Este documento describe varios métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica los métodos inductivo, deductivo, inductivo-deductivo e hipotético-deductivo. También describe características de la investigación cualitativa como enfocarse en la profundidad y procesos, e investigación cuantitativa como enfocarse en medición y generalización. Finalmente, explica métodos cualitativos como etnografía, etnometodología e investigación-acción, e importantes etapas del proceso de investigación científica.

1. EL PROCESO
METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN
DISNEY ROMERO ZEA

2. TIPOS DE MÉTODOS
 Dentro de los tipos de métodos Bernal (2006) menciona:
 Método Inductivo: El método se inicia con un estudio individual de los hechos, y se
formulan conclusiones universales, que se postulan como leyes, principios o
fundamentos de una teoría.
 Método Deductivo: El método se inicia con el análisis de los postulados, teoremas
de aplicación universal y de comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o
hechos particulares.

3.  Método inductivo-deductivo: este es el método de deducción, basado en la lógica y
relacionado con el estudio de hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido
(parte de lo general a lo particular), es inductivo en sentido contrario (va de lo
particular a lo general).
 Método Hipotético-deductivo: el método consiste en un procedimiento que parte de
aseveraciones en calidad de hipótesis, separando cada una de las partes del todo, para
estudiarlas en forma individual.
 Método Analítico: este método es un proceso cognoscitivo, que consiste en
descomponer un objeto de estudio, separando cada una de las partes del todo, para
estudiarlas en forma individual.
 Método Sintético: el método consiste en integrar los componentes dispersos de un
objeto de estudio, para estudiarlos en su totalidad.

4.  Método Analítico Sintético: este método estudia los hechos, partiendo de la
descomposición del objeto de estudio en cada una de sus partes, para estudiarlas
en forma individual (análisis), y luego se integran dichas partes para estudiarlas de
manera holística e integral (síntesis).
 Método Histórico Comparativo: es un procedimiento de investigación y
esclarecimiento de los fenómenos culturales, que consiste en establecer la
semejanza de dichos fenómenos, infiriendo una conclusión acerca de su
parentesco genético, es decir, de su origen común.
 Método Cuantitativo: también denominado tradicional, se fundamenta en la
medición de las características de los fenómenos sociales, lo cual supone derivar de
un marco conceptual pertinente, al problema analizado, una serie de postulados
que expresen relaciones entre las variables estudiadas de forma deductiva. Este
método tiende a generalizar y normalizar resultados.

5.  Método Cualitativo: se le puede llamar no tradicional, de acuerdo con Bonilla y
Rodríguez (2000, p 68); se orienta a profundizar casos específicos y no a
generalizar. La prioridad es cualificar y describir el fenómeno social, a partir de
rasgos determinantes, según sean percibidos por los elementos mismos que están
dentro de la situación estudiada.
 Método Comparativo: es un procedimiento de búsqueda sistemática de similitudes
léxicas y fonéticas, con el objeto de estudiar sus similitudes y finalmente, analizar
qué dio lugar a la similitud.
 Método Dialéctico: el método dialéctico, constituye el método científico de
conocimiento del mundo. Proporciona al hombre, la posibilidad de comprender los
más diversos fenómenos de la realidad. El método dialéctico, al analizar los
fenómenos de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento, permite descubrir
sus verdaderas leyes y las fuerzas motrices del desarrollo de la realidad.

6. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 la investigación cuantitativa, cuyo procedimiento de análisis es riguroso, y se basa
en la experimentación y la medición; para explicar sus resultados, se basa en la
comprobación o negación de hipótesis. La elección de un enfoque cuantitativo,
para adelantar un trabajo, tiene que ver con el propósito del investigador, al
realizar el análisis de su objeto de estudio. Cuando el interés está en el producto,
se recomienda utilizar el método cuantitativo.

7.  CARACTERÍSTICAS
Las principales características de la Investigación Cuantitativa son:
 Aplica el método científico, mediante un razonamiento hipotético-deductivo.
Utiliza muestras representativas de sujetos y medición objetiva de variables.
 Tiene sus orígenes en la sociología y parcializa la realidad para facilitar el análisis.
 Está orientada a las conclusiones y su objetivo es contribuir a la teoría científica.
 Son clases de este enfoque, la investigación experimental, la investigación pura, la
aplicada.

8. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
 Por su enfoque metodológico y su fundamentación epistemológica, tiende a ser de
orden explicativo, orientado a estructuras teóricas y suele confundirse con la
investigación etnográfica, dado su origen y su objeto de investigación.

9. CARACTERÍSTICAS
 1. La investigación cualitativa, una comprensión holística o integrada, y enfatiza en la
profundidad. Está orientada más al proceso y a la toma de decisiones, que a los
resultados, y le interesa más la solución de problemas concretos, que contribuir a la teoría
científica.
 2. Es una investigación interpretativa, referida al individuo, a lo subjetivo y particular, por
lo tanto, es de carácter idiográfico (ideas).
 3. Abarca el fenómeno en su conjunto, es decir, el holístico, o sea de manera integrada.
 4. Concibe la realidad social en la perspectiva humanística.
 5. Se vale del método científico, para interpretar las acciones humanas; es inductiva, parte
de datos concretos para evaluar las teorías.

10. CLASES DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
 Entre las principales clases de este tipo de investigación, se relacionan: la
etnografía, la etnometodología, la investigación acción, la investigación acción
participación, la investigación histórica, el estudio de caso como:
 Investigación Etnográfica: Es descriptiva: estudia etnias y culturas, formas de vida,
estructura social, analiza lo que la gente hace, la forma de comportarse, cómo
interactúa, descubre sus creencias, perspectivas, motivaciones y el desarrollo de
estos valores en el tiempo y en el espacio. El grupo se considera como un todo, por
lo cual, no se reduce a variables; lo más importante son las interpretaciones que se
dan a un hecho, lo cual implica conocer su lenguaje y costumbres, modos de vida,
vida cotidiana.

11.  Principales Etapas de la Investigación Etnográfica:
 Etapa Descriptiva: Identificación del área de estudio y formulación de las preguntas
necesarias derivadas del conocimiento del investigador y de sus experiencias sobre
el fenómeno referido.
Ordenamiento de la información en categorías.
Formulación de la hipótesis.
 Etapa Interpretativa: corresponde a la elaboración de la teoría con basen las
relaciones entre las tendencias encontradas. Aquí se realiza la confrontación de la
hipótesis para reajustar los planteamientos.
 Etapa de Construcción Teórica: se construyen las proposiciones teóricas y se
formulan los argumentos emanados de la observación y los datos obtenidos. Estos
argumentos deben redactarse cuidadosamente, teniendo en cuenta una apropiada
expresión lingüística, que permita relacionar el conocimiento científico con el social
cotidiano.

12.  Investigación Etnometodológica: La tarea de los etnometodólogos, es la de examinar la
forma como las personas aplican reglas culturales abstractas y percepciones de sentido
común, a situaciones concretas, para que las acciones aparezcan sin ambigüedad.
También a través de esta investigación, se comprueban y explican estas estrategias
empleadas por las personas, para dar significado a sus actividades diarias.
 La Investigación Acción: Su objetivo es mejorar la práctica educativa; tiene su origen en
una experiencia individual o colectiva, obtenida en la escuela, en la familia o en otro
entorno social. Se inicia con un solo sujeto y posteriormente en el colectivo, para obtener
una reflexión crítica sobre el plan de acción, ya que los resultados se implementan en la
comunidad; tal es el caso de una reforma a los planes de estudio de un programa
académico de una universidad, como resultado del proceso de acreditación.

