Este documento habla sobre diferentes tipos de pensamiento y falacias. Menciona el pensamiento deductivo e inductivo, así como falacias lógicas y emocionales. También explica brevemente la solución de problemas y la argumentación.
Este documento presenta varios argumentos falaces o sofismas que se deben evitar en debates y discusiones. Entre ellos se encuentran la negación del antecedente, la apelación a las emociones, el ataque personal, la apelación a la autoridad sin justificación, la afirmación de algo solo por falta de pruebas de lo contrario, y asumir una relación causa-efecto sin evidencia. El objetivo es reconocer este tipo de razonamientos defectuosos para tener discusiones más constructivas.
La película Doce Hombres Sin Piedad trata sobre un jurado de 12 hombres que deben decidir si un hombre acusado de asesinato es culpable o inocente. Al principio 11 votan culpable y uno inocente, pero a través de debates el jurado comienza a dudar de la culpabilidad del acusado. Detalles como la visión borrosa de un testigo y el hecho de que el acusado regresó a la escena del crimen generan más dudas. Finalmente 11 jurados votan inocente, convencidos de que existe una duda raz
ENJ-300 El Tipo Subjetivo, Dolo, Imprudencia y Error de TipoENJ
El documento resume los principales conceptos relacionados con la teoría del delito, incluyendo el principio de culpabilidad, las clases de dolo (intencional, directo y eventual), las teorías para delimitar el dolo eventual de la imprudencia, las clases de imprudencia (consciente e inconsciente, leve y grave), el deber objetivo de cuidado, y conceptos como la preterintencionalidad y los errores de tipo.
Este documento resume 12 falacias argumentativas comunes. Algunas de las falacias mencionadas son: 1) generalización apresurada, 2) causa falsa, 3) falsa analogía, 4) ataque al oponente, 5) apelar a la popularidad, y 6) circularidad. Cada falacia se explica brevemente con un ejemplo.
Derecho Penal - Causas de Inculpabilidad. UFT | T-651Pedro Rodriguez
Este documento resume los diferentes tipos de error que pueden dar lugar a la falta de responsabilidad penal. Describe el error de hecho, incluyendo el error esencial y accidental, y el error de derecho. Explica que el error esencial implica un desconocimiento de la antijuridicidad del acto, mientras que el error accidental no se refiere a circunstancias esenciales. También cubre el error de prohibición, error de tipo, y la eximente putativa cuando el agente obra con un error de hecho invencible sobre la existencia de
El documento discute la distinción entre enunciados constatativos y realizativos. Explica que los enunciados realizativos se usan para llevar a cabo acciones convencionales mediante el uso de palabras. Estos enunciados no pueden considerarse verdaderos o falsos, sino adecuados o inadecuados dependiendo de si cumplen con su cometido de acuerdo a las circunstancias. El documento también analiza las condiciones para que los enunciados realizativos sean exitosos y los posibles infortun
La película Doce Hombres en Pugna presenta a un jurado de 12 hombres que deben llegar a un veredicto unánime sobre si un joven de 18 años es culpable o inocente del asesinato de su padre. Al inicio, 11 votan por culpable y solo 1 por inocente. Cada jurado da sus razones para su veredicto, pero el jurado número 8 mantiene que es inocente debido a los abusos que sufrió el joven por parte de su padre. Tras discutir el caso, algunos jurados comienzan a dudar de su ver
El documento describe los principales procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que estos procesos maduran de forma ordenada y pueden verse afectados por las experiencias. La cognición se refiere a los procesos mentales mediante los cuales se transforma, almacena y utiliza la información sensorial.
Este documento presenta varios argumentos falaces o sofismas que se deben evitar en debates y discusiones. Entre ellos se encuentran la negación del antecedente, la apelación a las emociones, el ataque personal, la apelación a la autoridad sin justificación, la afirmación de algo solo por falta de pruebas de lo contrario, y asumir una relación causa-efecto sin evidencia. El objetivo es reconocer este tipo de razonamientos defectuosos para tener discusiones más constructivas.
