basa en métodos cuantitativos y busca descubrir leyes objetivas, mientras que el interpretativo usa métodos cualitativos para comprender fenómenos desde las perspectivas de los participantes. Finalmente, introduce el paradigma sociocrítico, que examina los contextos sociales, políticos e históricos de los problemas educativos.
El documento trata sobre la investigación educativa. Explica la fundamentación, orígenes y concepto de la investigación educativa, sus características, objetivos, métodos, paradigmas y criterios reguladores. También describe las fuentes documentales y telemáticas donde se puede obtener información para realizar una investigación educativa.
Este documento presenta una introducción a conceptos epistemológicos y metodológicos relevantes para la investigación en gerencia. Define epistemología, ontología y dimensiones del conocimiento. Explica las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los paradigmas e métodos asociados a cada uno. También describe los procesos de investigación cuantitativa y cualitativa en gerencia, haciendo énfasis en la importancia de la coherencia paradigmática.
Este documento presenta una introducción a conceptos epistemológicos y metodológicos relevantes para la investigación en gerencia. Define epistemología, ontología y dimensiones del conocimiento. Explica las características de los enfoques cuantitativo y cualitativo, y los paradigmas e métodos asociados a cada uno. También describe los procesos de investigación cuantitativa y cualitativa en gerencia, haciendo énfasis en la importancia de la coherencia paradigmática. Por último, incluye algunas reflexiones sobre la postura ontol
Seminario de Investigación Especializaciones Unidad 1 :Paso 1-Cuadros Compa...rosa_hutadomosquera
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación desde diferentes perspectivas. Explica conceptos clave como enfoques de investigación, tipos de investigación, diseños metodológicos, paradigmas y sus dimensiones, características de los modelos epistemológicos y definición de investigación según cada modelo, a través de tablas comparativas y definiciones breves. El objetivo es proveer una visión general de los aspectos teóricos que sustentan el proceso de investigación.
Este documento presenta información sobre una asignatura de investigación cualitativa en un posgrado de educación inicial. Incluye definiciones de investigación cualitativa, sus características, métodos y tipos. También presenta actividades que los estudiantes deben completar como la elaboración de un ensayo sobre investigación cualitativa y la identificación de un problema de investigación en un centro educativo con el modelo y justificación de la investigación cualitativa.
Este documento describe tres paradigmas de investigación educativa: positivista, interpretativo y socio-crítico. El paradigma positivista se basa en métodos cuantitativos y busca explicar y predecir fenómenos educativos. El paradigma interpretativo utiliza métodos cualitativos para comprender las perspectivas de los participantes. El paradigma socio-crítico intenta modificar estructuras sociales a través de la investigación-acción y la autorreflexión crítica.
El documento compara y contrasta los enfoques cualitativo y cuantitativo de investigación, así como los tipos cualitativo y cuantitativo. Explica que el enfoque cualitativo se centra en la descripción y comprensión del sujeto a estudiar, utilizando técnicas como observaciones y entrevistas, mientras que el enfoque cuantitativo se enfoca en las relaciones causales y el análisis de datos medibles. Luego, describe los diseños metodológicos cualitativos e inductivos y los diseños cuantitativos deductivos y
Este documento compara y contrasta los enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigación, así como los tipos de investigación cualitativa y cuantitativa. También describe diferentes diseños metodológicos, elementos epistemológicos de la investigación educativa, líneas de investigación, paradigmas a través de las edades del conocimiento y más.
Este documento describe varios métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica los métodos inductivo, deductivo, inductivo-deductivo e hipotético-deductivo. También describe características de la investigación cualitativa como enfocarse en la profundidad y procesos, e investigación cuantitativa como enfocarse en medición y generalización. Finalmente, explica métodos cualitativos como etnografía, etnometodología e investigación-acción, e importantes etapas del proceso de investigación científica.
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación. Incluye definiciones de tipos de investigación como investigación pura e investigación aplicada. También describe enfoques de investigación como el enfoque cuantitativo y cualitativo. Explica conceptos como paradigmas de investigación, diseños metodológicos, y características de los modelos epistemológicos. Finalmente, ofrece definiciones de investigación según diferentes paradigmas como el positivismo, el pragmatismo y el empirismo.
