El documento discute la educación artística en Europa y Latinoamérica. En Europa, los currículos de educación artística establecen objetivos de aprendizaje comunes, aunque las materias artísticas se consideran de forma separada o integral en diferentes países. En Latinoamérica, las artes son obligatorias en primaria y secundaria con énfasis en artes plásticas, música, danza y teatro. Sin embargo, la enseñanza de las artes en Latinoamérica a estado más ligada a cuestiones políticas que pedagógicas

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2. Hoy más que nunca el
profesorado debe revisar
sus prácticas,
principalmente los
fundamentos en que
sustenta su acción
pedagógica.
La idea es transformar las
situaciones y experiencias
educativas, en nuevas
maneras de conocer y
relacionarse con el
conocimiento artístico.
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3. Todos los países europeos cuentan con
currículos de educación artística y cultural
que establecen objetivos o resultados de
aprendizaje. Dependiendo de si esos
currículos están estructurados como un
conjunto integrado o como una serie de
materias separadas.
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4. En cuanto a sus objetivos son similares
buscando una competencia artística,
conocimiento y comprensión de las artes, la
apreciación crítica, el patrimonio cultural, la
experiencia individual, la diversidad cultural y
la creatividad.
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5. En casi la mitad de los países europeos, las
materias artísticas se consideran por
separado, en contraste la otra mitad se tratan
de una manera integral.

6. En Europa se están implementando iniciativas
para estrechar la relación; alumnado y el
mundo de las artes, con mecanismos para la
identificación de niños talento, organizando
concursos y visitas guiadas, etc.

7. Cabe destacar que en la curricula europea, es
poco citada, la parte que se refiere al
aprendizaje permanente, es decir participar en
actividades extracurriculares.

8. Se nota una disminución tanto en las horas,
como en la relevancia que se le da en el
curriculum; y en la mitad de los casos son
planes centralizados, que tienen cierta
flexibilidad…
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9. Existe una escases de profesores
especializados.
La inequidad de salarios.
Pocas opciones de perfeccionamiento así
como, disparidad entre la educación privada y
la estátal.

10. En Latinoamérica es obligatoria de las artes en
los niveles de primaria y secundaria.
Dando enfasis en la enseñanza de las artes
plásticas y visuales, música, danza, teatro;
considerando la transversalidad.

11. La existencia de un movimiento
latinoaméricano respecto a la enseñanza del
arte demuestran que nuestros países están
tomando una posición más lúcida y original
frente a este tipo de educación.

12. El latinoamerica existen organizaciones como:
El CLEA (Consejo Latinoamericano de
Educación por el Arte)
El ABEM (Associação Brasileira de Educação
Musical)
El ISME (Sociedad Internacional para la
Educación Musical)
Mismas que influyen en el desarrollo de planes y
la formación de docentes

13. Existe una diferencia en la forma de enseñar
las artes en Latinoamerica y Europa, mi
percepción personal es que la enseñanza en
América Latina, tradicionalmente a estado
ligada a cuestiones políticas más que
pedagógicas.

14. Como artista profesional, es complicado
dedicarse a la docencia, ya que en el
curriculum para la licenciatura de artes
visuales, no se incluye una formación como
docente y que solo se adquiere en la práctica,
esto aunado al bajo salario que se percibe por
nuestra labor. Lo que convierte a la docencia
en artes en una cuestión de “amor al arte”.

15. En mi experiencia, para integrarme al sistema
educativo público, fue a través de la prueba
alianza, al tener contacto con mis compañeros
docentes he constatado que la mayoría de los
profesores, que laboran en el centro educativo
obtuvieron una plaza docente de maneras
irregulares y un porcentaje de ellos, no tiene el
perfil requerido, estando todos nosotros
subordinados
al sindicato.

16. Sin embargo mi experiencia en la educación
pública, me da mayor libertad de acción dentro
del aula donde se ha respetado, mi autonomía
de catédra, apegada al plan de estudio y con
mis alumnos la respuesta ha sido favorable y
enriquecedora tanto para ellos como para mí.