La película Doce Hombres Sin Piedad trata sobre un jurado de 12 hombres que deben decidir si un hombre acusado de asesinato es culpable o inocente. Al principio 11 votan culpable y uno inocente, pero a través de debates el jurado comienza a dudar de la culpabilidad del acusado. Detalles como la visión borrosa de un testigo y el hecho de que el acusado regresó a la escena del crimen generan más dudas. Finalmente 11 jurados votan inocente, convencidos de que existe una duda raz
ENJ-300 El Tipo Subjetivo, Dolo, Imprudencia y Error de TipoENJ
El documento resume los principales conceptos relacionados con la teoría del delito, incluyendo el principio de culpabilidad, las clases de dolo (intencional, directo y eventual), las teorías para delimitar el dolo eventual de la imprudencia, las clases de imprudencia (consciente e inconsciente, leve y grave), el deber objetivo de cuidado, y conceptos como la preterintencionalidad y los errores de tipo.
Este documento resume 12 falacias argumentativas comunes. Algunas de las falacias mencionadas son: 1) generalización apresurada, 2) causa falsa, 3) falsa analogía, 4) ataque al oponente, 5) apelar a la popularidad, y 6) circularidad. Cada falacia se explica brevemente con un ejemplo.
Derecho Penal - Causas de Inculpabilidad. UFT | T-651Pedro Rodriguez
Este documento resume los diferentes tipos de error que pueden dar lugar a la falta de responsabilidad penal. Describe el error de hecho, incluyendo el error esencial y accidental, y el error de derecho. Explica que el error esencial implica un desconocimiento de la antijuridicidad del acto, mientras que el error accidental no se refiere a circunstancias esenciales. También cubre el error de prohibición, error de tipo, y la eximente putativa cuando el agente obra con un error de hecho invencible sobre la existencia de
El documento discute la distinción entre enunciados constatativos y realizativos. Explica que los enunciados realizativos se usan para llevar a cabo acciones convencionales mediante el uso de palabras. Estos enunciados no pueden considerarse verdaderos o falsos, sino adecuados o inadecuados dependiendo de si cumplen con su cometido de acuerdo a las circunstancias. El documento también analiza las condiciones para que los enunciados realizativos sean exitosos y los posibles infortun
La película Doce Hombres en Pugna presenta a un jurado de 12 hombres que deben llegar a un veredicto unánime sobre si un joven de 18 años es culpable o inocente del asesinato de su padre. Al inicio, 11 votan por culpable y solo 1 por inocente. Cada jurado da sus razones para su veredicto, pero el jurado número 8 mantiene que es inocente debido a los abusos que sufrió el joven por parte de su padre. Tras discutir el caso, algunos jurados comienzan a dudar de su ver
El documento describe los principales procesos cognitivos como la percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. Explica que estos procesos maduran de forma ordenada y pueden verse afectados por las experiencias. La cognición se refiere a los procesos mentales mediante los cuales se transforma, almacena y utiliza la información sensorial.
Este documento describe diferentes tipos de argumentos que se pueden utilizar para apoyar u oponerse a una tesis. Describe argumentos basados en valores compartidos como la mayoría, la utilidad o la ética. También argumentos racionales como la autoridad, la causa-efecto o los ejemplos. Y argumentos emocionales como la experiencia personal o apelar a la compasión. Finalmente, menciona algunas falacias como la generalización falsa o atacar a la persona.
UTPL_Lectura Para El Desarrollo Del PensamientoGoogle
Este documento describe diferentes tipos de falacias de contenido conocidas como falacias de atinencia. Estas falacias se basan en premisas o evidencias que no son relevantes para sustentar una conclusión. Se explican falacias como la apelación a la ignorancia, la apelación a la autoridad inadecuada, las preguntas capciosas, los ataques personales, las causas falsas, la petición de principio y las apelaciones a la emoción, piedad o fuerza.
Este documento describe dos tipos de dilemas morales: dilemas de análisis y dilemas de solución. También describe cuatro clases de dilemas basados en su grado de realidad y cantidad de información provista: dilemas hipotéticos, dilemas morales reales, dilemas completos e incompletos. Los dilemas de análisis presentan una decisión ya tomada para su evaluación, mientras que los de solución plantean un problema abierto.
Conferencia de Experiencias Didácticas en Filosofía. Cómo abordar el tema de las creencias en esta época de posverdad, hegemonía de los medios de comunicación, falta de pensamiento crítico... Estrategias para 4º ESO y/o 1º Bachillerato.
