El documento resume la historia del Centro Educativo María Cristina Gómez desde su fundación en 1961 hasta la actualidad. Comenzó como una escuela femenina pequeña y ha crecido a lo largo de las décadas, con más estudiantes, profesores y recursos. El documento describe los cambios en la infraestructura, uniformes, personal y programas a través de las décadas mientras mantiene una énfasis en los valores de respeto, tolerancia y sentido de pertenencia.
Este documento presenta una guía práctica para profesores sobre la educación en valores. Explica que educar en valores significa desarrollar personalmente a los estudiantes para que sean ciudadanos democráticos y solidarios. Incluye actividades, lecturas y enlaces recomendados sobre temas como el racismo, los conflictos y los derechos humanos. También presenta el proyecto "Mi Escuela y el Mundo" que busca promover el diálogo intercultural y una educación comprometida con la justicia social a través del conoc
Este documento presenta una propuesta para un taller llamado "Caminos de familia" dirigido a padres de familia. El taller tiene como objetivo formar a los padres de forma pedagógica y humana para que sean los principales educadores de sus hijos. El taller se basa en temas relacionados con la familia y la socialización a través de la familia. Incluye actividades como juegos, debates y discusiones de temas seleccionados. El taller se desarrolla a lo largo de varias sesiones con el fin de capacitar a los
Este documento presenta el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito de Bogotá. El lineamiento fue elaborado conjuntamente por la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito con el objetivo de garantizar el derecho a una educación de calidad para la primera infancia. El lineamiento propone el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio como pilares para la educación de los niños y niñas entre 0 y 6 años, reconociendo estas actividades como fundamentales para
Este documento presenta un programa educativo llamado "La magia de los buenos tratos" dirigido a niños en educación infantil. El programa tiene como objetivo educar para la igualdad y prevenir conductas violentas. Se divide en siete bloques temáticos como autonomía, educación sexual, sentimientos, valores, límites y habilidades sociales. Cada bloque incluye una introducción teórica y ejemplos de unidades didácticas con objetivos, actividades y recursos para trabajar cada tema.
Este documento presenta el proyecto educativo de la Escuela N° 4 Cnel. Remigio Gil de Santa Rosa, La Pampa, Argentina. Describe el contexto de la escuela y las comunidades a las que sirve. Identifica desafíos pedagógicos como la comprensión de consignas, realización de resúmenes y el estudio comprensivo. El proyecto busca mejorar la enseñanza de estas habilidades y generar condiciones para que todos los estudiantes tengan éxito académico. Propone repensar las concepc
Este documento presenta el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito de Bogotá, el cual fue elaborado conjuntamente por la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito. El lineamiento propone la Educación Inicial como un derecho de la primera infancia y un proceso de desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 6 años a través del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, reconociendo las características propias de este
El documento trata sobre diversos temas relacionados con la interacción entre la cultura de la comunidad y la cultura escolar. Se discuten conceptos como las formas de participación establecidas, la valoración social de la escuela en la comunidad, y la necesidad de equilibrar la integración de ambas culturas dentro y fuera del aula. El documento también resalta la importancia de establecer relaciones entre la escuela, los alumnos, los padres y los profesores para tener una buena convivencia educativa.
El documento resume las tendencias de la educación inicial en Colombia a lo largo de la historia, dividiéndolo en cuatro momentos: 1) Desde inicios del siglo XX hasta 1930 con un modelo asistencial; 2) Desde 1931 hasta 1975 con la creación de jardines; 3) De 1976 a 1990 con la aparición de un modelo curricular; 4) A partir de la Constitución de 1991 con la creación de un grado obligatorio de educación preescolar. Actualmente, la educación inicial se enfoca en la preparación para la escuela, satisfacer necesidades básicas o
Este documento presenta una guía práctica para profesores sobre la educación en valores. Explica que educar en valores significa desarrollar personalmente a los estudiantes para que sean ciudadanos democráticos y solidarios. Incluye actividades, lecturas y enlaces recomendados sobre temas como el racismo, los conflictos y los derechos humanos. También presenta el proyecto "Mi Escuela y el Mundo" que busca promover el diálogo intercultural y una educación comprometida con la justicia social a través del conoc
Este documento presenta una propuesta para un taller llamado "Caminos de familia" dirigido a padres de familia. El taller tiene como objetivo formar a los padres de forma pedagógica y humana para que sean los principales educadores de sus hijos. El taller se basa en temas relacionados con la familia y la socialización a través de la familia. Incluye actividades como juegos, debates y discusiones de temas seleccionados. El taller se desarrolla a lo largo de varias sesiones con el fin de capacitar a los
Este documento presenta el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito de Bogotá. El lineamiento fue elaborado conjuntamente por la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito con el objetivo de garantizar el derecho a una educación de calidad para la primera infancia. El lineamiento propone el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio como pilares para la educación de los niños y niñas entre 0 y 6 años, reconociendo estas actividades como fundamentales para
Este documento presenta un programa educativo llamado "La magia de los buenos tratos" dirigido a niños en educación infantil. El programa tiene como objetivo educar para la igualdad y prevenir conductas violentas. Se divide en siete bloques temáticos como autonomía, educación sexual, sentimientos, valores, límites y habilidades sociales. Cada bloque incluye una introducción teórica y ejemplos de unidades didácticas con objetivos, actividades y recursos para trabajar cada tema.
Este documento presenta el proyecto educativo de la Escuela N° 4 Cnel. Remigio Gil de Santa Rosa, La Pampa, Argentina. Describe el contexto de la escuela y las comunidades a las que sirve. Identifica desafíos pedagógicos como la comprensión de consignas, realización de resúmenes y el estudio comprensivo. El proyecto busca mejorar la enseñanza de estas habilidades y generar condiciones para que todos los estudiantes tengan éxito académico. Propone repensar las concepc
Este documento presenta el Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito de Bogotá, el cual fue elaborado conjuntamente por la Secretaría Distrital de Integración Social y la Secretaría de Educación del Distrito. El lineamiento propone la Educación Inicial como un derecho de la primera infancia y un proceso de desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 6 años a través del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, reconociendo las características propias de este
El documento trata sobre diversos temas relacionados con la interacción entre la cultura de la comunidad y la cultura escolar. Se discuten conceptos como las formas de participación establecidas, la valoración social de la escuela en la comunidad, y la necesidad de equilibrar la integración de ambas culturas dentro y fuera del aula. El documento también resalta la importancia de establecer relaciones entre la escuela, los alumnos, los padres y los profesores para tener una buena convivencia educativa.