13.  Principales etapas de la Investigación Acción:
La revisión del objeto de estudio.
La planeación de estrategias para mejorar tanto el objeto de estudio como la
formación de las personas comprometidas en la propuesta.
La ejecución o acción de estrategias seleccionadas.
La observación cuidada para establecer bondades y limitaciones.
El análisis reflexivo del caso o casos observados.
 La Investigación Acción Participación: Su característica principal, es que todos los
miembros de un equipo, participan en la mejora de una sociedad. El investigador
procura involucrar a la comunidad estudiada, en todo el proceso de investigación,
haciéndolos partícipes de la búsqueda de medios, para satisfacer sus necesidades;
por consiguiente, su metodología se basa en la práctica y tiene como referente al
ser humano, pues está al servicio del hombre mismo

14.  Investigación Histórica: Se basa esta investigación en los hechos pasados, de tal
manera que se interpreten y se puedan descubrir otros; cada historiador reescribe
sucesos para proyectarlos al futuro, porque los intereses cambian con el tiempo, al
igual que cada enfoque, teniendo en cuenta siempre un pasado. En toda investigación
nos debe interesar un problema; el impulso se genera primero en el interés por
estudiarlo, por consiguiente, es importante establecer el método o combinación de
estos, y será utilizado como herramienta en su estudio.
 EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 Planteamiento: etapa de gestación, planteamiento y formulación del
proyecto de investigación científica.
 Ejecución: etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la
investigación.
 Investigación: etapa de elaboración del informe de la investigación o de
comunicación de los resultados.

15.  EL TEMA Y EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
 A partir de la realidad, surge una problemática, la cual está integrada por una serie
de factores. La realidad de la investigación, es problemática de esta; debe elegirse
un factor, el que se determina como tema de investigación, para luego seleccionar
un problema de investigación.
 FACTORES PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA
 Orden Subjetivo:
- Interés por el tema
- Capacidad para desarrollo
- Tiempo
- Recursos necesarios

16.  Orden Objetivo:
- ¿Permite un diseño?
- ¿Es de interés?
- ¿Presenta utilidad?
- ¿Presenta un nuevo enfoque?
DELIMITACIÓN DEL TEMA O ESTUDIO
 En relación con el tiempo: pasado, presente y futuro; es decir, se ubica
el tema en el momento en que un fenómeno se presente en un determinado tiempo.
 En relación con el espacio: indica la ubicación en sí de la problemática a una población o
muestra determinada.

17.  RECURSOS PARA INVESTIGAR UN TEMA
 En toda investigación se deben tener en cuenta los siguientes recursos:
Humanos
Institucionales
Económicos
Cronograma
 EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
 ¿Qué es el problema, en una investigación?
El problema es el punto de partida de la investigación; surge cuando el investigador
encuentra una laguna teórica, dificultad originada por una necesidad, la cual requiere
solución en un mediano plazo.

18.  DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La descripción del problema, es la ambientación de la realidad del problema, en relación con el
medio dentro del cual aparece. La descripción presenta todos aquellos puntos que unen
circunstancia-problema, en relación con la investigación.
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Es decir, que es la estructuración de toda la investigación en su conjunto, de modo que cada
una de sus piezas, resulte parte de un todo, y este forme un cuerpo lógico de investigación.

19.  LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:
 Estos objetivos deben ser claros y precisos de los propósitos por los cuales se lleva a cabo
la investigación. El objetivo del investigador, es llegar a tomar decisiones y a desarrollar
una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma, problemas semejantes
en el futuro. Todo trabajo de investigación, es evaluado por el logro de los objetivos de la
investigación.
 LAS HIPÓTESIS
 “La hipótesis puede surgir como una alternativa del investigador, para solucionar el
problema que investiga. La hipótesis es el eslabón entre la teoría y la investigación, que
nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por lo tanto sugiere explicación a ciertos
hechos y orienta la investigación a otros.

20.  REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS:
 Establecer las variables a estudiar, es decir, especificarlas, fijarles límites.
 Establecer relaciones entre variables; se requiere que establezcan relaciones cuantitativas
entre variables.
 Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis, debe establecerse un todo armónico
entre hipótesis y hechos.
 TIPOS DE HIPÓTESIS
 FORMULACION: A(Generales o empíricas, De trabajo y operacionales y Nulas).
 CLASIFICACION:Por su objeto: descriptiva o casuales
Por su Extensión: Singulares, Estadísticas, Generales restringidas, Universales no Restringidas.
 DIVERSAS DENOMINACIONES: Genéricas, Particulares, Empíricas, Plausibles, Ante-facto,
Post-Facto, convalidadas.