Pauline Kergomard fue una pionera en la educación infantil que promovió una pedagogía basada en el desarrollo natural del niño a través del juego, las actividades al aire libre y el contacto con la naturaleza. Creía que los maestros deben observar y responder a las necesidades cognitivas de los niños con explicaciones cortas en lugar de lecciones formales. Sus ideas continúan influyendo en la importancia actual de adaptar la enseñanza al desarrollo del niño a través de unidades didácticas.

1. Grupo 1.2 -5
DIDÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL

2. BIBLIOGRAFÍA
Fue una de las principales
figuras en las que se sustentó la
educación infantil, y es una de
las personas que aparecen si
analizamos los orígenes de la
misma
Empezó a dar un valor
más maternal a la
escuela
Preocupándose de que el niño
desarrolle su personalidad en la
clase, aprendiendo valores
como el respeto, la confianza o
la sinceridad, así como también
enseñándole a cultivar su
cuerpo ayudándose del juego

3. Por ello el maestro lo que
debe hacer es dejar al niño
Tocar, observar, preguntar, interes
arse por lo que le rodea; a lo que el
profesor debe responder con
explicaciones cortas

4.  Al situarse en una época en la que el niño había dejado las
fábricas hace poco, lo que buscaba también Pauline era el
contacto del mismo con la naturaleza, por ello promovió
las actividades al aire libre, al sol, un ambiente lleno de
formas, colores, plantas, flores y aulas con grandes
aberturas

5. IDEAS PEDAGÓGICAS DE
PAULINE KERGOMARD
o Una pedagogía con carácter integrador, racional, social y
humano
o Concibe a la educación como la integradora de aspectos tanto
físicos como intelectuales
o El amor desbordante por el niño
o Aprovechar la naturaleza del niño para dar una respuesta
pedagógica adecuada (influenciado por las ideas de
Rousseau, Pestalozzi y Robert Owen)
o Las lecciones tienen que estar fundamentalmente preparadas
o Para los niños es fundamental que se les hagan unas
exposiciones donde se les trasmitan unos conocimientos que se
encuentren a su alcance cognitivo

6. IDEAS PEDAGÓGICAS DE
PAULINE KERGOMARD
o El desarrollo de la voluntad, de la obediencia sin eliminar la
libertad, la sinceridad, el respeto, la confianza, contribuyen a
desarrollar en el niño su propia personalidad
o Rechazo a los ejercicios demasiados escolares
o Se opuso a la idea de enseñar a leer, geografía e historia
prematuramente porque destruye la curiosidad natural del niño
o Al igual que Pestalozzi, consideró que el método más
conveniente de usar en las escuelas maternales, debía ser el
mismo que emplea una madre dedicada y con talento
o Criticó las llamadas “Lecciones de cosas”
o Actividades al aire libre, al sol, con contacto con las
formas, colores, plantas, flores… relevancia de las actividades
naturales del niño

7. IDEAS PEDAGÓGICAS DE
PAULINE KERGOMARD
o Defendía que era el propio niño el que debía formar su
personalidad, y constituir su propia autonomía
o Considera los sentidos como una herramienta receptora del
aprendizaje
o Importancia de las actividades artísticas y deportivas
o Actividades manuales con el uso de materiales didácticos
o Defiende que los niños necesitan protección, respeto y amor
o Defiende el juego libre
o Se considera importante la buena relación entre las familias y
la escuela. Por eso las maestras deben fomentar las relaciones
con las madres

8. Repercusiones de las ideas en
la actualidad
El profesor tiene que formarse continuamente y trabajar previamente
los contenidos
Las lecciones se realiza a través de las unidades didácticas
Debe ser capaz de prever las exigencias del alumnado y adaptar
las lecciones a las necesidades específicas de cada alumno
En infantil es necesario que el profesorado controle a la perfección
los contenidos, valores y principios que quiere trabajar con el alumno

9. Repercusiones de las ideas en
la actualidad
UNIDADES DIDÁCTICAS
El profesorado que elabore buena parte de las
actividades por si mismo ya que se trata de temas
transversales que enlazan con diferentes
materias, para lo cual no es apto seguir un libro.
Al tiempo que así se adaptan a las circunstancias
del entorno y se aprovechan cuestiones vinculadas
a la realidad con las que el alumnado puede
conectar con facilidad

11. TRABAJO REALIZADO POR:
 ALBA ROBREDO VALLS
 ALBERTO SUÁREZ ALONSO
 ELENA DE LEÓN PÉREZ
 TORAHI NISAMAR MARICHAL NIEBLA
 ISORA LORENZO MENDEZ
 OMAIRA MARTÍN GOYA