El documento resume las tendencias de la educación inicial en Colombia a lo largo de la historia, dividiéndolo en cuatro momentos: 1) Desde inicios del siglo XX hasta 1930 con un modelo asistencial; 2) Desde 1931 hasta 1975 con la creación de jardines; 3) De 1976 a 1990 con la aparición de un modelo curricular; 4) A partir de la Constitución de 1991 con la creación de un grado obligatorio de educación preescolar. Actualmente, la educación inicial se enfoca en la preparación para la escuela, satisfacer necesidades básicas o
Las maestras de la Generación 1938 de la Escuela Nacional de Maestros se reunieron 72 años después de graduarse y decidieron crear un jardín de niños en memoria de su generación. Compraron dos casas en Zapopan y con las donaciones de las maestras y el doble aportado por el esposo de una de ellas, establecieron el Jardín de Niños Generación 1938 para beneficiar a los niños de la comunidad que carecían de una escuela preescolar. De esta forma, cumplieron su sueño de dejar un legado educativo y
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye la introducción del Ministerio de Educación Nacional, los objetivos de las guías, y agradecimientos a quienes participaron en su construcción.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
En el marco del objetivo fundamental de cerrar las brechas de inequidad recogido en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-214 “Camino a la Prosperidad” el mejoramiento de la calidad de la educación y la
formación para el ejercicio de la ciudadanía constituyen la herramienta fundamental para formar a las ciudadanas y ciudadanos que el país necesita; una ciudadana o ciudadano en capacidad de contribuir a los procesos de desarrollo cultural, económico, político y social y en la sostenibilidad ambiental; en el ejercicio de una ciudadanía activa, refexiva, crítica y participativa, que conviva pacífcamente y en unidad, como parte de una nación próspera, democrática e incluyente.
guías pedagógicas competencias ciudadanas 2014
Guías pedagógicas para la convivencia escolar Ley 1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013. guías pedagógicas
“Manual de convivencia”, “Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar” y “¿Qué puedo hacer para fortalecer la
convivencia escolar?”.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse integralmente y convivir pacíficamente.
Este documento presenta el catálogo de publicaciones del Programa de Buenos Tratos. Incluye guías para profesores, cuadernos de actividades para alumnos y familias, cuentos y canciones, organizados en tres bloques temáticos: autoestima, coeducación y resolución de conflictos. Los materiales están dirigidos a diferentes edades desde educación infantil hasta 6o de primaria, y buscan fomentar valores como la igualdad, el respeto y la resolución pacífica de conflictos.
Informe de gestión Victoria Morales Gorleri 2010Rosario Bosca
Vecinos de la ciudad de Buenos Aires. Comparto con ustedes el informe de gestión 2010. Allí podrán conocer cuáles fueron mis actividades durante el año pasado.
Este documento describe un proyecto de una escuela en Soledad, Colombia para enseñar la historia del municipio a través de una metodología participativa e investigativa apoyada en el modelo pedagógico "PEMIS" de la escuela. El proyecto busca fortalecer la cultura democrática de las estudiantes comparando el pasado de Soledad con el presente utilizando técnicas lúdicas como canciones, juegos y periódicos didácticos. El proyecto también analiza cómo ha cambiado la educación en So
El documento presenta el proyecto escolar 2016 de la Escuela No 4 "Coronel Remigio Gil" en Santa Rosa, La Pampa. El proyecto busca mejorar la calidad educativa y garantizar el derecho a la educación de todos los alumnos. Se enfocará en tres líneas de acción: 1) Mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje; 2) Reorganizar los tiempos y espacios escolares; y 3) Fortalecer los vínculos con las familias y la comunidad. El objetivo es mejorar las tray
Este documento presenta una guía pedagógica para la convivencia escolar creada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Explica que el objetivo es fortalecer la convivencia en las escuelas a través de mecanismos de prevención y atención, de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye agradecimientos a quienes contribuyeron en su creación y define conceptos clave como convivencia escolar, derechos humanos y derechos sexuales y reproductivos.
Este documento describe el diseño de una cartilla didáctica utilizando herramientas TIC para enseñar valores como el respeto, el diálogo, la igualdad y la tolerancia a estudiantes de primaria. El autor identificó una falta de respeto y diálogo entre los estudiantes que afectaba las relaciones. La cartilla busca mejorar el comportamiento de los estudiantes y formar ciudadanos competentes mediante actividades lúdicas que enseñan valores. El proyecto sigue una metodología de investigación-acción participativa y propone
Este documento describe el diseño de una cartilla didáctica utilizando herramientas TIC para enseñar valores como el respeto, el diálogo, la igualdad y la tolerancia a estudiantes de primaria. El autor identificó una falta de respeto y diálogo entre los estudiantes que afectaba las relaciones. La cartilla busca mejorar el comportamiento de los estudiantes y formar ciudadanos competentes mediante actividades lúdicas que enseñan valores. El proyecto sigue una metodología de investigación-acción participativa y propone
Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes, padres y la comunidad participaron en juegos tradicionales. El objetivo era promover la convivencia y expresión a través de actividades físicas y lúdicas. Los niños disfrutaron participando en carreras, saltar la cuerda, y otros juegos en equipo con sus padres. Esto ayudó a mejorar la comunicación entre la escuela, los estudiantes y sus familias.
Este documento presenta el proyecto del Centro de Actividades Infantiles de la Escuela N° 4 “Coronel Remigio Gil” en Santa Rosa, La Pampa. El CAI tiene como objetivo promover el autoconocimiento y reconocimiento del otro en los niños a través de talleres de arte, música, teatro y danza. El proyecto se enfocará en fomentar la empatía, aceptación de diferencias, y establecimiento de acuerdos de convivencia.
