Este documento presenta una lección sobre pensamiento computacional que enseña a los estudiantes sobre algoritmos, definición de variables y bucles. Los estudiantes analizan las instrucciones surrealistas para subir una escalera para identificar estos conceptos, incluyendo definir "pie" como una variable y repetir los pasos en un bucle. Luego se les pide que escriban instrucciones similares y analicen cómo mejorar el diseño del algoritmo.

1. Retos, misión y actividades

2. Introducción a la programación
educativa: unplugged

3. Resumen de la lección
En esta lección, los estudiantes leerán un texto
breve de humor surrealista, para identificar la
serie de pasos que conforman un algoritmo.
También se les presenta la idea de la definición
de variables y el uso de bucles.
Las sugerencias para la práctica adicional les
permite practicar estas habilidades y conceptos
de distintas maneras divertidas.
Los estudiantes analizan todo el proceso para
ver cómo puede ser más eficaz y cómo los
revisarían (diseño de algoritmos).

4. Empezando con el pensamiento
computacional

5. Instrucciones para subir una
escalera
Empezar:
1. Levanta esa parte del cuerpo situada a la
derecha abajo del todo, que está casi siempre
cubierto en cuero, plastico o algun tipo de tela y
que (normalmente) cabe exactamente en un
escalón.
2. Pon esta parte del cuerpo (que, para abreviar,
llamaremos 'pie') en el primer peldaño de la
escalera.

6. 3.Luego recoge la parte equivalente a la izquierda (que
también se llama 'pie', pero ¡ojo!, que no debemos
confudir con el otro pie), y llévala a la altura del pie y
sigue hasta colocarla en el segundo peldaño.
4. Ya tenemos el pie puesto en el segundo peldaño y el
(otro) pie en el primero. ¡No te preocupes, los
primeros peldaños son siempre los más difíciles hasta
adquirir la coordinación necesaria! Además, la
coincidencia de nombre entre el 'pie' y el 'pie' hace la
explicación más difícil. Ten cuidado especialmente
de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.
Ya que hemos llegado al segundo peldaño, es suficiente

7. Instrucciones para subir una
escalera
Para subir una escalera...

se comienza por levantar esa parte del cuerpo
situada a la derecha abajo, envuelta casi
siempre en cuero o gamuza, y que salvo
excepciones cabe exactamente en el escalón.

Puesta en el primer peldaño dicha parte, que
para abreviar llamaremos 'pie' ...
Definición de un variable
Primer paso

8. Instrucciones para subir una
escalera
… se recoge la parte equivalente de la izquierda
(también llamada pie, pero que no ha de
confundirse con el pie antes citado), y
llevándola a la altura del pie, se le hace seguir
hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo
cual en éste descansará el pie, y en el primero
descansará el pie ...
Segundo paso

9. Instrucciones para subir una
escalera

Llegado en esta forma al segundo peldaño,
basta repetir alternadamente los movimientos
hasta encontrarse con el final de la escalera.
Bucle

10. Instrucciones para subir una
escalera
Para subir una escalera se comienza por
levantar esa parte del cuerpo situada a la
derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero
o gamuza, y que salvo excepciones cabe
exactamente en el escalón. Puesta en el primer
peldaño dicha parte, que para abreviar
llamaremos pie, se recoge la parte equivalente
de la izquierda (también llamada pie, pero que
no ha de confundirse con el pie antes citado).
Algoritmo completo

11. Extensión, refuerzo y ampliación
Invita a los alumnos a escribir otros textos,
igual de surrealistas, por ejemplo:

Maneras alternativas de subir una escalera:
− de culo
− de lado

12. Explicar a un marciano como hacer una
bocadillo de Nocilla. Nota, el marciano
no sabe

Qué es el pan

Qué es un cuchillo

En qué consiste 'cortar'

13. Análisis y reflexión
Los alumnos hablan sobre lo que salió mal con
sus instrucciones y cómo la tarea podría haber
sido mejor organizada para hacer esos
problemas menos propensos al error con un
mejor diseño del algoritmo (debugging).

14. Extensión, refuerzo y ampliación
Invita a los alumnos a que piensen en otros
textos parecidos, por ejemplo:

Recetas

Cómo usar Whatsapp

Instrucciones para hacer un 'selfie'

Invítales a identificar e incluir en sus trabajos:
− Definir variables
− Usar los pasos mas pequeños posibles
− Usar bucles para acortar

15. Ampliación: vista de 'cómo subir una
escalera' en código de bloques

16. Retos, misión y actividades