Este documento habla sobre los dilemas morales y cómo se pueden usar para educar en valores. Explica que un dilema moral es una narración breve que presenta un conflicto de valores al proponer varias soluciones posibles a un problema moral. Los dilemas morales son útiles para que los estudiantes reflexionen sobre su jerarquía de valores y tomen decisiones en situaciones prácticas. Luego clasifica los dilemas en dilemas de análisis, de solución, reales, hipotéticos, completos e incompletos, y provee ejemp
El documento define las falacias como razonamientos erróneos o falsos que pueden usarse intencional o involuntariamente para convencer. Explica que las falacias violan los criterios de suficiencia, relevancia y aceptabilidad para evaluar argumentos de manera lógica. Además, clasifica las falacias en aquellas que apelan a los sentimientos, proceden de errores lingüísticos o se basan en razonamientos falsos.
El documento presenta varios ejemplos de lógica informal, incluyendo argumentos ad hominem, ad populum y apelaciones a la autoridad. Se describen falacias como la bifurcación, la presuposición, la composición y la generalización amplia. El documento ofrece una introducción a diferentes tipos de razonamientos defectuosos y falacias comunes utilizadas en argumentos.
Este documento presenta información sobre la lógica informal. Discuten que la lógica informal estudia el razonamiento cotidiano y los argumentos tal como son usados en contextos reales. Identifica varios tipos de falacias informales como argumentos defectuosos que parecen válidos pero no lo son. También cubre conceptos como retórica, dialéctica y la diferencia entre lógica formal e informal.
El documento presenta varios dilemas morales sobre situaciones como: alumnos que no delatan a un compañero que rompió una ventana para evitar castigos, ayudar a un posible estafador que dice ser turista, empresas que usan niños en fábricas y votar en la ONU sobre intervenir en genocidio o no. En cada caso, no hay una respuesta claramente correcta desde el punto de vista ético.
El documento ofrece consejos sobre cómo construir una buena argumentación. Explica que la argumentación implica defender una idea con razones que la justifiquen. Luego, detalla los pasos para construir una argumentación, incluyendo identificar el objeto, establecer una tesis, y presentar argumentos. Finalmente, describe diferentes tipos de argumentos como de autoridad, analogía, causa-efecto, entre otros.
El arte de detectar falacias. Carlos DíazCarlos Díaz
Como parte de la argumentación es imprescindible detectar esos argumentos engañosos, o falacias, que no se nos dice para manipularlos, ello es vital para el fomento del Pensamiento Crítico.
El Problema de la Autoridad Política - Michael HuemerAcracia Ancap
Con mucha frecuencia se atribuye al Estado una clase de autoridad especial que le permite imponer sus órdenes por medio de amenazas de violencia y que obliga a los ciudadanos a obedecerlas. Este libro sostiene que esa idea es una ilusión moral: nadie posee esa clase de autoridad.
Y, por encima de todo, este libro desmonta uno de los pilares sociales que rigen nuestros países: que los gobiernos cuentan con una justificación ética para emprender acciones que ningún particular u organización no estatal podría realizar. Básicamente, presentarse en la puerta de tu casa con una pistola y obligarte a entregar una cantidad arbitraria de dinero si no quieres acabar en la cárcel. ¿Por qué otorgamos al Estado esta condición moral tan diferenciada? ¿Hay algún motivo para actuar así?
El problema de la autoridad política, uno de los grandes clásicos del pensamiento liberal actual, desmonta las filosofías que han tratado de fundamentar la autoridad del Estado, analiza los indicios psicológicos e históricos que delatan la pasión humana por el poder y plantea de manera realista una sociedad alternativa en la que no existe la autoridad.
Apoyándose en la filosofía moral y en parábolas fácilmente reconocibles, y partiendo de premisas racionales e incontestables por su solidez, Huemer desgrana una filosofía política amena y fascinante, que cuestiona todos los lugares comunes que colocan al Estado en el centro de nuestra existencia y pone en duda la noción misma de autoridad política.
Este documento ofrece una guía sobre cómo construir una buena argumentación. Explica que la argumentación implica defender una opinión con razones. Luego, detalla los pasos para construir una argumentación, incluyendo identificar el tema, establecer una tesis, y presentar argumentos. También describe diferentes tipos de argumentos como de autoridad, analogía, y causa-efecto. Finalmente, advierte sobre errores como generalizaciones falsas y apelaciones a los sentimientos. En resumen, el documento provee una introducción completa sobre cómo elaborar una argumentación
Este documento define qué son las falacias y describe varios tipos de falacias no formales, incluyendo la falacia ad hominem, la falacia ad baculum, la falacia ad verecundiam, la falacia ad populum y la falacia ad ignorantiam. También describe tipos de argumentos lógicos como la analogía, la generalización y el uso de autoridad, y da ejemplos de cómo identificar y aplicar diferentes falacias.
