Recursos educativos digitales importante investigación en el tema educativo desde el enfoque inicial

2. “La Investigación es lo que hace que un
país se desarrolle”
Patricia Ostrosky

3. Autores: Daniela Patiño
Cathya Rivera
Tutora: Mgs. Sandra Zabala
UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN
DEFENSA DE PROYECTOS INTEGRADORES JULIO 2022
Recursos Educativos Digitales de enseñanza aprendizaje para
Educación Inicial

4. PROBLEMATIZACIÓN
Causas Pronostico
• Desconocimiento por parte de
los docentes y padres de familia,
los recursos educativos digitales
adecuados.
• Enseñanza tradicional
• Deficiente uso de tecnologías en
las aulas de clases del nivel
inicial por parte de los docentes.
• Promueven la Falta de
interés por aprender por
parte de los niños.
• Se afectara el desarrollo
integral de los niños, ya que
no se brinda al niño al
aprendizaje motivador
mediante estrategias
innovadoras.
Síntomas
• Falta de interés y atención en
las clases cotidianas.
• Los niños se muestran
desinteresados por aprender.
• Falta de conocimiento y
utilización de los recursos
educativos digitales en la
Educación Inicial.
Control del Pronostico
• Se plantearan alternativas de solución, entre estas la
propuesta del investigador que será el blog educativo de
recursos digitales y actividades para implementar en el
aula de clases y lograr que los niños de inicial se interesen
por aprender de manera divertida e innovadora.

5. ¿Cómo influyen los recursos
educativos digitales en el desarrollo
de la imaginación y la creatividad de
los niños de Educación Inicial?
Pregunta de investigación

6. OBJETIVOS
OBJETIVO
GENERAL
∙ Comprobar mediante la
utilización de los Recursos
educativos digitales su influencia
en el desarrollo de la
imaginación y la creatividad en
los niños de preescolar,
comunicando por medio de un
artículo científico los resultados
obtenidos de la investigación.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Argumentar desde la teoría la importancia de los recursos educativos
digitales para fortalecer la imaginación y creatividad en niño de
prescolar.
Diagnosticar a través de la aplicación de técnicas e instrumentos de
investigación el estado de la imaginación y la creatividad del niño de
prescolar, en el CEI Dolores Veintimilla de Galindo, así como las
metodologías, lineamientos y actividades que deben conocer los
docentes para tener un aula gamificada.
Identificar los recursos educativos digitales y las actividades que se
pueden realizar con el niño de preescolar para desarrollar la
imaginación y la creatividad, con el propósito de la elaboración de la
propuesta.

7. Antecedentes
España
(Sevilla)
España
(Madrid)
Ecuador
(Quito)
Colombia
(Bogotá)
Mendivelso (2020)
Carneiro, Toscano y Díaz (2021)
Cascales, Carrillo y Redondo (2017)
Oña (2020)
En el nivel inicial el uso de TIC permite a
los niños desarrollen competencias
digitales, motivarse por la presentación
multimedia e interactiva de los contenidos
de estudio, y para el docente, aporta con
alternativas novedosas para afianzar el
conocimiento.
Las herramientas digitales que el
profesorado tiene a su alcance y que puede
llegar a utilizar, son amplias y variadas,
nos hablan de la necesidad imperiosa de
que el docente conozca tecnologías
interesantes para facilitar a los alumnos
entornos atractivos y eficientes.
Estas redes informáticas ofrecen una
perspectiva de trabajo muy diferente al
tradicional, abren las aulas al mundo y
permiten la comunicación entre las personas
eliminando las barreras del espacio y del
tiempo, de identidad y estatus.
Las ventajas de incorporar las TIC en
la educación son cada vez más
diversas entre ellas se pueden
mencionar la eliminación de barreras
de tiempo y espacio, la flexibilización
de la enseñanza, el favorecimiento de
espacios para el aprendizaje.

