LAS RESERVAS INDÍGENAS BRASILERAS El horror de un sistema friamente calculadomallkuchanez
‘LAS RESERVAS INDÍGENAS BRASILERAS’
EL SABER AL SERVICIO DEL PODER DE LOS EUROINDÍGENAS Y EUROÍNDIOS
La importancia de la reinserción de los pueblos originários en la memória cultural brasilera para que ellos puedan ser (re)conoecidos en el continente
Aywa-Yala, Tierra sin Males, hoy, Sud América..
Este documento discute la importancia de una concepción antropológica educativa en la formación de docentes de ciencia política. Argumenta que la educación debe estar basada en una visión humanista y liberadora del ser humano, como propuso Paulo Freire, rechazando enfoques que legitiman relaciones de dominación. También sostiene que lo educativo está inevitablemente ligado a lo político, y que la ciencia política debe enfocarse en promover una sociedad igualitaria con justicia social y liberación de los pueblos, más que en las relaciones de dominación
Este documento describe la influencia del filósofo alemán Karl Krause y su doctrina, conocida como Krausismo, en la sociedad y educación españolas del siglo XIX. Intelectuales españoles como Julián Sanz del Río adoptaron las ideas de Krause sobre la regeneración humana a través del conocimiento, la ciudadanía y la ética para proponer reformas educativas y sociales que promovieran la igualdad y emancipación en una España marcada por la pobreza y el analfabetismo. El Krausismo inspiró la creación de
Este documento resume las principales figuras y corrientes del realismo científico y su relación con la educación. Describe el realismo escolástico, que aplicó la lógica aristotélica a temas religiosos cristianos. Luego explica el realismo clásico y su énfasis en la independencia del intelecto de la experiencia. Finalmente, analiza la influencia del realismo científico en la educación a través de figuras como Comenius, Herbart y Rousseau, quienes promovieron el uso del método científico
SÍNTESIS DE LA OBRA: Trata de una filosofía referida a la pedagogía en Europa de los últimos 2000 años y la propuesta para una educación libre.
www.librosamerico.com
El documento presenta resúmenes de las exposiciones de un curso de psicología educativa sobre el nacimiento de la pedagogía a partir del espíritu de la Grecia antigua. Se mencionan filósofos como Protágoras, Sócrates, Platón y Aristóteles y sus contribuciones al desarrollo de la pedagogía. También se describen las corrientes del humanismo, renacimiento, reforma, estoicismo, judaísmo y cristianismo y sus influencias en la evolución de la educación.
Historia de la pedagogia y la educacion: Edad primitivaCamilo| Sampedro
En la Edad Prehistórica, la educación se basaba en la transmisión de la cultura a través de la imitación, el aprendizaje doméstico y una perspectiva global e histórica que incluía elementos mágicos. Con el tiempo, el hombre evolucionó hacia una mayor reflexión sobre su propia vida y una conciencia del paso del tiempo, lo que llevó a un deseo de conservar las tradiciones históricas y orientar a las generaciones futuras.
Este documento describe la antigua filosofía de la educación en México. Explica que los toltecas no eran una etnia, sino un grado de conocimiento alcanzado a través de escuelas selectivas. La Toltecáyotl era el conjunto de conocimientos que guiaba la civilización del Anáhuac y tenía como objetivo lograr la trascendencia espiritual. El sistema educativo del Anáhuac se basaba en la Toltecáyotl y consistía en educación familiar, escuelas para jóvenes y adultos, e investigación avanz
LAS RESERVAS INDÍGENAS BRASILERAS El horror de un sistema friamente calculadomallkuchanez
‘LAS RESERVAS INDÍGENAS BRASILERAS’
EL SABER AL SERVICIO DEL PODER DE LOS EUROINDÍGENAS Y EUROÍNDIOS
La importancia de la reinserción de los pueblos originários en la memória cultural brasilera para que ellos puedan ser (re)conoecidos en el continente
Aywa-Yala, Tierra sin Males, hoy, Sud América..
Este documento discute la importancia de una concepción antropológica educativa en la formación de docentes de ciencia política. Argumenta que la educación debe estar basada en una visión humanista y liberadora del ser humano, como propuso Paulo Freire, rechazando enfoques que legitiman relaciones de dominación. También sostiene que lo educativo está inevitablemente ligado a lo político, y que la ciencia política debe enfocarse en promover una sociedad igualitaria con justicia social y liberación de los pueblos, más que en las relaciones de dominación
Este documento describe la influencia del filósofo alemán Karl Krause y su doctrina, conocida como Krausismo, en la sociedad y educación españolas del siglo XIX. Intelectuales españoles como Julián Sanz del Río adoptaron las ideas de Krause sobre la regeneración humana a través del conocimiento, la ciudadanía y la ética para proponer reformas educativas y sociales que promovieran la igualdad y emancipación en una España marcada por la pobreza y el analfabetismo. El Krausismo inspiró la creación de
Este documento resume las principales figuras y corrientes del realismo científico y su relación con la educación. Describe el realismo escolástico, que aplicó la lógica aristotélica a temas religiosos cristianos. Luego explica el realismo clásico y su énfasis en la independencia del intelecto de la experiencia. Finalmente, analiza la influencia del realismo científico en la educación a través de figuras como Comenius, Herbart y Rousseau, quienes promovieron el uso del método científico
SÍNTESIS DE LA OBRA: Trata de una filosofía referida a la pedagogía en Europa de los últimos 2000 años y la propuesta para una educación libre.