Este documento explora la naturaleza de la razón humana y su relación con las creencias y las emociones. Señala que aunque la razón es una herramienta poderosa, los seres humanos no están definidos únicamente por ella y que las creencias y los sentimientos también juegan un papel importante en la formación del conocimiento. Asimismo, plantea que las emociones podrían distinguir a los humanos de las máquinas en el futuro a medida que la inteligencia artificial avance.
Este documento presenta una discusión sobre las falacias lógicas. Define una falacia como un razonamiento no válido que pretende parecer convincente. Explica dos tipos de falacias: no formales, que usan premisas inadecuadas para justificar una conclusión, y formales, que violan reglas lógicas. Luego describe varias falacias no formales comunes como ad hominem, ad verecundiam y ad populum. Finalmente, pide identificar falacias en diferentes argumentos.
Contenido de falacias y paradojas para unidad 86 o 2DO BTssuser8e91c9
Contenido acerca del tema de falacias y paradojas a desarrollarse en la unidad 86 (2do BT), con ejemplos para posterior elaboración de falacias por los estudiantes.
El documento habla sobre cómo construir una buena argumentación. Explica que la argumentación implica defender una idea o opinión con razones que la justifiquen. Luego detalla los pasos para construir una argumentación, incluyendo identificar el objeto, establecer una tesis, y presentar argumentos que la apoyen. También describe diferentes tipos de argumentos como de autoridad, ejemplo, causa-efecto, entre otros. Finalmente, brinda consejos sobre cómo estructurar un texto argumentativo, con secciones de presentación, tesis, argumentación y conclusión.
Este documento define y explica varias falacias de relevancia que pueden ocurrir en argumentos. Identifica falacias como la genética, ad hominem, tu quoque, ad populum, ad misericordiam y otras. Explica cada una con su definición y un ejemplo. El objetivo es reconocer estas falacias comunes en la argumentación para evitar razonamientos engañosos.
Este documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento matemático en los niños según Piaget y la importancia de adaptar la enseñanza de las matemáticas a dichas etapas. Explica que el pensamiento matemático involucra habilidades como el pensamiento numérico, espacial y métrico. Asimismo, señala que en las primeras etapas los niños aprenden manipulando objetos y luego pasan a representaciones más abstractas con la ayuda del lenguaje y la mediación del docente. Finalmente, resal
Este documento describe diferentes tipos de argumentos que se pueden utilizar para apoyar u oponerse a una tesis. Describe argumentos basados en valores compartidos como la mayoría, la utilidad o la ética. También argumentos racionales como la autoridad, la causa-efecto o los ejemplos. Y argumentos emocionales como la experiencia personal o apelar a la compasión. Finalmente, menciona algunas falacias como la generalización falsa o atacar a la persona.
UTPL_Lectura Para El Desarrollo Del PensamientoGoogle
Este documento describe diferentes tipos de falacias de contenido conocidas como falacias de atinencia. Estas falacias se basan en premisas o evidencias que no son relevantes para sustentar una conclusión. Se explican falacias como la apelación a la ignorancia, la apelación a la autoridad inadecuada, las preguntas capciosas, los ataques personales, las causas falsas, la petición de principio y las apelaciones a la emoción, piedad o fuerza.
Este documento describe dos tipos de dilemas morales: dilemas de análisis y dilemas de solución. También describe cuatro clases de dilemas basados en su grado de realidad y cantidad de información provista: dilemas hipotéticos, dilemas morales reales, dilemas completos e incompletos. Los dilemas de análisis presentan una decisión ya tomada para su evaluación, mientras que los de solución plantean un problema abierto.
Conferencia de Experiencias Didácticas en Filosofía. Cómo abordar el tema de las creencias en esta época de posverdad, hegemonía de los medios de comunicación, falta de pensamiento crítico... Estrategias para 4º ESO y/o 1º Bachillerato.