Este documento describe diferentes periféricos de entrada y salida de datos para computadoras. Explica que los periféricos de entrada permiten que el usuario se comunique con la computadora e ingrese información, como teclados, ratones y escáneres. Describe los diferentes tipos de puertos como USB, paralelo y serial. Explica el funcionamiento y estructura de teclados, ratones, escáneres y cámaras digitales. Recomienda considerar la resolución, almacenamiento, calidad óptica y conectividad al comprar una c
El plan de unidad de aprendizaje trata sobre el movimiento rectilíneo uniforme en el cuarto grado de secundaria. El propósito es que los estudiantes comprendan conceptualmente el movimiento rectilíneo uniforme y resuelvan problemas aplicando leyes y representaciones gráficas. Se desarrollarán competencias como analizar y resolver problemas de movimiento rectilíneo uniforme usando fórmulas y procedimientos matemáticos. La secuencia didáctica incluye explicaciones, ejemplos, resolución de problemas y una prueba
El documento lista los equipos que han ganado la Copa Mundial de Fútbol, con Brasil ganando 5 títulos, Italia e Alemania 4 cada uno. También menciona que Inglaterra ganó la primera Copa del Mundo y hace preguntas sobre el número de jugadores en un equipo de fútbol y las diferentes posiciones.
Tres chilenos fueron detenidos en Madrid mientras planeaban realizar el "timo del sobre", un engaño en el que una persona deja caer un sobre con billetes falsos frente a una víctima para luego convencerla de compartir el dinero. Dos de los detenidos actuaban como el "tonto" que deja el sobre y el "listo" que engaña a la víctima, mientras que el tercero los alojaba.
Las maestras de la Generación 1938 de la Escuela Nacional de Maestros se reunieron 72 años después de graduarse y decidieron crear un jardín de niños en memoria de su generación. Compraron dos casas en Zapopan y con las donaciones de las maestras y el doble aportado por el esposo de una de ellas, establecieron el Jardín de Niños Generación 1938 para beneficiar a los niños de la comunidad que carecían de una escuela preescolar. De esta forma, cumplieron su sueño de dejar un legado educativo y
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye la introducción del Ministerio de Educación Nacional, los objetivos de las guías, y agradecimientos a quienes participaron en su construcción.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y ejercer plenamente
En el marco del objetivo fundamental de cerrar las brechas de inequidad recogido en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-214 “Camino a la Prosperidad” el mejoramiento de la calidad de la educación y la
formación para el ejercicio de la ciudadanía constituyen la herramienta fundamental para formar a las ciudadanas y ciudadanos que el país necesita; una ciudadana o ciudadano en capacidad de contribuir a los procesos de desarrollo cultural, económico, político y social y en la sostenibilidad ambiental; en el ejercicio de una ciudadanía activa, refexiva, crítica y participativa, que conviva pacífcamente y en unidad, como parte de una nación próspera, democrática e incluyente.
guías pedagógicas competencias ciudadanas 2014
Guías pedagógicas para la convivencia escolar Ley 1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013. guías pedagógicas
“Manual de convivencia”, “Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar” y “¿Qué puedo hacer para fortalecer la
convivencia escolar?”.
1) El documento presenta las guías pedagógicas creadas por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para apoyar la implementación de la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. 2) Explica que las guías brindan herramientas y recomendaciones prácticas para mejorar los manuales de convivencia, la ruta de atención, y fortalecer la participación de la comunidad educativa. 3) El objetivo es que la escuela sea un lugar donde los estudiantes puedan desarrollarse integralmente y convivir pacíficamente.
Este documento presenta el catálogo de publicaciones del Programa de Buenos Tratos. Incluye guías para profesores, cuadernos de actividades para alumnos y familias, cuentos y canciones, organizados en tres bloques temáticos: autoestima, coeducación y resolución de conflictos. Los materiales están dirigidos a diferentes edades desde educación infantil hasta 6o de primaria, y buscan fomentar valores como la igualdad, el respeto y la resolución pacífica de conflictos.
Informe de gestión Victoria Morales Gorleri 2010Rosario Bosca
Vecinos de la ciudad de Buenos Aires. Comparto con ustedes el informe de gestión 2010. Allí podrán conocer cuáles fueron mis actividades durante el año pasado.
Este documento describe un proyecto de una escuela en Soledad, Colombia para enseñar la historia del municipio a través de una metodología participativa e investigativa apoyada en el modelo pedagógico "PEMIS" de la escuela. El proyecto busca fortalecer la cultura democrática de las estudiantes comparando el pasado de Soledad con el presente utilizando técnicas lúdicas como canciones, juegos y periódicos didácticos. El proyecto también analiza cómo ha cambiado la educación en So
El documento presenta el proyecto escolar 2016 de la Escuela No 4 "Coronel Remigio Gil" en Santa Rosa, La Pampa. El proyecto busca mejorar la calidad educativa y garantizar el derecho a la educación de todos los alumnos. Se enfocará en tres líneas de acción: 1) Mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje; 2) Reorganizar los tiempos y espacios escolares; y 3) Fortalecer los vínculos con las familias y la comunidad. El objetivo es mejorar las tray
Este documento presenta una guía pedagógica para la convivencia escolar creada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Explica que el objetivo es fortalecer la convivencia en las escuelas a través de mecanismos de prevención y atención, de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye agradecimientos a quienes contribuyeron en su creación y define conceptos clave como convivencia escolar, derechos humanos y derechos sexuales y reproductivos.
