Pensamiento critico
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El documento habla sobre el aprendizaje y el pensamiento crítico. Define el aprendizaje como el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores, resultando en experiencia, instrucción y razonamiento. Explica que el aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. También define el pensamiento crítico como un proceso que evalúa, entiende y analiza la manera en que se organizan los conocimientos para interpretar y representar el mundo
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DIDÁCTICA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN
La motivación es fundamental para la educación. Puede ser intrínseca, derivada de factores internos como el interés o sentimiento de competencia, o extrínseca, proveniente de factores externos como recompensas o castigos. Una adecuada motivación, ya sea positiva o negativa, y la creación de un ambiente de confianza son esenciales para que los estudiantes participen en clase y aprendan de manera efectiva.
Motivación
El documento habla sobre la motivación y las emociones. Explica que la motivación es un impulso interno que activa y mantiene la conducta para alcanzar metas. Luego clasifica la motivación en intrínseca, cuando el interés viene de adentro, y extrínseca, cuando viene de factores externos como recompensas. Finalmente, concluye que la motivación es el esfuerzo para alcanzar metas, mientras que la satisfacción se experimenta una vez logradas.
Didactica de la motivación
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la motivación de acuerdo a Maslow, Rogers y Deci y Ryan. Explica que la motivación puede ser extrínseca o intrínseca, y que esta última favorece más el aprendizaje autónomo. También introduce el concepto de motivación trascendental y concluye presentando diferentes estrategias didácticas.
Motivacion
Presentación sobre lo que es la motivación, cómo es vista desde los paradigmas humanista, sociocultural, cognitivo y conductual
El autoestima
Este documento describe la autoestima, incluyendo sus definiciones, importancia, componentes y desarrollo. Define la autoestima como la percepción valorativa de nuestro ser. Explica que la autoestima afecta el rendimiento escolar, las relaciones sociales y el desarrollo personal. También describe las características de las personas con alta y baja autoestima.
Kathleen Hasleidy Palacios
El documento habla sobre la motivación. Explica que la motivación viene del latín y significa "causa del movimiento", refiriéndose a los impulsos que mueven a las personas a realizar acciones. Luego describe dos tipos de motivación: la extrínseca, relacionada a recompensas externas, y la intrínseca, relacionada a la satisfacción inherente de realizar una actividad. Finalmente, explica el ciclo motivacional, el cual involucra las etapas de homeostasis, estímulo, necesidad, tensión, comportamiento y
Influencia de la autoestima en el desarrollo del niño
El autoestima influye en el comportamiento y desempeño de una persona. Una autoestima positiva permite afrontar retos con entusiasmo, asumir responsabilidades, y demostrar emociones y sentimientos de manera tolerante. Los educadores juegan un papel clave en fomentar una autoestima positiva enseñando a los estudiantes a pensar y desarrollando sus capacidades de manera exitosa.
Dliderazgo y motiv acion
El documento trata sobre el tema de la motivación y el liderazgo motivacional. Explica que la motivación se entiende como la tensión que origina el comportamiento dirigido a satisfacer necesidades. Describe el ciclo motivacional de satisfacción-frustración y los obstáculos al liderazgo motivacional como la falta de autoconocimiento y dificultades en la ubicación temporal. Finalmente, proporciona algunas orientaciones para la acción motivadora como hacer sentir a las personas que su trabajo es importante y aprovechar los errores para el aprendizaje.
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La motivación y la didactica
La motivación es el proceso que impulsa la conducta de las personas. Se clasifica en motivación congénita o primaria, relacionada con necesidades básicas, y motivación adquirida, vinculada a satisfacciones psicológicas. En el aprendizaje, la motivación depende de cómo el estudiante se ve a sí mismo y a su entorno, lo que lo lleva a comprometerse con las actividades. Un estudiante motivado se organiza mejor y aprende de manera autónoma. La didáctica y variar los estímulos son
Mapa conceptual sobre el autoestima .
El documento analiza el concepto de autoestima desde diversas teorías y autores. Explica que la autoestima se desarrolla a lo largo de la vida y depende de factores como las interacciones sociales, el reconocimiento y la aceptación. También diferencia el autoconcepto de la autoestima, señalando que el autoconcepto son los elementos usados para describirse a sí mismo y la autoestima es la evaluación de esa información.
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Motivacion
La motivación se refiere a los factores que provocan, mantienen y dirigen la conducta hacia un objetivo. Implica la coordinación del sujeto para activar y dirigir sus conductas hacia metas. Existe la motivación intrínseca, impulsada por incentivos internos como el placer de realizar una actividad, y la motivación extrínseca, impulsada por factores externos como recompensas. El proceso motivacional implica la transformación de una necesidad en un deseo específico, la identificación de un incentivo, la selección de una acción
Motivación y tipos de motivación
Este documento describe tres tipos de motivación: intrínseca, extrínseca y negativa. La motivación intrínseca se refiere al interés natural por aprender por el placer de conocer. La motivación extrínseca induce el aprendizaje a través de recompensas u obligaciones externas. La motivación negativa usa amenazas, castigos o humillaciones para obligar a estudiar.
