Pestalozzi fue un pedagogo suizo que desarrolló un método de enseñanza basado en la intuición y el desarrollo natural del niño. Dirigió una escuela en Yverdon que se hizo famosa en Europa, aunque tuvo que cerrarla en 1825. Su método se centraba en ayudar al desarrollo del niño siguiendo las etapas de su crecimiento.

1. Pestalozzi
Pedagogo suizo.
Formado en un clima muy vivo, fermentado por ideales filantrópicos
rousseaunianos, fue discípulo de Rousseau.
En 1800 fue nombrado director de la escuela del castillo de Yverdon. Aquí su
fama alcanzó el apogeo, era visitado por estudiosos y eruditos de toda Europa
que querían conocer de cerca su actividad educativa. Hacia 1825 es obligado
a cerrar las puertas de la escuela; tras esto comienza con la redacción de su
libro El canto del cisne, en la que recogerá la experiencia de su larga
trayectoria educativa.
Pestalozzi tiene el mérito de haber reivindicado el derecho del pueblo a la
educación dentro de un contexto de libertad real sin los típicos
condicionamientos de la época, absolutamente funcional con respecto a la
enseñanza, que obviamente no es la excepción a la regla.
Pero por lo que ha sido más conocido y le dio más motivo de orgullo, fue su método de
enseñanza, que trató de divulgar y en varios países europeos se fundaron escuelas
pestalozzianas, entre ellos España.
Para Pestalozzi, el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las
cosas, y a partir de ella se forman las ideas; por lo cual, también el método de enseñanza
ha de seguir este mismo proceso, adaptándose al desarrollo mental del niño en cada
momento dado.
El conocimiento debe avanzar, desde unas intuiciones confusas a unas
ideas claras y distintas.
La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él
y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educación
muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo,
intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse
artificialmente al mismo. La educación es una "ayuda" que se da al niño en este proceso
para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es un "arte". Es muy

2. importante el método de la intuición a través del cual se desarrolla todo lo anterior. "El
fin es la meta que debemos conseguir, el método intuitivo es el camino correcto que
debemos seguir".(S.Petrel)
CONTEXTO HISTÓRICO
Pestalozzi es un educador considerado precursor del movimiento de Escuela Nueva
junto con Jean-Jacques Rousseau , Froebel y Herbart.
Estos pedagogos pusieron las bases teóricas de la educación contemporánea que, en
buena parte, sigue vigente en la actualidad. Sus herederos, y muy especialmente
el movimiento de Escuela Nueva, reconocerán en todo momento la autoridad de dichas
figuras pedagógicas como el sustento de su teoría y praxis educativas. Pestalozzi vive
la división entre la modernidad y lo contemporáneo y a su vez la desigualdad social.
Ideas Principales en torno al Pensamiento Pedagógico
La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y
escolar y, desde 1811, él y sus colaboradores mencionan el nombre de "educación muy
elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo,
intelectual y moral) siga el cursoevolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse
artificialmente al mismo. La educación es vistacomo una "ayuda" que se da al niño en
este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y
Docente es vista como un "arte". Es de vital importancia en la pedagogía de Pestalozzi
su método de la intuición a través del cual se desarrolla todo. "El fin es la meta que
debemos conseguir, el método intuitivo es el camino correcto que debemos seguir".
(S.Petrel)
Pedagogía naturalista
Admirador de Rousseau, comparten que es la educación la que debe preocuparse del
niño. La base de toda educación es el pleno conocimiento del desarrollo del niño, y que
debe ser el maestro quien oriente al niño y le ayude a ocupar su lugar en la sociedad
según sus capacidades. Se dejó guiar por su espíritu humanitario, de dedicación al
pueblo, a los pobres. Creó la escuela popular, abierta a todo el mundo, regenerada con
espíritu social, no pública ni institucional. Núcleo fundamental de la educación: LA
FAMILIA Después de la familia, la escuela, y el medio vital y social.
Como roussoniano llevó a la práctica el naturalismo de Rousseau, hasta

3. los 11 años no enseñó a sus hijos a leer.
Principios pedagógicos
 Naturalidad: Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse conforme
a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad
de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre, para que pueda
actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente).
 Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias,
intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen
ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad principal de la
enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes,
sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma
gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo
como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Sostenía que
cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una
educación integral.
 Educación física: Incluyó también la educación física como medio de fortaleza
y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación integral, que va
desde lo más espiritual a lo puramente corporal

4. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS /BLOG
FECHA EVALUACIÓN:__________________ TIPO DE TRABAJO: Individual /Grupo
/Presentación /Blog
Autores: Aída Laguna, Cynthia Sánchez, Marta del Valle Conejo, Javier Chillón, Nazaret
Aparicio, Raquel Fuentes.
Insuficiente Aceptable Buen nivel Excelente
Aspectos Puntuación
1 2 3 4
La
La información
El contenido información
es excelente:
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