Este documento habla sobre los dilemas morales y cómo se pueden usar para educar en valores. Explica que un dilema moral es una narración breve que presenta un conflicto de valores al proponer varias soluciones posibles a un problema moral. Los dilemas morales son útiles para que los estudiantes reflexionen sobre su jerarquía de valores y tomen decisiones en situaciones prácticas. Luego clasifica los dilemas en dilemas de análisis, de solución, reales, hipotéticos, completos e incompletos, y provee ejemp
El documento define las falacias como razonamientos erróneos o falsos que pueden usarse intencional o involuntariamente para convencer. Explica que las falacias violan los criterios de suficiencia, relevancia y aceptabilidad para evaluar argumentos de manera lógica. Además, clasifica las falacias en aquellas que apelan a los sentimientos, proceden de errores lingüísticos o se basan en razonamientos falsos.
El documento presenta varios ejemplos de lógica informal, incluyendo argumentos ad hominem, ad populum y apelaciones a la autoridad. Se describen falacias como la bifurcación, la presuposición, la composición y la generalización amplia. El documento ofrece una introducción a diferentes tipos de razonamientos defectuosos y falacias comunes utilizadas en argumentos.
Este documento presenta información sobre la lógica informal. Discuten que la lógica informal estudia el razonamiento cotidiano y los argumentos tal como son usados en contextos reales. Identifica varios tipos de falacias informales como argumentos defectuosos que parecen válidos pero no lo son. También cubre conceptos como retórica, dialéctica y la diferencia entre lógica formal e informal.
El documento presenta varios dilemas morales sobre situaciones como: alumnos que no delatan a un compañero que rompió una ventana para evitar castigos, ayudar a un posible estafador que dice ser turista, empresas que usan niños en fábricas y votar en la ONU sobre intervenir en genocidio o no. En cada caso, no hay una respuesta claramente correcta desde el punto de vista ético.
El documento ofrece consejos sobre cómo construir una buena argumentación. Explica que la argumentación implica defender una idea con razones que la justifiquen. Luego, detalla los pasos para construir una argumentación, incluyendo identificar el objeto, establecer una tesis, y presentar argumentos. Finalmente, describe diferentes tipos de argumentos como de autoridad, analogía, causa-efecto, entre otros.
El arte de detectar falacias. Carlos DíazCarlos Díaz
Como parte de la argumentación es imprescindible detectar esos argumentos engañosos, o falacias, que no se nos dice para manipularlos, ello es vital para el fomento del Pensamiento Crítico.
El Problema de la Autoridad Política - Michael HuemerAcracia Ancap
Con mucha frecuencia se atribuye al Estado una clase de autoridad especial que le permite imponer sus órdenes por medio de amenazas de violencia y que obliga a los ciudadanos a obedecerlas. Este libro sostiene que esa idea es una ilusión moral: nadie posee esa clase de autoridad.
Y, por encima de todo, este libro desmonta uno de los pilares sociales que rigen nuestros países: que los gobiernos cuentan con una justificación ética para emprender acciones que ningún particular u organización no estatal podría realizar. Básicamente, presentarse en la puerta de tu casa con una pistola y obligarte a entregar una cantidad arbitraria de dinero si no quieres acabar en la cárcel. ¿Por qué otorgamos al Estado esta condición moral tan diferenciada? ¿Hay algún motivo para actuar así?
El problema de la autoridad política, uno de los grandes clásicos del pensamiento liberal actual, desmonta las filosofías que han tratado de fundamentar la autoridad del Estado, analiza los indicios psicológicos e históricos que delatan la pasión humana por el poder y plantea de manera realista una sociedad alternativa en la que no existe la autoridad.
Apoyándose en la filosofía moral y en parábolas fácilmente reconocibles, y partiendo de premisas racionales e incontestables por su solidez, Huemer desgrana una filosofía política amena y fascinante, que cuestiona todos los lugares comunes que colocan al Estado en el centro de nuestra existencia y pone en duda la noción misma de autoridad política.
Este documento ofrece una guía sobre cómo construir una buena argumentación. Explica que la argumentación implica defender una opinión con razones. Luego, detalla los pasos para construir una argumentación, incluyendo identificar el tema, establecer una tesis, y presentar argumentos. También describe diferentes tipos de argumentos como de autoridad, analogía, y causa-efecto. Finalmente, advierte sobre errores como generalizaciones falsas y apelaciones a los sentimientos. En resumen, el documento provee una introducción completa sobre cómo elaborar una argumentación
Este documento define qué son las falacias y describe varios tipos de falacias no formales, incluyendo la falacia ad hominem, la falacia ad baculum, la falacia ad verecundiam, la falacia ad populum y la falacia ad ignorantiam. También describe tipos de argumentos lógicos como la analogía, la generalización y el uso de autoridad, y da ejemplos de cómo identificar y aplicar diferentes falacias.