Este documento presenta la metodología de investigación utilizada en un estudio. Explica los paradigmas positivista, humanístico y sociocrítico, y describe los métodos teóricos, empíricos, cualitativos y cuantitativos. También cubre temas como la población y muestra, las variables, y los instrumentos de recolección de datos como encuestas y observación.
Este documento presenta la metodología de investigación utilizada en un estudio. Explica los paradigmas positivista, humanístico y sociocrítico, y describe los métodos teóricos, empíricos, cualitativos y cuantitativos. También cubre temas como la selección de la muestra, las técnicas de recolección de datos como encuestas y observación, y la definición y operacionalización de variables.
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación y las estructuras metodológicas desde diversos paradigmas. Define la investigación según paradigmas como positivista, naturalista y sociocrítico. Explica enfoques cuantitativo y cualitativo, y tipos de investigación como cualitativa y cuantitativa. También cubre elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación, como las características de los conocimientos en diferentes épocas y los paradigmas de investigación. Finalmente presenta
El documento analiza el debate epistemológico entre el paradigma cuantitativo y cualitativo. Examina nociones básicas como filosofía, ciencia y epistemología, y cómo los paradigmas establecen marcos de pensamiento. También discute la crisis de los paradigmas científicos y el debate actual entre enfoques cuantitativos y cualitativos. Finalmente, caracteriza varios métodos de investigación desde las perspectivas de ambos paradigmas.
Cuadros comparativos sobre fundamentos epistemológicos de la investigaciónLisleidyBerrio
Este documento presenta un seminario de investigación sobre fundamentos epistemológicos de la investigación. Contiene cuadros comparativos de enfoques cuantitativos y cualitativos de investigación elaborados por estudiantes, que definen conceptos, orígenes, objetos de estudio, características, técnicas e instrumentos de cada enfoque. También incluye tablas sobre tipos de investigación (histórica, aplicada, experimental y documental), y elementos epistemológicos en investigación educativa como teoría disciplinar y aportes de modelos
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación. Explica los diferentes enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, así como la triangulación. También describe varios tipos de investigación según su alcance, propósito, métodos de obtención de datos, entre otros. Además, presenta diseños metodológicos según su estructura y objetivos para la investigación cualitativa y cuantitativa. Por último, analiza elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación y ped
Este documento presenta una introducción a los fundamentos epistemológicos de la investigación. Explica brevemente las definiciones de investigación, los enfoques cualitativo y cuantitativo, y los tipos de investigación según su diseño, datos, propósito, profundidad, variables, inferencia y temporalidad. También describe los elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación como las teorías objetivista, postmoderna y constructivista. Por último, incluye algunas referencias bibliográficas sobre metodología de la investigación.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes paradigmas de investigación, incluyendo el positivismo, postpositivismo, crítico social e interpretativo. Explica las características de cada paradigma y sus fundamentos epistemológicos. También describe las modalidades cuantitativa y cualitativa de investigación, con énfasis en los métodos cuantitativos como exploratorio, descriptivo y experimental. Finalmente, resume los principales tipos de paradigmas de investigación según su concepción de la realidad y el conocimiento.
Cuadros comparativos sobre los fundamentos epistemologicos de laolganayelilozanodiaz
Este documento presenta una comparación de los enfoques epistemológicos de la investigación, incluyendo enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos. También describe diferentes tipos de investigación según su propósito, profundización, datos empleados, manipulación de variables e inferencia. Además, explica el diseño metodológico de una investigación y los elementos epistemológicos relevantes para la educación y la pedagogía. Finalmente, proporciona una definición de diferentes paradigmas de investigación y sus dimensiones ep
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1. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
PASO 1 – FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN
ESTUDIANTES:
NHORA PATRICIA GÉLVEZ
YESICA ALEJADRA MORON
PATRICIA DEL PILAR ARARAT
DEYBI ALEXANDER CUESTA
TUTORA:
-GLORIA ALEXANDRA RIVERA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
PEDAGOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
2020
2. 1. ENFOQUES DE
INVESTIGACIÓN
Cualitativo Cuantitativo Multimodal o Mixto
Parte del estudio de
métodos de recolección de
datos de tipo descriptivo y
de observaciones para
descubrir de manera
discursiva categorías
conceptuales.
