John Dewey (1859-1952) fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense que fundó la psicología escolar. Creía que la educación debía centrarse en las necesidades de los estudiantes más que en los contenidos. Defendió una escuela progresiva basada en la experiencia y el aprendizaje mediante la práctica. Consideraba que la educación es un proceso social y que la escuela debe preparar a los estudiantes para participar de manera activa en la sociedad democrática.

1. JOHN DEWEY
(1859-1952)
EDUCACIÓN Y PROGRESO SOCIAL

2. FILÓSOFO, PSICÓLOGO Y PEDAGOGO
• FUNDÓ LA PSICOLOGÍA ESCOLAR
• FUNCIONALISMO (DOCTRINA SOCIOLÓGICA Y ANTROPOLÓGICA, PRAGMÁTICA)
Pensaba que el peso de la educación no debía recaer
en los contenidos sino en las necesidades de los estudiantes.

3. PRINCIPALES OBRAS DEL AUTOR
1. Mi credo pedagógico (1867) 2. Escuela y Sociedad (1899) 3. Democracia y Educación (1916)

4. EDUCACIÓN
“La única educación verdadera se
realiza estimulando la capacidad
del niño por las exigencias sociales
en que se halla” [13]

5. Escuela
Institución
ProcesoSocial
Educación
"La escuela es, primariamente, una institución social.
Siendo la educación un proceso social, la escuela es
simplemente aquella forma de vida en comunidad
en la que se han concentrado todos los medios más
eficaces para llevar al niño a participar en los
recursos heredados de la raza y a utilizar sus propias
capacidades para fines sociales” [14].

6. ESCUELA Y SOCIEDAD
Subraya la importancia que tiene
incluso desde el punto de vista
educativo las transformaciones
tecnológicas y la llamada
“revolución industrial”
ESCUELA Y PROGRESO
SOCIAL
“La educación es el método
fundamental del progreso y de la
reforma sociales” [17].

7. MÉTODO DEWEY
• La experiencia es un intercambio entre el ser vivo con su medio ambiente físico y social y no
una mera cuestión de conocimiento.
• Experiencia y pensamiento son dos términos que van ligados.
• Propone una reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y de las creencias, mediante
la aplicación de métodos científicos y su conocimiento crítico.
• También cree conveniente la aplicación de las ciencias empíricas en problemas éticos,
sociales y políticos.

8. ESCUELA PROGRESIVA E IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA
Se contrapone a la
Pedagogía Tradicional
(Instrucción autoritaria)
La filosofía para Dewey era concebida como un
medio de ajuste social, un método para descubrir, y
a la vez un instrumento para interpretar, los
conflictos sociales y la educación es el laboratorio
de comprobación de las hipótesis que la filosofía va
trazando.
La educación es vida y la indisolubilidad de la vida y
la educación constituye el propósito de la filosofía,
cuyo objetivo es enjuiciar los hechos constatados,
proporcionando interpretación y crítica.

9. Escuela Alumno Sociedad
Espacio de producción y
reflexión de experiencias
relevantes de la vida social
que permite el desarrollo
de una ciudadanía plena. Transformación y
Reconstrucción

10. • Hacer posible esta preparación para la vida en una comunidad democrática requiere esbozar
un programa educativo que se basará en dos ideas fundamentales:
A. La escuela ha de construir un entorno especial en el que puedan llevarse a
cabo experiencias ejemplares de la vida social.
B. La formación democrática requiere enfrentar al individuo con unos contenidos
específicos.

11. CONCLUSIONES
• Los ideales fundamentales de este autor son: la educación orientada hacia la democracia y la
libertad, el aprender haciendo (“learning by doing”), aplicando nuevas metodologías de
enseñanza que cambien la realidad social.
• El modelo de la Escuela Progresiva parte de la idea de que la escuela está hecha para el
desarrollo natural del educando, por lo tanto el maestro dirige y ayuda a los alumnos ya que
la escuela, en esta época ya no es un sitio donde se va a aprender a multiplicar o a dividir
sino que responde a los intereses del alumno/a, es decir, se centra en las tareas del día a día,
se centra en las experiencias sociales como actividades de carpintería, costura, cocina,
haciendo experimentos científicos, etc.
• Así pues la escuela de John Dewey defendió unos principios educativos innovadores que
tuvieron una fuerte repercusión internacional.
•

12. Horacio Mann: "Donde quiera que algo está creciendo, un formador vale por un millar de reformadores".