La motivación es el proceso que impulsa la conducta de las personas. Se clasifica en motivación congénita o primaria, relacionada con necesidades básicas, y motivación adquirida, vinculada a satisfacciones psicológicas. En el aprendizaje, la motivación depende de cómo el estudiante se ve a sí mismo y a su entorno, lo que lo lleva a comprometerse con las actividades. Un estudiante motivado se organiza mejor y aprende de manera autónoma. La didáctica y variar los estímulos son

1. LA MOTIVACIÓN
Mgr. Fabiola Ramírez Hurtado

2. Etimología y Concepto
 La palabra motivación proviene del
vocablo motivare que significa mover.
 Varios autores definen a la motivación
como el proceso o la combinación de
procesos que actúan en la conducta de
las personas.

3. Concepto
 La motivación es un motor interno que se nos
enciende de forma misteriosa y nos predispone a
aprender con facilidad, superar dificultades y
conseguir lo imposible.
 Se dice, de forma misteriosa, debido a que
descifrar las razones, que hacen que estemos
motivados o queramos aprender, varían según la
persona y en ocasiones pueden ser poco obvias.

4. Clasificación de la motivación
 Motivación congénita o motivación primaria, hace
referencia a las necesidades básicas del ser humano que son
parte de la fisiología del mismo, estas son: sed, hambre,
descanso, sueño, coito y esfínteres.
 Motivación adquirida hace referencia a aquellos alcances
secundarios de la persona que surgen de la búsqueda de
satisfacciones psicológicas, las mismas convierten la necesidad
en deseo. Ejemplo: viajar, estudiar, conocer, aprender,
divertirse, etc.

5. Otra clasificación
Motivación
Intrínseca
Motivación
Extrínseca
Motivación
Trascendente

6. La motivación en el aprendizaje
 La motivación en el ámbito de la enseñanza
aprendizaje, constituye un estado de
dinamismo cuyo origen parte de las
apreciaciones que tiene el estudiante de sí
mismo y del medio que lo rodea, el mismo lo
moverá o no a realizar una actividad, a
comprometerse en ella y a persistir en su
trabajo hasta lograr concluirla.

7. El interés por la actividad
 Es importante buscar y realizar actividades
motivadoras que impliquen mayor participación e
interés.
 En situaciones de aprendizaje nos importan más los
procesos que los resultados. La razón es que los
procesos permanecen siempre y sirven de refuerzo
o motivación para posteriores aprendizajes.

8. Apreciaciones del estudiante
Es el conjunto de percepciones que tiene el
estudiante sobre sí mismo con relación a su entorno y
a los conocimientos que puede adquirir.

9. Elementos que componen la
motivación
1. El perfil motivacional: es fijo, no varía, es la
predisposición de una persona hacia una
determinada actividad
2. La dinámica motivacional: varía, depende
de factores internos y externos.

10. Origen de la motivación en el
aprendizaje
 Está basado en las apreciaciones que un
alumno tiene de sí mismo y de su entorno;
estas apreciaciones hacen que él pueda optar
por una actividad y comprometerse con ella
hasta conseguir el propósito que se ha trazado.

11. Un estudiante motivado, es un estudiante que
se ha implicado en los procesos de
aprendizaje.
Si el estudiante está motivado, organiza mejor
sus actividades, asimila de mejor forma los
conceptos y es capaz de evaluar de manera
más óptima sus conocimientos, haciéndose
autónomo en el aprendizaje.

12. Recursos para motivarse
 El primer elemento motivador para el
aprendizaje es la actitud positiva de
quien aprende.

13.  Lo más importante no es la cantidad
de información que se tenga que
absorber, lo más importante es
determinar cuanto de lo que leo,
realmente se queda conmigo.
Tips de motivación

14. Tips de motivación
 Es fundamental que el uso de la
didáctica como principal recurso para
motivar el aprendizaje.

15. Didáctica Etimología y Concepto
 Didas enseñar
 Tékene arte
 La didáctica es el conjunto de
procedimientos que se utilizan para
optimizar el proceso de enseñanza
aprendizaje.

16. Factores que inciden en el
interés del alumno adulto
 Variación de estímulos
 Que el aprendizaje sea significativo
 Tener posibilidades de éxito

17. Factores que inciden en el
interés del alumno adulto
 Variación de estímulos
El entusiasmo del profesor, el clima que reina en la
clase, las buenas relaciones entre los miembros, alumnos
y profesor o entre los mismos alumnos, el gusto por
acudir a clase, la influencia de otros alumnos positiva o
negativamente, los hechos y experiencias del alumno, la
metodología didáctica y las nueva tecnologías, el cambio
de actividad, la participación, hacer prácticas o ejercicios,
etc., ayudan a captar el interés o mejorar la atención.

18. Factores que inciden en el
interés del alumno adulto
 Que el aprendizaje sea significativo
Un objetivo o actividad es significativa,
cuando significa algo para el alumno,
cuando se ve en ella alguna utilidad.

19. Factores que inciden en el
interés del alumno adulto
 Tener posibilidades de éxito
El éxito anima, el fracaso desanima. Hay
alumnos que saben de antemano de su
fracaso, y no ponen ningún interés en su
aprendizaje.

20. La motivación no
es lo que harías,
es lo que haces.