Autoestima de los profesores
Trabajo realizado durante la clase de psicología de la educación, 3er. año de Licenciatura en Pedagogía con mención en Educación Musical
C:\fakepath\motivación intrínseca y tipos de motivación extrínseca
Este documento discute la motivación intrínseca y extrínseca. La motivación intrínseca surge de intereses personales y capacidades innatas, mientras que la extrínseca proviene de incentivos y consecuencias ambientales. Las recompensas extrínsecas pueden controlar la conducta pero también tienen un "costo oculto" al minar la motivación intrínseca. Esto se debe a que desvían la atención del aprendizaje y promueven una dependencia en las recompensas en lugar de la autorregulación.
Modulo vi.doc.la motivacionen el aula.pascualina peluso.
Este documento trata sobre la motivación en el aula. Explica que la motivación se refiere a poner en movimiento el aprendizaje y depende de las necesidades y deseos del estudiante. También señala que hay dos tipos de motivación: intrínseca, que es la satisfacción personal de enfrentar una tarea, y extrínseca, que depende de recompensas externas o la aprobación de otros. Además, un ambiente agradable donde el estudiante se siente valorado puede dirigir su energía hacia el aprendiz
Desarrollo personal.
Desarrollo personal
Dinámica o actitud y comportamiento de una persona que le ayudan a triunfar y tener éxito en la vida
Esta información te puede ser de gran ayuda para ser mejor día con día.
Si lo pones en practica y te comprometes a mejorar tu ser.
La clave es ser positivo siendo uno mismo
La autoestima
Este documento describe la autoestima, incluyendo su definición como la percepción evaluativa de uno mismo, y los grados de autoestima que van desde alta hasta baja. Explica que la autoestima puede afectar cómo una persona se siente, actúa y se relaciona con los demás. Además, destaca la importancia de desarrollar una autoestima positiva para lograr la felicidad y autorrealización personal, y para establecer relaciones interpersonales saludables.
Motivación y autocontrol de la conducta de estudio
La motivación se define como la fuerza que impulsa a realizar actividades. En el contexto educativo, factores como las actitudes, percepciones y metas de los estudiantes guían su conducta de estudio. La motivación depende de variables personales como la expectativa sobre sus capacidades, el valor atribuido a la tarea y las emociones asociadas, así como de variables contextuales como las interacciones sociales. Un alto autocontrol permite dirigir reacciones e impulsos para lograr objetivos de aprendizaje.
PRESENTACION : Desarrollo personal
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Exposicion psicologia karen
El documento resume conceptos clave relacionados con la autoestima, el locus de control y la motivación de logro. Explica que la autoestima se refiere a la valoración que las personas tienen de sí mismas, y que el autoconcepto académico está relacionado con el rendimiento escolar. También describe las diferencias entre un locus de control interno versus externo, y cómo la motivación intrínseca versus extrínseca afectan el desempeño.
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-tesis listo
El documento presenta los resultados de varios estudios sobre la autoestima y el rendimiento académico en estudiantes. Los estudios encontraron que: 1) los estudiantes con una autoestima alta tenían un mejor desempeño académico, mientras que una baja autoestima dificultaba el rendimiento; 2) existían diferencias significativas en el autoconcepto entre géneros; 3) un programa para elevar la autoestima de las estudiantes mejoró significativamente su nivel de autoestima pero no su rendimiento académico.
El autoestima
La autoestima es la valoración positiva o negativa que una persona tiene de sí misma. Se forma desde los 5-6 años basada en cómo los demás nos ven, y puede afectar el éxito o fracaso de una persona. Una autoestima baja puede causar depresión, neurosis y timidez, mientras que una autoestima alta potencia las habilidades y seguridad de una persona. La autoestima depende de experiencias familiares y de comparaciones sociales.
Tp 8 Base de Datos
Access es un programa avanzado para crear bases de datos que permite administrar grandes cantidades de información de diferentes maneras, incluyendo el uso de tablas para mantener el orden de los datos.
Ciencia y tecnologia. diapositivas
Este documento define la ciencia y sus características, y describe los métodos inductivo y deductivo. También explica conceptos como tecnología, sistemas, artefactos, tecnologías blandas y duras, desarrollo tecnológico y desarrollo sustentable. Finalmente, incluye una bibliografía de referencias sobre estos temas.
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Pensamiento critico
- 1. República Bolivariana De Venezuela Universidad Fermín Toro Cabudare – Edo Lara ESTUDIANTE: Brito, Jessan 25.148.574 Sección: SAIA B APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO CRÍTICO
- 2. Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican: Habilidades Destrezas Conocimientos Conductas Valores Tiene como resultado: Experiencia Instrucción Razonamiento Observación El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal; este debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.
- 3. Es un proceso que propone: EvaluarEntenderAnalizar La manera en la que se organizan los conocimientos que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.