Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló teorías innovadoras sobre la educación. Propuso un método para la alfabetización de adultos basado en investigar la realidad de los alumnos y utilizar palabras significativas de su contexto. Criticó la "educación bancaria" que ve a los estudiantes como recipientes pasivos y propuso una "educación problematizadora" que los empodera para pensar críticamente. Definió la "concientización" como un proceso de toma de conciencia a través del di

1. 19 de septiembre de 1921 – 2 de mayo de 1997

2. BIOGRAFIA:
 En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y
Cultura del Servicio Social.
 en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus
teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos
de caña de azúcar en tan solo 45 días.
 En 1964 un golpe de Estado militar puso fin al proyecto: Freire fue
encarcelado como traidor durante 70 días.
 En 1967 Freire publicó su primer libro, La educación como práctica de la
libertad. El libro fue bien recibido y se le ofreció el puesto de profesor
visitante en la Universidad de Harvard en 1969.

3. propuesta filosófica de
Freire

4. antropología Teoría de la conciencia
Propuesta filosófica
Vocación ontológica del ser
Filosofía de la cultura humano: ser más.

5. Antropología: teoría de la conciencia El cuerpo humano no es
un agregado de la psiquis
ni del intelecto
El hombre como cuerpo -consiente
Si no que constituye
al ser humano como
sujeto expresivo
Intencionalidad de conciencia
El ser humano, puede definirse
como hombre-mundo
En lugar de una
conciencia cosa
Por que es Absurda la
separación entre conciencia
La conciencia no es un y mundo ya que estas se dan
recipiente que se llena simultáneamente.
Lo propio de la conciencia Esto llega hacer : mundo de la conciencia
esta dirigido a algo.

6. Antropología: teoría de la conciencia
El hombre es un ser
que busca
El hombre como un proyecto
Un ser en movimiento
Un ser en construcción
No podría existir un hombre sin estos factores

7. FILOSOFIA DE LA CULTURA
Freire concibe la sociedad como una formación histórico-cultural,
esto es, como una realidad total, un conjunto que comprende no sólo
su presente visible, sino también el tejido profundo de su historia.
Freire reconoce la existencia de esta diversidad cultural, y
denuncia el hecho de que una cultura domine sobre otra.
Propone, como una alternativa de orientación humanista y
democrática, el respeto de la diversidad y la
multiculturalidad.

8. múltiple culturalidad
Es necesario cierta
unidad en la diversidad
presupone el respeto mutuo de las
diferentes expresiones culturales que
componen esa totalidad.

9. Vocación
ontológica del
ser humano:
ser más. Paulo Freire sostiene que la vocación
que tiene que ver con el ser más íntimo
del hombre, es el llamado a “ser más”
Ser sujeto A comunicarse con
A crear otros
a desarrollar sus
capacidades en a ser libre a generar cambios
plenitud

10. Propuestas
educativas

11. PROPUESTAS EDUCATIVAS
Un método para la
alfabetización de los La educación
adultos. bancaria y su critica
La La educación
concientización problematizadora

12. MÉTODO PARA LA ALFABETIZACIÓN
DE LOS ADULTOS.

13. Investigación de la
temática generadora.
Sostiene como primera necesidad
metodológica, que el programa de
alfabetización debe surgir de una
investigación concreta de la realidad
de los alfabetizados.
Un grupo de profesionales se acerca a conocer la vida de las
personas que se alfabetizaran
Conoce sus
Conoce su
experiencias.
mentalidad
Comparte Conoce sus
con ella. valores

14. Universo
vocabular
Palabras mas usadas y
significativas
Se seleccionan
aproximadamente dieciocho
palabras.
Se ilustran y se
No representan un construye un material
objeto sino una visual acorde al
situación existencial contexto comunitario.

15. EDUCACION BANCARIA Y SU CRITICA

16. Uno da y otro recibe
Educación bancaria
Es domesticadora
El educador es quien habla el
El educador es el educando escucha dócilmente.
que sabe, los
educandos quienes
no saben
El educador prescribe su opinión
el educando quien sigue esta
prescripción.

17. Educación problematizadora

18. La Concepción
problematizadora de la
educación
De hacer
Los educandos preguntas
son capaces de
problematizar
la realidad
Capaces de
mirar De hacer
críticamente caminos para
al mundo hallar
respuestas

19.  Pretende construir una
educación liberadora.
problematizadora
 Que ayude al sujeto a pensar
por si mismo.
Educación
 Poner una posición activa
frente a la vida.
 A creer en la
comunicación con otros.

20. La concientización

21. concientización
concientización
adoctrinamiento
Un proceso de toma
de conciencia critica
de la situación vivida. El cambio de conciencia
se produce en el
contexto de un proceso
educativo que ha
intentado potenciar a
a Partir de un dialogo en los seres humanos
torno a un problema se como sujetos
inicia esa concientización.
Protagonistas del acto
Seres activos de conocimiento

22. El estudio no se mide por el número de
páginas leídas en una noche, ni por la
cantidad de libros leídos en un
semestre. Estudiar no es un acto de
consumir ideas, sino de crearlas y
recrearlas