Este documento explora la naturaleza de la razón humana y su relación con las creencias y las emociones. Señala que aunque la razón es una herramienta poderosa, los seres humanos no están definidos únicamente por ella y que las creencias y los sentimientos también juegan un papel importante en la formación del conocimiento. Asimismo, plantea que las emociones podrían distinguir a los humanos de las máquinas en el futuro a medida que la inteligencia artificial avance.
Este documento presenta una discusión sobre las falacias lógicas. Define una falacia como un razonamiento no válido que pretende parecer convincente. Explica dos tipos de falacias: no formales, que usan premisas inadecuadas para justificar una conclusión, y formales, que violan reglas lógicas. Luego describe varias falacias no formales comunes como ad hominem, ad verecundiam y ad populum. Finalmente, pide identificar falacias en diferentes argumentos.
Contenido de falacias y paradojas para unidad 86 o 2DO BTssuser8e91c9
Contenido acerca del tema de falacias y paradojas a desarrollarse en la unidad 86 (2do BT), con ejemplos para posterior elaboración de falacias por los estudiantes.
El documento habla sobre cómo construir una buena argumentación. Explica que la argumentación implica defender una idea o opinión con razones que la justifiquen. Luego detalla los pasos para construir una argumentación, incluyendo identificar el objeto, establecer una tesis, y presentar argumentos que la apoyen. También describe diferentes tipos de argumentos como de autoridad, ejemplo, causa-efecto, entre otros. Finalmente, brinda consejos sobre cómo estructurar un texto argumentativo, con secciones de presentación, tesis, argumentación y conclusión.
Este documento define y explica varias falacias de relevancia que pueden ocurrir en argumentos. Identifica falacias como la genética, ad hominem, tu quoque, ad populum, ad misericordiam y otras. Explica cada una con su definición y un ejemplo. El objetivo es reconocer estas falacias comunes en la argumentación para evitar razonamientos engañosos.
Este documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento matemático en los niños según Piaget y la importancia de adaptar la enseñanza de las matemáticas a dichas etapas. Explica que el pensamiento matemático involucra habilidades como el pensamiento numérico, espacial y métrico. Asimismo, señala que en las primeras etapas los niños aprenden manipulando objetos y luego pasan a representaciones más abstractas con la ayuda del lenguaje y la mediación del docente. Finalmente, resal
El documento discute la importancia de enseñar ciencia de manera efectiva. Señala que el saber enseñado, el saber aprendido y el saber evaluado son conceptos distintos, y las diferencias entre ellos son significativas. También destaca que los sistemas explicativos de los estudiantes a veces no coinciden con el conocimiento científico real, y sugiere diseñar actividades que involucren a los estudiantes en la resolución de problemas y motiven su participación.
El documento describe varios aspectos internos y externos de la novela. Entre los aspectos internos se encuentran los personajes (principales, secundarios y ambientales), el ambiente (escenario y atmósfera), y la acción (relaciones temporales y frecuencia de los hechos). Los aspectos externos incluyen el contexto histórico y social, la corriente literaria, y el nivel retórico utilizando figuras como la matalepsis, evidentia, digresión, hipérbole, prolepsis y analepsis.
El documento habla sobre la importancia de la orientación profesional y de tomar decisiones acertadas. Señala que una persona indecisa nunca está segura a pesar de sus logros. Exhorta al lector a reflexionar sobre su relación con Dios, sus talentos, y su decisión profesional para guiar su futuro de manera acertada.
APLICACIÓN DE LA TEORÍA PSICOGENÉTICA A LA EDUCACIÓNmbrionessauceda
El documento examina la organización del conocimiento en los niños y su desarrollo cognitivo. Resume que los niños pasan de ver el mundo de forma egocéntrica y mágica a comprender gradualmente la objetividad, la perspectiva de otros y la relatividad. Primero creen que los eventos ocurren por sus propias acciones, pero luego distinguen entre su yo interno y la realidad externa.
Este documento discute tres factores que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes:
1. Factores genéticos como la heredabilidad de la inteligencia y cambios cromosómicos que pueden causar problemas.
2. La teoría de Bronfenbrenner sobre el desarrollo humano que se ve influenciado por el microsistema (familia, escuela), mesosistema (interacciones entre microsistemas) y exosistema (entornos que indirectamente afectan al individuo como el trabajo de los padres).
