El documento describe las características de la Web 2.0, incluyendo el intercambio de fotos, videos y documentos, y el uso de blogs y aplicaciones para acelerar las publicaciones en Internet. También discute cómo la Web 2.0 permite una mayor participación e interacción a través de blogs, wikis y comentarios, y cómo esto puede usarse para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El formato wiki es muy útil para la difusión de conocimientos y el trabajo en equipo. Es habitual que los wikis incluyan un historial de cambios: de esta forma es posible regresar a un estado anterior (en caso que las modificaciones realizadas no sean correctas) y corroborar quién concretó cada cambio en la información.
El formato wiki es muy útil para la difusión de conocimientos y el trabajo en equipo. Es habitual que los wikis incluyan un historial de cambios: de esta forma es posible regresar a un estado anterior (en caso que las modificaciones realizadas no sean correctas) y corroborar quién concretó cada cambio en la información.
Presentación que muestra la historia satelital en México y en el Mundo, así como sus características físicas, los tipos de órbita en las cuáles se ubican, ventajas, desventajas, etc.
Programa en Línea de Formación Docente en el Uso y Aplicación de las TICs bajo un enfoque Dialógico Interactivo (FORTIC-ADI) para la modalidad mixta de la UNEFM
MODULO VI: Sistemas de Publicación de Contenidos en la WEB “BLOGs y WIKIs”
Web 2.0 en el ambito educativo. Gerencia Educacionalanarmarchanh
Diapositivas a exponer en la materia Nuevas Tecnologias de la informacion y comunicacion, aplicada a la educacion. Gerencia Educacional. UPEL- IMPM. Extension Barcelona.
Blogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con Diigodiegoredondo
Experiencia didáctica seguida en clase del Nivel II de Tecnología del CEPA Distrito Centro de Madrid en la que se integran los blogs de autor, el seguimiento vía RSS y la evaluación con Diigo. Autor: Diego Redondo Martínez Blog de referencia: http://tecnologianivel2.blogspot.com
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
CURSO DE DOCENCIA
UNIVERSITARIA
MÓDULO DE PLATAFORMAS
WEB 2.0.mmap
VIRTUALES
PARTICIPANTE: PAÚL MARLON
MAYORGA
2. Es una nueva versión de la Web, rápida y
participativa, que además de intercambio de
texto, permite:
• Intercambio de fotos y videos
• Unión a Ajax y blogs, para acelerar
publicaciones en Internet
• Generar documentos de word y excel en
aplicaciones web
3. Permitir manifestación de opiniones vía
blogs o web
Crear asociaciones y movimientos
sociales(citidant)
Posibilitar a los tutores la utilización de
blogs o wikis para completar el proceso
de enseñanza
Preguntar al consumidor sobre sus
aspiraciones y sugerencias a cerca de un
producto
4. Mayor nivel de interactividad por parte del
alumno
Posibilidad de autoformación a través de la
utilización de NTICs
Empleo de herramientas amenas y creativas
5. Autoformación permanente por parte del
docente
Predisposición en el docente, para pasar de
un modelo de enseñanza vertical a un
modelo más horizontal e interactivo
Aceptación del docente, de una postura
más informada y crítica por parte del
alumno