Este documento describe el diseño de una cartilla didáctica utilizando herramientas TIC para enseñar valores como el respeto, el diálogo, la igualdad y la tolerancia a estudiantes de primaria. El autor identificó una falta de respeto y diálogo entre los estudiantes que afectaba las relaciones. La cartilla busca mejorar el comportamiento de los estudiantes y formar ciudadanos competentes mediante actividades lúdicas que enseñan valores. El proyecto sigue una metodología de investigación-acción participativa y propone
Este documento describe el diseño de una cartilla didáctica utilizando herramientas TIC para enseñar valores como el respeto, el diálogo, la igualdad y la tolerancia a estudiantes de primaria. El autor identificó una falta de respeto y diálogo entre los estudiantes que afectaba las relaciones. La cartilla busca mejorar el comportamiento de los estudiantes y formar ciudadanos competentes mediante actividades lúdicas que enseñan valores. El proyecto sigue una metodología de investigación-acción participativa y propone
Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes, padres y la comunidad participaron en juegos tradicionales. El objetivo era promover la convivencia y expresión a través de actividades físicas y lúdicas. Los niños disfrutaron participando en carreras, saltar la cuerda, y otros juegos en equipo con sus padres. Esto ayudó a mejorar la comunicación entre la escuela, los estudiantes y sus familias.
Este documento presenta el proyecto del Centro de Actividades Infantiles de la Escuela N° 4 “Coronel Remigio Gil” en Santa Rosa, La Pampa. El CAI tiene como objetivo promover el autoconocimiento y reconocimiento del otro en los niños a través de talleres de arte, música, teatro y danza. El proyecto se enfocará en fomentar la empatía, aceptación de diferencias, y establecimiento de acuerdos de convivencia.
Este documento describe diferentes periféricos de entrada y salida de datos para computadoras. Explica que los periféricos de entrada permiten que el usuario se comunique con la computadora e ingrese información, como teclados, ratones y escáneres. Describe los diferentes tipos de puertos como USB, paralelo y serial. Explica el funcionamiento y estructura de teclados, ratones, escáneres y cámaras digitales. Recomienda considerar la resolución, almacenamiento, calidad óptica y conectividad al comprar una c
El plan de unidad de aprendizaje trata sobre el movimiento rectilíneo uniforme en el cuarto grado de secundaria. El propósito es que los estudiantes comprendan conceptualmente el movimiento rectilíneo uniforme y resuelvan problemas aplicando leyes y representaciones gráficas. Se desarrollarán competencias como analizar y resolver problemas de movimiento rectilíneo uniforme usando fórmulas y procedimientos matemáticos. La secuencia didáctica incluye explicaciones, ejemplos, resolución de problemas y una prueba
El documento lista los equipos que han ganado la Copa Mundial de Fútbol, con Brasil ganando 5 títulos, Italia e Alemania 4 cada uno. También menciona que Inglaterra ganó la primera Copa del Mundo y hace preguntas sobre el número de jugadores en un equipo de fútbol y las diferentes posiciones.
Tres chilenos fueron detenidos en Madrid mientras planeaban realizar el "timo del sobre", un engaño en el que una persona deja caer un sobre con billetes falsos frente a una víctima para luego convencerla de compartir el dinero. Dos de los detenidos actuaban como el "tonto" que deja el sobre y el "listo" que engaña a la víctima, mientras que el tercero los alojaba.
El documento habla sobre el comercio electrónico y cómo Internet permite comprar, vender y dar soporte a productos y servicios a través de redes. También describe cómo Internet permite realizar negocios de manera interactiva entre proveedores, oficinas remotas, clientes, socios comerciales y la oficina principal, y proporciona pagos y transferencias de fondos electrónicos de forma rápida y segura.
Accidente de helicóptero Camino del Molino 17 de Diciembre de 1996bomberosdefuenlabrada
Un helicóptero que transportaba a un piloto y dos técnicos de inspección se estrelló en una huerta cerca de Fuenlabrada, Madrid, matando a todos a bordo. El helicóptero había sido alquilado por una empresa para inspeccionar líneas eléctricas entre Segovia y Loeches, aunque en el momento del accidente estaba realizando un vuelo de tránsito. Los cuerpos calcinados fueron rescatados del lugar del siniestro junto con los restos del helicóptero destrozado.
Este documento presenta 20 problemas de matemáticas que involucran operaciones con números enteros como adición, sustracción, multiplicación y división. Los problemas incluyen cálculos con temperaturas, distancias, capital financiero, edades y más. El objetivo es que el lector resuelva cada uno de los problemas numéricos planteados aplicando las operaciones básicas con números enteros.
El documento describe las políticas que una organización podría implementar para mejorar su cultura y clima organizacional. Actualmente existe poca comunicación entre los miembros que dificulta alcanzar los objetivos. Las nuevas políticas fomentarían una mayor participación democrática, respeto entre compañeros, y recompensas para quienes cumplen metas de manera eficiente.
O documento fornece instruções em 3 etapas para se cadastrar e se inscrever no curso "Elaboração de Projetos" no site do PROINFO: 1) Clicar em "Cadastre-se" e preencher os dados, 2) Clicar em "Inscrição em cursos" e digitar o nome do curso, 3) Digitar o nome do curso novamente, clicar em "Inscrever" e preencher os campos restantes.
Este portafolio electrónico presenta el progreso de Raquel N. Castillo Sotomayor durante el trimestre. Incluye una autobiografía sobre su vida, trabajos realizados en clase como un ensayo y una presentación sobre las flores, y su mayor logro de aprender a crear un portafolio digital y adquirir conocimientos de computación. La autora agradece la atención del lector y concluye que tuvo la oportunidad de realizar diferentes actividades curriculares y compartir con compañeros de clase.
Este documento presenta 14 problemas de triángulos rectángulos que involucran calcular alturas y distancias usando datos como ángulos de inclinación, longitud de lados, y ángulos de elevación. Los problemas cubren situaciones como calcular la altura de un poste, tobogán, torre, montaña, nube, escalera de bomberos, torre Eiffel, puente, y peñasco.
This document discusses techniques for motivating low-achieving secondary students and developing their self-management skills. It recommends using extrinsic reinforcers like rewards for academic progress as well as increasing intrinsic motivation by giving students choices and feedback. The document also outlines activities for teaching time management, study skills, note-taking, and sequential study methods to help students with learning problems.