8. ESTADO DE ARTE Y MARCO TEÓRICO
Deben ser atractivas y
didácticas para favorecer el
proceso de enseñanza y
aprendizaje pueden ser
empleadas en la educación
desde temprana edad.
RECURSOS
EDUCATIVOS
DIGITALES
Permiten satisfacer las necesidades, expresión
lingüística y corporal , y lo hace capaz de aprender y
mejorar sus conocimientos y habilidades.
Es necesario adaptar, articular
y promover la praxis
pedagógica a través de
estrategias en el uso de las
nuevas tecnologías que
conlleven al logro exitoso del
aprendizaje.
Educa (2017)
Atuncar y Medina
(2021)
Son un conjunto de herramientas, equipos, programas informáticos,
aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento,
almacenamiento, trasmisión como voz, datos, textos, ideas e imágenes.
Mora (2021)

9. PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Duque (2018) considera que las TIC y su uso
educativo, pueden mejorar no sólo el interés
de los estudiantes por su proceso de
aprendizaje, sino que lo dinamizan y mejoran
los índices de éxito escolar
Es una desventaja la falta de
dinamismo por parte de los
docentes en las clases.
• Dificultad de adquirir un
aprendizaje significativo
• Pérdida de la concentración en
las clases.
• Desmotivación.
Hernández y Muñoz (2015) Los docentes deben conocer el uso de cada una de
estas herramientas y estar en constante capacitación debido a que esta sociedad
evoluciona constantemente.
según
El docente pueda ser un gestor activo de ambientes de
aprendizaje enriquecidos por TIC
Por esta razón
Los entornos virtuales de
aprendizaje y los materiales
didácticos desempeñan un
papel relevante, ya que el
diseño de estos, genera
interés o no por parte de los
estudiantes.

10. MÉTODOLOGÍA
Método:
La presente investigación tiene un enfoque mixto, de
tipo descriptivo explicativo con un diseño
experimental-preexperimental.
Población: Profesores
Muestra: 25 Docentes de Educación Inicial.
Niños: Alumnos de 4 a 5 años
Muestra: 9 niños con dificultad.
Técnicas e instrumentos de investigación:
• Técnica de fichaje Bibliográfico
• Técnicas de la observación, con el instrumento de
la ficha de observación y la encuesta con un
instrumento del cuestionario

11. MÉTODOLOGÍA
ETAPAS DE LA INVESTIGACION
1RA Etapa: Revisión
Bibliográfica y diagnostico
3RA Etapa: Aplicación
de la propuesta y
valoración de resultados.
2DA Etapa:
Elaboración de la
propuesta

12. Resultados
1RA Etapa: Revisión Bibliográfica y diagnostico
Para apoyar la investigación se realizó una
revisión sistemática de artículos científicos
consultando las bases de datos a través de la
biblioteca virtual de la Universidad Católica
de Cuenca.
En el diagnóstico, después de recolectar la información a través
de la técnica de la encuesta, apoyada en un cuestionario, se
procedió a la interpretación y análisis, para tener información
sobre el conocimiento de los docentes respecto a los RED

13. RESULTADOS
8%
12%
24%
28% 28%
BAJO REGULAR BUENO MUY BUENO EXCELENTE
Nota: El grafico representa una escala del dominio que tiene el docente con
respecto a las herramientas tecnológicas en educación inicial.
Figura 1
De la siguiente escala seleccione sus competencias en
el dominio de las herramientas tecnológicas orientadas
a propiciar el aprendizaje de los niños
Figura 2
¿Cales son los recursos educativos digítales que
más utilizan los docentes?
15
6
9
15
15
8
0 2 4 6 8 10 12 14 16
IMÁGENES
PAGINAS WEB
APLICACIONES
VIDEOS
CUENTOS DIGITALES
JUEGOS DIDACTICOS DIGITALES
Series1
Nota: El grafico representa los recursos educativos digitales que el docente utiliza
en sus clases.

14. 2DA Etapa: Elaboración de la propuesta
Resultados
Resultados
Como propuesta se ha planteado la realización de un blog, que cuenta con
actividades que desarrollen la imaginación y la creatividad en el niño del
nivel inicial, además cuenta con material teórico y recursos educativos
digitales gratuitos que el docente puede implementar para crear sus propios
materiales y actividades de manera fácil y divertida.
Las principales páginas web para diseñar actividades son: LearningABP y
Educaplay, pero también cuenta con recursos educativos digitales como:
Zopeto, Tontastic, BimiBoo, Miffy entre otros, que favorecen la
implementación de actividades para desarrollar distintas destrezas en el
niño del nivel inicial.
Considerar los recursos digitales que se pueden utilizar para el Nivel Inicial
y trasmitirlos a partir de blog educativo para docentes y padres de familia.

