Este documento presenta un reporte de lectura sobre el libro "Paradigmas en Psicología de la Educación". Explica que la psicología de la educación es una disciplina que permite el debate y la crítica para desarrollar un trabajo fructífero. También describe que existen dos planteamientos generales en psicología de la educación y que las ciencias de la educación se pueden clasificar en tres grupos dependiendo del aspecto de la educación en el que pongan énfasis. Finalmente, concluye que la psicología educacional
En este archivo se muestra la primer sesión de Psicología Educativa en Licenciatura, sintetizado. Todos los temas se desarrollan, este archivo contiene la secuencia. EducaDistanciaSLP.
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Capítulo I. Sistemas Psicológicos Contemporáneos.
Concepto de Ciencia según Tomas Kuhn
¿Qué es la Psicología?
Wundt y el nacimiento de la psicología científica.
Darwin y el Orígen de las Especies.
La corriente medicalista francesa: Charcot y Pinel, Janet - Bernheim y Liebeault
Sigmund Freud y el descubrimiento del Inconsciente. Contexto de descubrimiento.
Iván Pavolov y los reflejos Condicionados. El asociacionismo y la reflexiología.
Watson y el Conductismo.
La Psicología de la Gestalt y la metáfora de la computadora - ordenador.
La revolución Cognitiva.
Recapitulación.
El Conexionismo.
La práctica profesional.
Capítulo I. Sistemas Psicológicos Contemporáneos.
Concepto de Ciencia según Tomas Kuhn
¿Qué es la Psicología?
Wundt y el nacimiento de la psicología científica.
Darwin y el Orígen de las Especies.
La corriente medicalista francesa: Charcot y Pinel, Janet - Bernheim y Liebeault
Sigmund Freud y el descubrimiento del Inconsciente. Contexto de descubrimiento.
Iván Pavolov y los reflejos Condicionados. El asociacionismo y la reflexiología.
Watson y el Conductismo.
La Psicología de la Gestalt y la metáfora de la computadora - ordenador.
La revolución Cognitiva.
Recapitulación.
El Conexionismo.
La práctica profesional.
Es un trabajo escrito de investigaciòn que pertenece al modulo de psicologìa deportiva de la UTA de la carrera de cultura fìsica mi nombre es Marìa jerez
Artículo de Investigáción Documental, que tuvo como finalidad rectora “Analizar las Implicaciones Paradigmáticas en la Investigación Educativa”. En este sentido, se realizó una revisión bibliográfica del tema de los paradigmas de investigación científica.
Las Ciencias Auxiliares de la pedagogía, nos permiten potenciar procesos cognitivos, meta- cognitivos, actitudes, habilidades, destrezas, y valores, a partir de la comprensión teórico práctica del proceso de construcción del conocimiento que es la base de la práctica pedagógica del futuro docente.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Paradigmas en psicología de la educacion 1ra parte
1. ANA LAURA GUTIÉRREZ RAMÍREZ
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PEDAGOGIA
INSTITUTO
UNIVERSITARIO DEL
ALTIPLANO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
TEORÍAS DE LA INTRODUCCIÓN
2º CUATRIMESTRE
M.C.E. GEORGINA MORQUECHO
ALUMNA: ANA LAURA GUTIÉRREZ RAMÍREZ
REPORTE DE LECTURA DEL LIBRO
“PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN”
TENANCINGO, EDO. MEX. A 11 OCTUBRE 2012
2. ANA LAURA GUTIÉRREZ RAMÍREZ
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PEDAGOGIA
PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
2. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: ENCUADRE EPISTEMOLÓGICO-
CONCEPTUAL.
Desde tiempos atrás se sabe que la psicología de la educación es una disciplina
pluriparadigmática, que quiere decir esto; pues que permite el debate y la crítica
para realizar o llevar a cabo un trabajo fructífero que repercuten en el desarrollo de
esta misma. Un paradigma es la forma en que la sociedad o cierta comunidad
perciben el entorno que lo rodea y cuestionándose el porqué de los hechos,
basados en un criterio justo que tengan fundamentos y sobre todo una lógica.
De esta manera comprendo que el libro nos trata de hacer saber cómo percibimos
nuestra sociedad de acuerdo a la educación que adquirimos por medio de
nuestras conductas y las mismas disciplinas que apoyan a la misma educación.
en psicología de la educación se habla de dos planteamientos generales;
“consideraba que la psicología general debía proporcionar un cuerpo de
conocimientos válido para que la psicología de la educación lo utilizase en su
práctica teórico-técnica” (Thorndike, libro Paradigmas en psicología de la
educación; cap.2 Psicología de la educación: encuadre epistemológico-
conceptual.) lo que a mi interpretación sería que la ciencia mayor debe constar de
la herramienta básica y los conocimientos suficientes para que la ciencia junior
lleve a la práctica todo ese saber, y en cuanto a mi punto de vista lo anterior es
ciertamente correcto puesto que una sociedad regida por un sistema actúa
conforme se le proporciona el conocimiento.
Cabe mencionar que la educación como fenómeno sociocultural además del
enlace que tiene con la psicología cuenta con disciplinas interesadas en el estudio
científico de los distintos aspectos de la educación que son las ciencias afines y
que de tal manera contribuyen de lleno para alcanzar una comprensión y una
explicación objetiva de los procesos educativos, lo que a nosotros nos facilita mas
adquirir los conocimientos.
Las ciencias de la educación, según Miaralet (1977, libro Paradigmas en
psicología de la educación; cap.2 Psicología de la educación: encuadre
epistemológico-conceptual.) “pueden clasificarse en tres grupos si se toma en
cuenta el aspecto o la dimensión de la educación en la que ponen el énfasis, a
saber: a) las que estudian las condiciones generales o locales de la educación, b)
las que estudian la situación educativa y los hechos educativos, y c) las que se
dirigen al estudio de la evolución o de la reflexión sobre la educación. Lo que
significa que en una sociedad ir de lo general a lo particular, como causa principal
seria la comunidad, continuar con los principios que norman esa comunidad y por
último el concepto que posee cada individuo. Considero que es una buena
3. ANA LAURA GUTIÉRREZ RAMÍREZ
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PEDAGOGIA
estrategia de conocer los dolores y privilegios de una sociedad, sondear desde lo
más amplio hasta lo más reducido.
Queda claro que la psicosociología de la educación recurre a esquemas teórico-
conceptuales de la psicología social y al mismo tiempo de otras disciplinas que
abordan problemáticas psicosociales que no son exclusivamente pertenecientes a
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Es válido que algunas disciplinas de la educación recurran a ciencias a fin de
mejorar el proceso educativo.
Así como algunos autores ya mencionados también aportaron ideas y
conceptualizaciones acerca de los paradigmas que surgen en la psicología de la
educación, quienes consideran con similitud pero según su criterio con diferentes
postulados, como en el caso de Pérez Gómez (1978, libro Paradigmas en
psicología de la educación; cap.2 Psicología de la educación: encuadre
epistemológico-conceptual.) quién señala que las ciencias de la educación están
formadas por dos tipos de componentes: los básicos y los específicos, los cuales
se identifican por aportaciones de ciencias y disciplinas humanas o la integración y
organización innovadora de contribuciones teórico-metodológicas de estos
componentes. De tal manera que la educación tiene un orden lógico que nos
conduce a obtener nada más que buenos resultados.
Para concluir con este tema podemos mencionar que la psicología educacional se
puede considerar una de las disciplinas de la educación centradas en el estudio de
lo psicológico en el acto educativo concreto.