Parte del estudio de datos
numéricos, a través de la
estadística, para dar
solución a problemas de
investigación o para refutar
o verificar una hipótesis.
Consiste en la integración
de los métodos cuantitativo
y cualitativo, a partir de los
elementos que integran la
investigación. La
recolección y el análisis de
los datos combinan los
métodos estandarizados e
interpretativos. Se cruza
resultados de uno u otro
enfoque.
Características:
• Planteamientos más
abiertos que van
enfocándoles.
• Se conduce básicamente
en ambiente naturales.
• Los significados se
extraen de los datos.
• No se fundamenta en la
estadística.
Proceso:
Inductivo, recurrente,
analiza multiples realidades
subjetivas y no tiene
secuencia lineal.
Bondades:
• Profundida de
significados.
Características:
• Planteamientos
acotados.
• Mide fenómenos.
• Utiliza Estadística.
• Prueba Hipótesis y
teoría
Proceso:
Deductivo, secuencial,
probatorio y analiza la
realidad objetiva.
Bondades:
• Generalización de
resultados.
• Control sobre
fenómenos.
• Precision.
• Réplica.
Característica:
Tiene una visión holistica
que asegura la integración
teórica del conocimiento.
Se argumenta que aprobar
una teoría a través de los
dos métodos, puede
obtenerse resultados más
confiables. Este enfoque
aún es polémico, pero su
desarrollo ha sido
importante en los últimos
años (Hernández, Méndez
y Mendoza, 2014)
3. Criterios Tipos de
investigación
Característica
Propósito o
finalidad
Básica También recibe el nombre de investigación pura,
teórica o dogmática. Es la investigación que busca
nuevos conocimientos y nuevos campos de
investigación sin un fin práctico específicos e
inmediato.
Aplicada Tiene como finalidad primordial la resolución de
problemas prácticos inmediatos.
Documental Se realiza a través de la consulta de documentos
como libros, revistas, etc.
Profundidad u
objetivo
(nivel de
conocimiento)
Histórica Se fundamenta en experiencias basadas, su objetivo
es basado en validar los acontecimientos del pasado y
el investigador solo depende de las fuentes primarias.
Exploratoria Cuando un tema o problema no ha sido abordado o al
menos es un poco estudiado. Tiene carácter
provisional en cuanto se realiza para obtener un
primer conocimiento.
Descriptiva Tiene como objetivo central la descripción de los
fenómenos, de situaciones y eventos.
Explicativa Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el
estudio, busca explicar las causas por las que se
provoca el fenómeno o evento.
Experimental Estudia las relaciones de causalidad utilizando la
metodología experimental con la finalidad de control
de los fenómenos.
Correlacional Busca conocer cómo se comporta una variable o
concepto conociendo el comportamiento de otra
variable relacionada.
2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
4. Diseño
Metodológico
Objetivo Estructura
Experimentales Su objetivo es identificar y
cuantificar por medio de
técnicas estadísticas las causas
de un efecto dentro de un
estudio.
•Pre-experimentos: Tienen grado de
control minimo.
•Cuasiexperimentos: Implican grupos
intactos.
•Experimentos puros: Maipulan
intencional de variables independientes,
medición de variables depedientes,
control de validez, dos o más grupos de
comparación, participantes asignados al
azar o emparejados.
No
experimentales
Su objetivo es observar
fenómenos tal y como se dan
en su contexto natural, para
después analizarlos. Como
señala Kerlinger (1979, p. 116)
Realiza sin manipular
deliberadamente de las
variables. Se basa
fundamentalmente en la
observación de fenómenos tal
y como se dan en su contexto
natural para después
analizarlos.
Transeccionales o transversales: con
características de recolectar datos en un
único momento. Son de tipo:
• Exploratorio
• Descriptivos
• Correlaciónales-causales.
Longitudinales o evolutivos: el
propósito es analizar los cambios a
través del tiempo. Son de tipo:
• Diseños de tendencia (trend)
• Diseños de análisis evolutivo de
grupos (cohorte)
• Diseños panel.
3. DISEÑOS METODOLÓGICOS SEGÚN SUS
ESTRUCTURAS Y LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.
5. Características
Epistemológicas en
la investigación y la
pedagogía.