La UNESCO proporciona una guía sobre la educación en situaciones de emergencia que incluye tres pilares: la participación de la comunidad, el análisis de la situación y la coordinación. La guía describe cuatro acciones para garantizar la educación en estas situaciones: asegurar el acceso y ambientes de aprendizaje, desarrollar comunidades de aprendizaje, mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y abrir el currículo de una manera lúdica. También enfatiza el apoyo a maestros y personal educ
Este documento discute la relación entre la oralidad y la literatura. Explica que la oralidad se refiere a la expresión hablada, que es la forma más natural del lenguaje humano. Luego describe las características de la oralidad, incluyendo su complejidad gramatical, espontaneidad, dependencia del oyente, y uso de elementos no verbales. También explica que las culturas orales ven las palabras como portadoras de poder mágico. Finalmente, señala que lo escrito pierde este poder mágico al convertirse en algo estático.
Este documento presenta los pasos para diseñar un curso, incluyendo recopilar información, elaborar un mapa conceptual de los contenidos, enumerar los contenidos, redactar las competencias, diseñar estrategias de aprendizaje, materiales didácticos, y la organización del tiempo y evaluación del curso. El propósito es guiar al lector en la planificación de un curso educativo.
El documento presenta las etapas para diseñar una planeación didáctica de un curso, incluyendo la recopilación de información, elaboración de un mapa conceptual, lista de contenidos, redacción de la competencia, diseño de estrategias de aprendizaje, materiales didácticos, organización del tiempo de la sesión y evaluación. La maestra María Isabel Briones Sauceda guía a los estudiantes sobre cómo organizar los elementos de un plan de estudios de manera lógica y comprensible.
Los estudiantes deben presentarse en un foro compartiendo su nombre, interés en la materia y una foto que los identifique de su teléfono móvil o Facebook. También deben comentar por qué se identifican con la foto elegida e interactuar con sus compañeros dejando un comentario a cada uno de ellos, además de compartir su color favorito.
Mapa de interacción de la materia modelos pedagógicosmbrionessauceda
El documento presenta un mapa conceptual que muestra la interacción entre los modelos pedagógicos y el currículo en la educación básica. El mapa incluye conceptos clave como sociología, fundamentos explicativos de la formación, programación didáctica, retos y perspectivas de la educación, y la construcción de la ciudadanía, todo lo cual está relacionado con el currículo y los modelos pedagógicos para la enseñanza.
La sociedad está cambiando rápidamente debido a factores como la globalización económica, la explosión de las tecnologías de la información y las comunicaciones, y las crisis de valores. La escuela tradicional enfrenta desafíos para adaptarse a estos cambios en la sociedad, ya que se centra en el aprendizaje individual, la enseñanza frente a la clase, y la evaluación sumativa en lugar de fomentar la responsabilidad del estudiante y la interacción. Se necesita justificar un cambio hacia una escuela más acorde a
El proyecto Aulas Extendidas busca llevar la educación más allá de las aulas tradicionales mediante actividades en contextos externos. El proyecto involucra a estudiantes de nivel primaria y superior de dos instituciones, y los objetivos incluyen desarrollar competencias de los estudiantes y apoyar el aprendizaje de contenidos académicos a través de un campamento.
Este documento trata sobre la educabilidad y educatividad como atributos exclusivos del ser humano. Explica que la educabilidad es la capacidad innata de poder ser educado y formado, mientras que la educatividad es la capacidad de influir en los demás. Además, señala que la educación es un proceso de interacción social que busca potenciar las capacidades humanas a través del desarrollo, el aprendizaje y el crecimiento.
El documento analiza los altos índices de reprobación en la educación media superior y propone dos opciones para abordar el problema: 1) capacitar a los docentes o 2) mejorar la selección del personal docente a través de exámenes. Se recomienda establecer parámetros de selección de maestros, capacitarlos en sus áreas de enseñanza, asignarles materias acordes a su formación y elevar el rendimiento académico y resultados en las pruebas estandarizadas.
2. Formas de pensamiento Solución de problemas Argumentación Falacias Pensamiento inductivo Pensamiento deductivo Pensamiento
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11. Elabora ejemplos de falacias comunes que recuerdes, identificando de que tipo pueden ser y de pensamiento deductivo e inductivo (por analogías y por causa efecto) Pensamiento inductivo Pensamiento deductivo Falacias ejemplos Tipos de pensamientos