El documento describe el ciclo del agua en la Tierra. Explica que la Tierra es el único planeta con agua líquida debido a su distancia al Sol y composición atmosférica. Casi tres cuartas partes de la superficie terrestre están cubiertas de agua, aunque solo el 3% es agua dulce. El agua se mueve continuamente a través de la evaporación, transpiración, condensación y precipitación formando el ciclo hidrológico. Contaminamos el agua más rápido de lo que puede aut
Los Montes Tianmen se encuentran al norte de la provincia de Hunan, China, cerca de la ciudad de Dayong. Para llegar a la cima se puede conducir por la Avenida Tongtian con 99 curvas o subir las 999 escaleras de la Escalera hacia el Cielo. Otra opción es tomar el teleférico de 7.5 km que lleva a 1280 metros cerca de la cima y ofrece vistas espectaculares de los montes.
The song is about missing a simpler life and past conversations. The singer wonders where the other person was when they needed support during difficult times, as they had promised to always be there for each other. The singer is now trying to follow a map that leads to the other person to resolve things between them.
El documento describe el arte islámico, comenzando con un breve contexto histórico sobre el origen del Islam. Luego define el arte islámico y sus principales técnicas como el estuco y el azulejo. Finalmente, destaca tres monumentos representativos: la Mezquita de Córdoba, conocida por su patio y sala de oración; la ciudad palacio de Medina Azahara, construida en tres terrazas; y la Gran Mezquita de Samarra, notable por su minarete espiral.
Este documento resume la historia y misión del jardín infantil PICARDÍAS en Neiva, Colombia. Comenzó en 1987 con 30 niños en una instalación en mal estado. Desde entonces, han transformado los espacios para enriquecer el aprendizaje a través de proyectos con los padres y la comunidad. Ahora atienden a 90 estudiantes en preescolar y primaria. Su enfoque es formar niños con valores a través de la cátedra de Neivanidad y proyectos de aula.
El documento describe el modelo Escuela Activa Urbana (EAU), una adaptación del modelo Escuela Nueva para entornos urbanos. EAU promueve el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes a través de estrategias como el trabajo en grupos y el gobierno estudiantil. Se ha implementado con éxito en varias ciudades de Colombia, mejorando los resultados académicos y las habilidades de los estudiantes. El documento también brinda detalles sobre los orígenes y desarrollo del modelo EAU desde su inicio en la déc
Este documento describe las experiencias exitosas de un docente en formación al implementar un proyecto didáctico sobre la asignatura de español en un grupo de sexto grado. El proyecto consistió en la realización de una obra de teatro basada en un cuento. Aunque inicialmente los alumnos mostraron inconformidad con el trabajo colaborativo requerido, finalmente pudieron representar escenas que fomentaron valores como la honestidad, solidaridad y respeto. El proceso permitió al docente dirigir el aprendizaje de los estudiantes
Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de una escuela en Otamendi, Argentina, aprendieron sobre la diversidad cultural de las comunidades wichis y criollas en el Impenetrable Chaco. Los estudiantes investigaron estas comunidades, recolectaron donaciones, y 6 estudiantes y un maestro viajaron a entregar las donaciones y compartir experiencias. El proyecto tuvo como objetivo promover el reconocimiento y respeto por la diversidad cultural a través del aprendizaje, trabajo en equipo y solidaridad.
La Institución Educativa Número Dos busca ofrecer una educación de calidad a través del mejoramiento continuo y el desarrollo de su personal. Su visión es formar estudiantes que construyan una sociedad justa y puedan desempeñarse en el mundo laboral y de las tecnologías. La institución atiende a todos los estudiantes y se enfoca en desarrollar competencias a través de valores y habilidades laborales.
Periodico: Normal superior Pedro Justo Berrío - Santa Rosa de OsosGlanayi
El documento habla sobre la Escuela Normal asumiendo un proceso de acreditación de calidad que implicó una reevaluación de sus prácticas educativas y culturales. Un aspecto clave fue la práctica pedagógica de los estudiantes en diferentes entornos de aprendizaje. La escuela también creó espacios para la formación continua de maestros y la investigación colaborativa.
El escudo de la Institución Educativa La Graciela consta de una flecha ascendente entrelazada con una franja vertical que contiene varios símbolos representativos de las artes, el deporte, las ciencias, la literatura y la ecología. La bandera representa la alerta, lo ecológico y la diversidad a través de sus colores naranja, verde y amarillo. La misión y visión de la institución se enfocan en formar personas autónomas, líderes competentes y comprometidos con la sociedad en el marco
La Escuela Rafael Briceño Ortega se estableció en 1936 en Santa Cruz, Aragua para satisfacer la demanda de los habitantes por una escuela secundaria. Comenzó sus operaciones de manera informal en 1938 y se inauguró oficialmente en 1942. A lo largo de los años, la escuela ha crecido y mejorado sus instalaciones mientras mantiene un enfoque en la formación integral de los estudiantes y el desarrollo de la comunidad.
El documento presenta la propuesta de un centro de interés en danza y teatro en el Centro Educativo Distrital El Manantial. El centro busca desarrollar la sensibilidad, creatividad y expresión corporal de los estudiantes a través de estas artes. Se caracteriza la institución y su contexto rural, con estudiantes en situación de vulnerabilidad. El centro de interés se enmarca dentro del eje artístico contemplado en la propuesta educativa de la escuela.
El proyecto tiene como objetivo reconocer la importancia de las frutas en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en los niños de preescolar y primaria de la Escuela Normal Superior María Inmaculada de Manaure, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. El proyecto busca motivar a los niños a conocer los productos agrícolas de su entorno a través de salidas de campo y el uso del computador, reconociendo la importancia de aprender los nombres de las frutas para enriquecer su
Este documento describe un proyecto pedagógico llamado "¿Y del respeto qué?" que se implementará en el Jardín Infantil Semillitas para promover valores como el respeto, la tolerancia y el amor. El proyecto busca minimizar los problemas sociales como la pérdida de valores que afectan el comportamiento de los estudiantes. Se realizarán diferentes actividades que invitan a la reflexión y toma de conciencia para mejorar la convivencia en la comunidad educativa.