Predictiva Empírico
Analítica
Interpretativa
Historico-
Hermeneutica
Liberadora Critico
Social
Concepto de la
realidad y
concepción de la
norma.
Externa, singular
Tangible, Objetiva y
Fonológica.
Múltiple e intangible
De abordaje
holístico y
construida como
texto cultural.
Transformable y
simbólica como
conjugo de criterios
de creación cultural.
Relación
Investigador Objeto
Objetiva, apolítica,
libre de valores y no
interviene en el
objeto
Se admite una
relación con los
objetos de la
investigación
Develan formas
arbitrarias y
alienantes,
generando procesos
de participación.
Tipos de Problemas Contrastación de
teorías, basados en
hipótesis
experimentales
Comprensión y
descripción de
sujetos
poblacionales.
Investigación Acción
Participativa,
Alternativa de
solución a los
problemas.
Relación Teórico
practica
Separación absoluta Intercambio
dinámico
Generación de
nuevos significados
Criterio de Calidad Validez, fiabilidad y
objetividad
Credibilidad validez
objetiva y
constructiva
Potencialidad
Heurística
Análisis de Datos Deductivo y
estadístico
De naturaleza
cualitativa o
interpretación de
datos cuantitativos
Interpretación
critica y alternativas
para la toma de
decisiones.
,
4. CARACTERISICAS EPISTEMOLOGICAS EN LA INVESTIGACION Y LA PEDAGOGIA
6. 5. 1 PARADIGAMAS Y SUS DIMENSIONES
Paradigmas
Un paradigma es la forma de ver las cosas y está formado por conocimientos,
metodologías y procesos que guían el trabajo de los investigadores
Dimensiones
Epistémic
a
ética teórica metodológica disciplinar
Perspectiv
a sobre
que es la
ciencia
Los
diferentes
principios
,cualidades
que se
incluyen
Diferentes
teorías que
coinciden con
el punto de
vista
de ciencia
Los procesos que
se ajustan a las
cosas que son
útiles para las
hipótesis
admitidas
Forma de manifestar el
conocimiento en cada
disciplina o
especialidad.
7. 5. 2 CARACTERISITICAS DE LOS MODELOS EPISTEMOLÓGICOS
Modelo Características
Método Origen del
conocimiento
Criterio de
validación
objetivo autores
Empirismo Generalizaci
ón inductiva
Experiencia Adecuación a la
experiencia
Describir la
realidad
Bacon, Locke
Racionalismo Descripción y
descarte
Razón Claridad y
distinción
Analizar Descartes
Positivismo Hipotético
deductivo
Experiencia
planificada y
controlada
Rigurosidad del
método
Verificar hipótesis
derivadas de una
teoría
Comte
Materialismo Análisis
crítico
dialectico
Principio de
contradicción
Capacidad
explicativa de
las relaciones
sociales
Explicar los
procesos
Marx
Pragmatismo
Sociológico
Investigación
acción
participativa
Acción
conjunta
investigador e
investigados
Capacidad de
generar
cambios
concretos
Transformar la
sociedad
Mao Tse Tung
Fais Borda
Estructuralism
o
Análisis
estructural
Capacidad del
investigador de
establecer
relaciones y
generar
modelos
Congruencia
entre modelo y
contexto
estudiado
Interpretar la
realidad
Saussure
Levi Straus
Pragmatismo Investigación
acción
Acción del
investigador
La utilidad y la
aplicabilidad del
conocimiento
Resolver
problemas
prácticos
Peirce
William James
Kurt Lewin
Esquema elaborado por Hurtado de Barrera, Jacqueline (2006)
8. 5. 3 CARACTERISITICAS DEL CONOCIMIENTO EN EDAD MEDIA,
MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD
Esquema elaborado por
Hurtado de Barrera,
Jacqueline (2006)
Características de conocimiento
Edad media modernidad postmodernidad
El conocimiento esta
dado, no hay que
buscarlo.
