El documento habla sobre un módulo de pedagogía universitaria en la Universidad de San Buenaventura Cali. Discute las tensiones entre el saber pedagógico y la pedagogía universitaria, y propone una concepción moderna basada en la corresponsabilidad, complementariedad e interdependencia entre la institución, estudiantes y maestros coordinados sobre un saber epistemológico. Promueve aprender a pensar para aprender, desaprender y emprender.

1. Diplomado en pedagogía
Universitaria.
Universidad de San
Buenaventura Cali.
 Modulo Pedagogía 2.
 Docente: Orfa Garzón Rayo.
 Tensiones entre saber pedagógico y pedagogía universitaria.

2. Concepción moderna
para una adecuada
pedagogía soportada
en tres aspectos
fundamentales.
1.corresponsabilidad,
2.complementarieda
3. interdependencia
“Desde esta perspectiva se promueve “el aprender a pensar, para aprender a
aprender, desaprender y emprender. Es el proceso y el propósito”
(Insuasty, 2004)
Siempre se evidenciarán tensiones entre El saber pedagógico y la pedagogía
universitaria, sin embargo será necesario aclarar que:
Pedagogía científica no necesariamente se refiere al
saber particular. Abre reflexiones sobre la
escuela, sobre el método, los métodos de
enseñanza, la construcción epistemóloga, las
directrices institucionales para la transmisión de
información. Lo que hará necesario su análisis desde
una perspectiva interdisciplinaria.
Institución.
Estudiantes.
Maestros
El papel de los
tres, coordinados
sobre un saber
epistemológico

3. Referencias bibliográficas.
Ilya Prigogine (1995). Que es lo que no sabemos.
Aparte de revista filosófica. Conferencia
pronunciada en el fórum filosófico de la UNESCO.
Webgrafía.
Video recuperado en linea:
http://www.youtube.com/watch?v=0qDkQUAHcg
I&feature=youtu.be
Grupo Historia de las Prácticas y
Movimiento Pedagógico 2.wmv