La escuela debe fomentar la formación cultural tomando en cuenta la diversidad, y enseñar valores como el respeto y la lucha contra la discriminación. Debe vincularse más con la comunidad y considerar los conocimientos de los ancianos para desarrollar un currículo basado en la realidad social. También debe promover valores como la responsabilidad y la honestidad enseñados en las familias. La escuela debe cumplir la tarea de fomentar una educación intercultural que reconozca otras culturas y promueva el respeto entre todas.
Este documento describe la historia y objetivos del Colegio España, un establecimiento educacional chileno fundado en 2003. Explica que el colegio ha crecido gradualmente desde sus primeros 95 estudiantes hasta ahora tener más de 300 estudiantes y completar la educación básica. También presenta los principios educativos del colegio, como promover el desarrollo integral de los estudiantes y una educación de calidad e inclusiva basada en valores como la libertad, el respeto y la responsabilidad.
El Colegio Guillermo Niño Medina tiene como filosofía formar integralmente a sus estudiantes para su crecimiento multidimensional y realización personal responsable. Su visión es ser reconocido como líder en la formación de bachilleres académicos y técnicos con especialidades específicas para el 2023. Su misión es formar ciudadanos competentes para enfrentar los cambios globales y competir laboralmente.
Proyectos sociales y su impacto en la escuelaEDUPEL
El documento presenta una recopilación de portafolios de 4 autoras que incluyen información biográfica y académica. Los portafolios detallan la vida personal, educación y metas de cada autora, con el objetivo de graduarse próximamente.
El documento describe el éxito del Instituto IES Luís Seoane en integrar a las familias y la comunidad en el proceso educativo. Las familias han contribuido al éxito escolar a través de su compromiso con programas de innovación y apoyo. La escuela, familias e instituciones han trabajado juntas de forma cooperativa para crear un sentido de pertenencia que ha llevado al centro a recibir premios por su excelencia educativa.
Este documento presenta una monografía sobre el Centro Educativo La Bonga en Barranquilla, Colombia. Describe el contexto comunitario, incluyendo detalles sobre la ubicación, población y liderazgo de la vereda. Explica el enfoque pedagógico de Escuela Nueva implementado en la escuela, con énfasis en las guías de aprendizaje, biblioteca y gobierno estudiantil. Finalmente, analiza el componente legal y administrativo de la institución educativa.
Este documento describe la Escuela Siempre Abierta como un programa que busca promover la convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre a través de actividades recreativas y formativas fuera del horario escolar regular. La escuela abierta ofrece oportunidades para que niños, jóvenes y adultos de la comunidad exploren sus intereses y desarrollen valores a través del juego. El objetivo es que la escuela sirva como un espacio seguro y acogedor que una a la comunidad y mejore la calidad de vida de todos los participantes.
La escuela santa monica es una de las sedes de la institución educativa ciuda...analibega
La escuela Santa Mónica es una sede de la Institución Educativa Ciudadela de Pasto, que comparte su misión y visión de ofrecer una educación de calidad y con pertenencia para los estudiantes. La institución busca desarrollar competencias cognitivas, éticas, sociales, emocionales y productivas en los estudiantes desde un enfoque humanista integral, creando ambientes pedagógicos de libertad y respeto por la diversidad.
PRESENTACION TEMA COMPUESTO AROMATICOS YWillyBernab
Acerca de esta unidad
La estructura característica de los compuestos aromáticos lleva a una reactividad única. Abordamos la nomenclatura de los derivados del benceno, la estabilidad de los compuestos aromáticos, la sustitución electrofílica aromática y la sustitución nucleofílica aromática
FICHA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 17 DE CTUBRE LA oracion.docx
Periodico cpe terminado
1. EDITORIAL
Beatriz Mondragón
Docente
I d e n t i d a d
escolar es el
sentimiento
de afirma-
ción , perte-
nencia y
valoración que nuestros estu-
diantes demuestran por su
institución educativa. En este
recorrido por nuestra historia
escolar se dan interacciones
entre la cultura, y la experien-
cia para la realización de una
investigación donde priman lo
didáctico y lo social generan-
do un proceso formativo en
valores como el amor, el res-
peto, la tolerancia, la justicia,
la paz, la autoestima y la
divulgación de principios en
la búsqueda de un identidad
escolar donde la comunidad
educativa se apropie y refleje
el sentido de pertenencia, el
orgullo por su institución y la
identidad, expresándolo en
sus vivencias.
El Centro educativo María
Cristina Gómez genera espa-
cios, recreativos, culturales,
didácticos y sociales, para la
integración de toda la comuni-
dad educativa, contribuyendo
al rescate de la identidad indi-
vidual y colectiva.
PACTO DE CONVIVENCIA PROFESORAS BREVES
Un presente que
promete
Los valores, normas, compor-
tamientos, actitudes y habilida-
des inculcadas en los niños y
niñas que hoy tenemos en la
institución educativa María
Cristina Gómez , nos hacen
tener la esperanza de construir
una sociedad basada en el res-
peto la tolerancia y el amor
por lo que somos, tenemos y
hacemos.
La historia con-
tada desde sus
inicios hasta hoy
Zulma Franco de González en
entrevista dada en los últi-
mos días, cuenta como suce-
dieron los hechos que dieron
origen a la construcción del
Centro Educativo María Cris-
tina Gómez…
E d u c a c i ó n ,
principal ins-
trumento para
la cultura de la
paz.
En busca de favorecer los
valores, actitudes y conduc-
tas que se manifiestan en
interacciones sociales basa-
das en derechos humanos.
CAMBIOS A TRAVÉS DEL TIEMPO
ADMINISTRATIVOS
Los docentes que han pasado
por la escuela María Cristina
Gómez han hecho un gran
aporte a crear identidad...
ACADEMICOS
Los estudiantes se caracteri-
zan por el esfuerzo personal y
el deseo de superación que los
impulsa a ser cada día mejores
COMUNIDAD
Talento, colaboración, lide-
razgo, trabajo, esfuerzo, supe-
ración. Son palabras que des-
criben a nuestra gente...