Fuente de
conocimiento es Dios
El método es la
hermenéutica
La autoridad es lo que
valida el conocimiento
La amplitud es el
dogmatismo
No hay teoría sino
verdades
Conocimiento como
revelación
Tipo de explicación:
Dios
Dinámica:
espiritualismo
Énfasis teologismo
El conocimiento no
cambia
Pensamiento binario
dualista
No se habla de
evolución
Se debe descubrir el
conocimiento
Fuente de conocimiento es la
razón y la experimentación
Cada paradigma tiene su
método y técnicas
Cada paradigma tiene su
criterio de validación
La amplitud es el pluralismo
Una sola teoría como verdad
Conocimiento como producto y
punto de llegada
Tipo de explicación
determinismo causal
Dinámica: mecanismo
Énfasis cientifismo
El conocimiento se acumula
Pensamiento binario
dicotómico
Evolución
como acumulación
Se debe construir el
conocimiento
Fuente de conocimiento es
múltiple
Combinación de métodos y
técnicas
Los criterios de validación
son relativos
La amplitud es el eclecticismo
Las teorías como enfrentadas
Conocimiento como
mercancía obsolescente
El tipo de explicación es
incertidumbre y probabilidad
Dinámica: visión sistémica
Énfasis escepticismo
El conocimiento cambia por
sustitución de paradigmas
Pensamiento binario
dialectico
Evolución como continuidad y
linealidad
9. PARADIGMAS DESCRIPCIÓN TIPO DE
INVESTIGACIÓN
METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACIÓN
Autocritico Explica, controla y
predice el aspecto
natural y libre de los
valores. Su idea
fundamental es el
estudio de las leyes
que lo constituyen.
Analítica
Experimental
Descriptiva
Explicativa
Cuantitativo
Interpretativo Busca la interacción
de conocimiento
que influye en el
desarrollo de la
comprensión y el
estudio de las
creencias mediante
una relación
investigador-objeto.
Permitiendo la
percepción de lo
que esta
sucediendo.
Histórica
Etnográfica
Descriptiva
Cualitativo
Socio-Critico Manifiesta la
captación de los
sujetos para
participación y
transformación
social. Pretende la
autonomía racional
y liberadora del ser
humano.
Acción
Participativa
Cualitativo
5. 4 PARADIGAMAS DE LA INVESTIGACIÓN
10. 5. 5 DEFINICION DE LA INVESTIGACION SEGÚN LOS MODELOS EPISTEMO
Modelos
epistemológicos
Definición de investigación
Empirismo Crear conocimiento a través de la descripción de la
realidad
Positivismo Crear conocimiento a través de la verificación de
hipótesis
Materialismo
dialectico
Explicar con base en la dialéctica
Pragmatismo
sociológico
Es transformar la sociedad
Pragmatismo Crear conocimiento para resolver problemas prácticos
Estructuralismo Interpretar y explicar a partir de las relaciones
Fenomenología Describir desde la experiencia del investigador
Racionalismo Llegar a la certeza por medio de la razón
11. 5. 6 RELACIONES DE LOS PARADIGMAS
Relaciones paradigmáticas
Criterio de relación : eje de decisión Objetivo de investigación Nivel
Pragmatismo
Sociológico
Participativo Los dos transforman el
evento de estudio
Interpretativo
Pragmatismo No participativo
Criterio de relación :fuente de
reconocimiento
Objetivo de investigación Nivel
Positivismo Experiencia Los dos tratan de
demostrar
Integrativo
Racionalismo Teoría
Criterio de relación :criterio de
interpretación
Objetivo de investigación Nivel
Materialismo dialectico Dialectico Los dos analizan y explican Aprehensivo y
comprensivo
Estructuralismo sistémico
Criterio de relación: Punto de referencia Objetivo de investigación Nivel
Fenomenología Interno Los dos describen perceptual
Empirismo Externo
12. 5. 6 DEFNICIONES DE INVESTIGACION SEGÚN DIVERSOS PARADIGMOS
Paradigmas Definición de investigación
Estructuralis
mo
Analizar y explicar en función de una estructura
Empirismo Describir desde afuera
Pragmatismo Es resolver situaciones puntuales
Racionalism
o
Demostrar a través de la razón
Materialismo Es analizar dialécticamente
Fenomenolo
gía
Es describir desde dentro
Pragmatismo
sociológico
Es transformar para un nuevo orden social
Positivismo Es verificar experimentalmente hipótesis derivadas de
teorías
13. BIBLIOGRAFIA
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