15. VIDEO DEL BLOG “NIÑOS EN LAS NUBES”
Link: https://sites.google.com/view/peque-en-las-nubes/inicio/herramientas-digitales

16. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

17. Resultados
3RA Etapa: Aplicación de
la propuesta y valoración
de resultados.
En la tercera etapa se realiza la experiencia
pedagógica aplicando la propuesta con un grupo
de niños de 4 a 5 años

18. Para la implementación de la propuesta
se realizó en tres secciones con el
infante, con el objetivo de que se
relacione y vincule con el recurso
educativo digital, antes de cumplir el
objetivo de desarrollar la destreza,
imaginación y creatividad en el niño.
VIDEO DE LA
INTERVENCION CON LOS
NIÑOS DEL CEI DOLORES
VEINTIMILLA DE
GALINDO

19. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
 Principales hallazgos encontrados
 Los resultados aplicados mediante la encuesta permiten
identificar que la mayoría de docentes de educación inicial,
dominan los recursos educativos digitales en su labor educativa.
Esto concuerda con lo analizado por Navarrete & Mendieta
(2018) quienes afirman que actualmente una gran mayoría de los
profesionales de la educación, dan por hecha la importancia de
incorporar la competencia digital” (p.19).
 La propuesta, elaborada está sustentada en lo planteado por los
autores Pérez. J (2011), Navarrete y Mendieta (2018), Herrera
Pineda & Hernández Monterrosa (2016) entre otros que nos
mencionan la importancia favorable de la aplicación de estos
recursos educativos que tiene una variedad infinita y que se
pueden implementar a partir de los 3 años del niño con
restricción y progresivamente ira aumentándose el tiempo de
utilización, la finalidad de desarrollar esta propuesta es ayudar al
niño a desarrollar las destrezas y dar resultados satisfactorios en
el niño.
 Confrontación con otras investigaciones
 Las tecnologías son variadas y para crear e implementar actividades se
requiere de tiempo por parte del docente, los resultados proyectan que la
mayor parte de la población participan en redes de trabajo y brinda
sugerencias de los recursos tecnológicos en el nivel Inicial, esto se
fundamenta en el trabajo de Pino y Ricoy (2016) quienes afirman que la
funcionalidad de la educación en la que se utiliza la tecnología educativa
es primordial la motivación para elevar la autoestima del estudiantado y
apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 La investigación científica nos permitió revisar intervenciones educativas
Pazos. M, Raposo. M y Martínez. E (2015) que utilizan los RED para
mejorar diferentes destrezas, habilidades y conocimientos en los niños de
preescolar, donde se aplicaron en escuelas comunes y con niños con
necesidades educativas asociadas o no a una discapacidad, dando
resultados positivos en el proceso de adquisición de conocimientos y
destacando la efectividad de implementar las TIC

20. CONCLUSIONES
• La presente investigación me ha permitido identificar la importancia que tiene el uso adecuado de los
recursos educativos digitales en el nivel inicial, porque permite desarrollar competencias cognitivas,
emocionales y sociales en el niño.
• Los docentes de educación inicial deben seguir involucrándose en el uso de los recursos educativos
digitales en el aula, para dinamizar las clases e innovar los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel
inicial.
• Los padres de familia deben comprometerse y vincularse en el acompañamiento de la utilización de los
recursos educativos digitales de los niños de inicial, ya que por curiosidad pueden acceder o hacer uso de
programas que no tienen fines educativos y que fomentan comportamientos negativos.
• Se puede concluir que el uso de los recursos educativos digitales para desarrollar la imaginación y la
creatividad en niños de 4 a 5 años, es factible y beneficioso, debido a que los docentes mantienen al niño
interesado en el aprendizaje y lo colocan en un papel de personaje activo en su educación, puesto que estos
recursos se utilizan como una estrategia pedagógica para intervenir en el proceso de aprendizaje de niños
comunes o con algún tipo de necesidad educativa, además a partir de la utilización de las diferentes RED el
educador puede estimular de manera integral al niño y desarrollar habilidades de autonomía y disciplina.
https://sites.google.com/view/peque-en-las-nubes/inicio/herramientas-digitales

21. “Necesitamos la tecnología en cada
aula y en las manos de cada
estudiante y profesor, porque es el
bolígrafo y el papel de nuestro
tiempo y es la lente a través de la
cual experimentamos gran parte de
nuestro mundo”
David Warlick