Centro Educativo María Cristina Gómez
LA ESCUELA AYER Y HOY
2. En el municipio de Pereira, corregimiento
de Altagracia, en el año de 1960 surge la
necesidad de construir una escuela que
cubriera las necesidades de la población
en cuanto a educación se refiere, por esto
en cabeza de la docente Zulma Franco de
González y en compañía de algunos re-
presentantes de la comunidad educativa,
se planea la visita a la Federación de Ca-
feteros de Caldas para solicitarle al geren-
te de esta corporación la construcción de
una escuela que atendiera a parte de la
población infantil del corregimiento, en el
momento de la reunión dicho señor se
encontraba muy consternado por la muer-
te de su hija MARIA CRISTINA GO-
MEZ JARAMILLO quien pereciera días
anteriores en un accidente trágico, en ese
momento ante el conocimiento de tal
situación la junta decide proponer al se-
ñor gerente Mario Gómez , adoptar el
nombre de su hija para la institución que
fuera construida con su colaboración, y
así fue como el 5 de febrero de 1961 se
entrega la sede de la institución en cere-
monia publica realizada con la presencia
de Monseñor Baltazar Álvarez Restrepo y
las autoridades gubernamentales de la
época.
Yeinny Rodas, Silvia Ardila,
Vanessa Trujillo
dibujo elaborado por padres de familia 2001)
(Estudiantes Centro Educativo María Cristina
Gómez 1980)
LA ESCUELA DE 1961 A 1981 DIBUJOS ELABORADOS POR LOS NIÑOS Y
NINAS DE L GRADO 4°
nas de la familia y la comunidad en gene-
ral que hubieran estudiado en la institu-
ción , después de recolectar la informa-
ción se procedió a la clasificación por
décadas de dichas entrevistas para poste-
riormente redactar textos escritos que
contaran lo mas relevante de cada perio-
do, al mismo tiempo las docentes se en-
cargaron de recopilar evidencias fotográfi-
cas, escritas y demás, que sirvieran para
construir el producto final, al tener todo
esto se inició el trabajo en el computador
plasmando la información a través de
dibujos en paint, construcción de textos
en Word, creación de presentaciones en
power point y la organización del produc-
to final en publisher, éste con el propósito
de fomentar el sentido de pertenencia e
identidad escolar en la comunidad educa-
tiva en general, a través del conocimiento
de la historia de la institución. Producto
que además será de gran utilidad para las
generaciones futuras tanto de docentes
como estudiantes. Luisa Sánchez
PROCESO INVESTIGATIVO
El proyecto surge gracias a las expectati-
vas generadas en las docentes, hacia el
uso creativo de las TIC , a partir de esto
se motiva a los estudiantes a pensar so-
bre un tema relevante para la comunidad
educativa, en el marco de la celebración
de los 50 años de la institución, de ahí
surge la idea de investigar sobre la histo-
ria de la institución desde sus inicios has-
ta hoy. Se empieza el proceso con la reco-
lección de la información por parte de los
estudiantes a través de entrevistas a perso-
LA HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO
MARIA CRISTINA GÓMEZ
PÁGINA 2
3. “Las normas desde 1961 hasta el 2010 en
la escuela están basadas en el respeto por
la diferencia, en ser buen estudiante, en
cuidar el medio ambiente, en la responsa-
bilidad, el amor por lo que hacemos, la
colaboración, el liderazgo y el sentido de
identidad y pertenencia que siempre han
enseñado las profesoras y directora.
Cumplir las normas es importante para
vivir en paz y para una mejor convivencia
por eso en las instituciones existe un
pacto de convivencia elaborado con re-
presentantes de la comunidad educativa
en el cual se establecen normas que bus-
can ante todo formar personas de bien,
con derechos, deberes y responsabilidades
que ayuden a construir un futuro mejor.
Para los niños y niñas de mi escuela son
muy importantes las normas de compor-
tamiento porque así aprendemos a ser
disciplinados, educados y esto nos va a
servir para toda la vida.
Juan Alberto Franco ,Luis Arturo Molina ,
Juan Manuel González
Década de 1991 a 2001
En el año 1995 se abre la primaria completa
(grado cero a quinto), cambia el uniforme al que
tenemos en la actualidad pantalón y falda azul
oscura, camiseta blanca, los estudiantes aumen-
tan hasta 230, llegan las profesoras Martha Leti-
cia Hurtado, María Eugenia Peña y Gloria Inés
Álvarez, que aún se encuentran trabajando en la
escuela, en 1998 se construyen 3 salones más y
así la escuela continua creciendo.
Década del 2001 a 2010
En el año 2001 se hace una jornada de identidad muy
importante para la escuela porque se adopta el himno a
la escuela, la bandera y el escudo diseñados por la comu-
nidad. En el año 2007 llegan los computadores a la es-
cuela María Cristina Gómez donados por Computado-
res para educar y empieza un cambio en la educación,
porque todos los estudiantes se sienten ansiosos de apren-
der a manejarlos.. Con este recorrido por la historia he
aprendido a conocer mi escuela y quererla mucho más.
Luisa Aguirre, Jefferson Valencia Santiago Mejía
CONOCIENDO LA HISTORIA, RECONOCEMOS EL PRESENTE
Y CONSTRUIMOS FUTURO
Década de 1971 a 1981
Directora 1973-1983 María Gladis Duque
de Gaviria, aumenta el personal a 80 estu-
diantes, la escuela pasa a ser mixta, se
inicia el uso del uniforme con un delantal
de cuadritos blancos y rojos, luego pasa a
ser una jardinera de cuadros rojos y azu-
les, son construidos dos sitios muy diverti-
dos para los niños la cancha y el parque
de juegos infantiles.
Década de 1981 a 1991
Directora 1983-2010 Elodia Achipíz
Achipíz, aumenta el personal hasta 110
estudiantes, llega la profesora Beatriz Am-
paro Mondragón y la profesora Irma Me-
dina Medina que continúan trabajando en
la institución, el ICBF construye el restau-
rante escolar, cambia el uniforme por una
camiseta blanca y jardinera azul oscura.
Sebastián Sepúlveda,Jonny Pulgarín
EL TIEMPO PASA Y TODO CAMBIA
Década de 1961 a 1971
Directora 1961 Zulma Franco de González
gestora y fundadora del Centro Educativo
María Cristina Gómez, profesoras Olga
Nariño y Soledad Cruz inició una escuela
femenina con 60 niñas en grados de prime-
ro a tercero solamente, no se utiliza unifor-
me, solo habían tres salones y mucho espa-
cio para la recreación de las niñas.
PÁGINA 3
PACTO DE CONVIVENCIA PROFESORAS BREVES
EDUCACION PRINCIPAL INSTRUMENTO PARA LA PAZ
Conocer la historia
es importante para
todos.
Cuando otros
niños lleguen a
la escuela van
a conocer co-
mo era hace
muchos años
atrás porque
estamos cons-
truyendo la
historia para el
futuro...
¿Y el presen-
te qué?...
1972
1981
19621961
1990
2010
4. PÁGINA 4
Misión
“Formar estudiantes competentes a nivel
académico, con principios de convivencia
ciudadana, con capacidad de liderazgo, creati-
vidad, iniciativas para la investigación e inno-
vación de proyectos, y ante todo comprometi-
dos con la tarea del progreso personal y el
bien común. Involucrando a la comunidad
educativa creando espacios de capacitación,
participación, integración, desarrollo de pro-
yectos de vida y de formación ética y moral;
con el propósito de formar en la convivencia
pacífica, el diálogo, los valores y la construc-
ción de una sociedad justa y democrática”.
“Educamos el Ser el Saber y el Hacer para
una convivencia en paz”
QUE NOS IDENTIFICA
¡QUIENES SOMOS!
CENTRO EDUCATIVO MARIA CRISTINA GÓMEZ
Filosofía
“ Queremos formar un edu-
cando enriquecido en valores
morales, éticos y de conviven-
cia que lo impulsarán hacia el
logro de sus metas y a la reali-
zación de sus ideales, a la vez
que tendrá muchas opciones
de integración y participación
haciendo mas placentero su
aprendizaje”.
Visión
A través de un proceso en el que se involucre a
la comunidad educativa propone formar perso-
nas pacíficas, tolerantes, competentes, con senti-
do de pertenecía e identidad hacia su entorno
social y cultural, capaces de aplicar sus conoci-
mientos en situaciones de la vida cotidiana.
Todo esto por medio de la aplicación de una
pedagogía participativa, democrática que des-
arrolle habilidades y destrezas para trascender
en bien de su formación personal.
Artistas
Niños y niñas
que reconocen
su cultura, tra-
diciones, ante-
pasados y oríge-
nes, sienten
amor por su
país y lo de-
muestran en sus
e x p r e s i o n e s
artísticas.
Demuestran res-
peto por la diver-
sidad, representan
con amor orgullo
su identidad na-
cional, regional y
escolar.
Los niños y las niñas
de la escuela María
Cristina Gómez aman
lo que son, lo que
hacen y valoran el
saber.
Himno
Coro
Escuela María Cristina
Recinto de paz y alegría
A ti llegamos dichosos
Buscando sabiduría.
Líder noble de Altagracia
Que orgullosa te posee
Por tu labor de conquista
De un mañana soñador.
Mi segundo hogar te siento
Fulgurante es tu esplendor
te bordean lindos paisajes
Y horizontes de ilusión.
La bandera
Elaborada por padres de familia en el
año 2001.
Verde, sueños y esperanza,
Flores y frutos que dan vida.
Blanco sana convivencia,
Rojo amor, juego y alegría,
Y un gran sol que resplandece
Con su luz es nuestro guía.
El escudo
Los árboles representan la zona rural,
el sol representa la alegría de un nuevo
amanecer, el libro con los niños simbo-
liza la inclusión, el balón de futbol
muestra la parte deportiva, recreativa y
la vida sana.
5. PÁGINA 5
50 AÑOS DE IDENTIDAD
AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD
Inicia la siguiente etapa de la investi-
gación histórica en el Centro Educati-
vo María Cristina Gómez
Después de realizar las entrevistas ,
en reunión con los líderes del proyec-
to , se organiza la información en-
contrada con ayuda de la comuni-
dad, la directora y las docentes de la
institución para ser clasificada por
décadas y proceder a la elaboración
de escritos. La reunión fue un éxito
y se encontraron aspectos de gran
importancia y significado, que serán de gran ayuda para construir iden-
tidad.
Estudiantes del grado 4 del Centro
Educativo María Cristina Gómez y
profesoras inician una investigación
denominada “50 años de identidad al
servicio de la comunidad”
Buscan recopilar información sobre los hechos más importantes sucedi-
dos desde la fundación de la institución hasta la actualidad, con el fin de
elaborar una presentación para los padres de familia y crear sentido de
identidad y pertenencia entre los miembros de la comunidad educativa.
Los estudiantes están a la
expectativa de hacer sus
mejores entrevistas a la
población de Altagracia
que ha estudiado en el
Centro Educativo María
Cristina Gómez, con el
fin de dar respuesta a los
interrogantes que surgie-
ron al querer recopilar la
historia de su escuela, en
el proceso han encontra-
do familias enteras que
han pertenecido a la insti-
tución.
Gente de Altagracia esta siendo
abordada para ser entrevistados
Los niños
narran la historia
contada por
los abuelos
Los estudiantes escriben con
fluidez y propiedad sobre la
historia del Centro Educativo
María Cristina Gómez, se di-
vierten al contar lo escuchado
por sus padres y abuelos, les
agrada ser protagonistas del
presente de la escuela y les moti-
va saber que serán parte del
futuro por el trabajo que hoy
realizan y que será de gran valor
para las próximas generaciones.
El uso de las TIC a favor de la
historia Últimamente se ha visto
a los estudiantes motiva-
dos por la fotografía, el
computador y el manejo
de tecnologías que les
permitan mostrar la his-
toria a la comunidad,
hacen uso de herramien-
tas como paint, Word y
power point para lograr-
lo , su meta un producto
elaborado por ellos mis-
mos.