www.librosamerico.com
El documento presenta resúmenes de las exposiciones de un curso de psicología educativa sobre el nacimiento de la pedagogía a partir del espíritu de la Grecia antigua. Se mencionan filósofos como Protágoras, Sócrates, Platón y Aristóteles y sus contribuciones al desarrollo de la pedagogía. También se describen las corrientes del humanismo, renacimiento, reforma, estoicismo, judaísmo y cristianismo y sus influencias en la evolución de la educación.
Historia de la pedagogia y la educacion: Edad primitivaCamilo| Sampedro
En la Edad Prehistórica, la educación se basaba en la transmisión de la cultura a través de la imitación, el aprendizaje doméstico y una perspectiva global e histórica que incluía elementos mágicos. Con el tiempo, el hombre evolucionó hacia una mayor reflexión sobre su propia vida y una conciencia del paso del tiempo, lo que llevó a un deseo de conservar las tradiciones históricas y orientar a las generaciones futuras.
Este documento describe la antigua filosofía de la educación en México. Explica que los toltecas no eran una etnia, sino un grado de conocimiento alcanzado a través de escuelas selectivas. La Toltecáyotl era el conjunto de conocimientos que guiaba la civilización del Anáhuac y tenía como objetivo lograr la trascendencia espiritual. El sistema educativo del Anáhuac se basaba en la Toltecáyotl y consistía en educación familiar, escuelas para jóvenes y adultos, e investigación avanz
Este documento describe la antigua filosofía de la educación en México. Explica que la civilización del Anáhuac tuvo un sistema educativo público, obligatorio y gratuito durante 3,000 años. La educación se basaba en la Toltecáyotl, una filosofía que enseñaba el equilibrio entre lo espiritual y material. Los toltecas no eran una etnia, sino maestros que enseñaban conocimientos ancestrales en centros de aprendizaje. El objetivo de la educación era guiar a los pueblos en
Este documento resume la evolución histórica de la criminología a través de las distintas épocas. Señala que la criminología se deriva de disciplinas como la antropología, biología, sociología y psicología. Explica que en la antigüedad y la edad media, filósofos como Esopo, Sócrates e Hipócrates intentaron explicar las causas del crimen. Menciona a algunos precursores de la criminología como los fisiognomistas y frenólogos. Finalmente, indica que en la ed
Alex amaguaña el ser humano ante la cienciaByron Criollo
El documento discute tres temas principales: 1) Cómo la ciencia actual permite que los seres humanos se enfrenten a sí mismos y sus valores, pero a menudo carecen de criterio para manejar grandes cantidades de datos y teorías; 2) Cómo la ciencia, la cultura y el progreso revelan problemas serios en nuestra sociedad actual, como la competencia basada en el precio de mercado en lugar de los valores morales; 3) La necesidad de una ética de la ciencia para garantizar que sus ideologías e instrumentos se utilicen de manera correct
El documento resume el curso de Michel Foucault sobre "Los Anormales" dictado en 1975, en el que analiza la figura del anormal desde perspectivas médicas, jurídicas y políticas. Foucault define tres figuras principales de lo anormal: los monstruos, que se refieren a las leyes naturales y normas sociales; los incorregibles, sobre los que recaen nuevos mecanismos de domesticación del cuerpo; y los onanistas, vinculados a la disciplina de la familia moderna desde el siglo XVIII. Asimismo, exam
Desarrollo historico y perspectivas filosóficas de la educacionVIFB591221
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico y filosófico de la educación desde la antigüedad hasta la época contemporánea. Comienza con las primeras formas de educación primitiva y la educación en la antigua Grecia y Roma, luego continúa con el cristianismo, la edad media, el renacimiento y la ilustración. Más adelante describe la educación en América, la reforma, el positivismo y la época contemporánea. Finalmente, concluye reflexionando sobre la evolución
Este documento presenta los aportes de Edgar Morín al pensamiento pedagógico latinoamericano. Morín propuso los "siete saberes necesarios para la educación del futuro", que incluyen: reconocer los errores y las ilusiones en el conocimiento; promover un conocimiento pertinente para problemas globales; enseñar la condición humana compleja; enseñar la identidad terrenal; y afrontar la incertidumbre. El documento también brinda una breve reseña biográfica de Enrique José Varona.
CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSOFICAS DE LA EDUCACIÓNJoel Perez C
El documento resume las principales corrientes educativas desde el cristianismo hasta la época contemporánea, incluyendo la escolástica, el humanismo, la reforma, la ilustración y el positivismo. Destaca figuras como Jesús, San Agustín, Erasmo de Rotterdam, Lutero, Rousseau y Auguste Comte e instituciones como las escuelas catedralicias, las universidades y las escuelas normales. El documento concluye que estas épocas estuvieron marcadas por cambios ideológicos y tensiones que influ
Este documento resume los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín. 1) Reconocer las limitaciones y falibilidad del conocimiento humano. 2) Enseñar de forma interdisciplinaria para entender las relaciones entre las partes y el todo. 3) Enseñar la unidad y complejidad de la naturaleza humana. 4) Educar sobre la crisis planetaria y la comunidad de destino de la humanidad. 5) Enseñar a navegar en un océano de incertidumbres. 6) Promover la comprensión mutua
Este documento trata sobre el aprendizaje de los niños desde varias perspectivas como la filosófica, psicológica y pedagógica. Explora la estructura de la persona y cómo aprenden los niños a través de los sentidos y el movimiento. También discute la relación entre las ciencias naturales, la realidad y la enseñanza de este tema desde diferentes enfoques.
La educación Iluminista se basó en la razón, cambiando la educación tradicional de profesor a alumno para permitir que los estudiantes piensen por sí mismos, cuestionen conocimientos y razonen. Autores como Kant, Descartes, Vico y Bacon contribuyeron con nuevos enfoques empíricos y prácticos, en lugar de solo teoría, para formar personas capaces de actuar con juicio ante la vida.
El documento resume la evolución de los modelos educativos a través de la historia, desde la educación en la antigua Grecia y Roma, pasando por la Edad Media y el Renacimiento, hasta llegar a los modelos educativos en América y las diferentes corrientes pedagógicas como el positivismo y el romanticismo. Se describen los principales exponentes de cada época y corriente de pensamiento y sus aportes a la educación.
Cuadro comparativo desarrollo histórico y diferentes perspectivas de la educa...Benjamin Hernandez
El documento presenta un cuadro comparativo sobre el desarrollo histórico y diferentes perspectivas de la educación. Cubre temas como el cristianismo, el renacimiento, la reforma, la ilustración y épocas posteriores. Explica cómo cada período influyó en los modelos, instituciones y propósitos de la educación, desde la escolástica medieval hasta las ideas contemporáneas. También destaca filósofos y reformadores educativos como Lutero, Rousseau, Comte y Dewey y sus contribuciones a la evol
Presentación de Freddy Delgado (Bolivia) - Seminario Internacional Pueblos In...FAO
Presentación de Freddy Delgado (Bolivia) en el marco del Seminario Internacional de Expertos sobre 'Diversidad Cultural, Sistemas Alimentarios y Estrategias Tradicionales de Vida' realizado del 4 al 6 de noviembre de 2014 en Cusco Perú.
Este documento presenta un cuadro comparativo histórico de la educación bajo diferentes perspectivas filosóficas, incluyendo la educación primitiva, tradicionalista, en Grecia, Roma, el cristianismo, el Renacimiento, América y la Reforma. Describe los elementos característicos de cada perspectiva y cómo influyeron en el desarrollo de los sistemas educativos a través del tiempo. El documento analiza la evolución del pensamiento educativo desde las sociedades primitivas hasta las sociedades modernas.
Programa antropología filosófica unab prof. dr. adolfo vasquez rocca 2011 1Adolfo Vasquez Rocca
Este documento presenta la asignatura de Antropología Filosófica impartida por el Profesor Dr. Adolfo Vásquez Rocca en la Universidad Andrés Bello (UNAB) en Chile. La asignatura se centra en examinar las diferentes concepciones filosóficas del ser humano a lo largo de la historia y analizar cuestiones contemporáneas sobre la naturaleza humana y la bioética. Los estudiantes completarán trabajos individuales y de grupo, y la evaluación incl
1) La educación en la antigua Grecia floreció entre los siglos V y IV a.C., impulsada por filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles.
2) En la época clásica, la educación griega buscaba formar ciudadanos que participaran en el gobierno democrático mediante un proceso sistemático de formación.
3) La educación romana no estaba controlada por el estado, aunque los padres podían enviar a sus hijos a escuelas privadas o contratar tutores.
Disyunciones e intersecciones entre cultura e ideología.PAULAVALENTINA15
Ejemplos de disyunciones e intersecciones entre cultura e ideología, en base a la lectura del texto de Gustavo Pinzón Sánchez Intersecciones y disyunciones revista VOCES.
Este documento describe la educación en Ecuador y argumenta que la educación debe ser emancipadora y liberadora. Resume que la educación tradicional ha sido utilizada para imponer la ideología de la clase dominante, mientras que la educación actual enfatiza el individualismo y la competencia. Concluye que la educación debe liberar al ser humano de la alienación y enseñar formas de conciencia social para construir una sociedad justa.
POR QUE LA IRRACIONALIDAD Y LA IRRACIONALIDAD CIENTÍFICA ELIMINARON LA Y’...mallkuchanez
El documento discute la eliminación de los Y'Pajé y Pajé por parte de la hegemonía occidental y cómo esto facilitó el genocidio de los pueblos indígenas. También critica cómo la antropología aplicada y las ciencias sociales fueron utilizadas para apoyar los proyectos coloniales y la dominación, estudiando a los pueblos indígenas para obtener información que facilitara su control y represión. Finalmente, señala que las reservas indígenas son un gran régimen colonial que debe ser eliminado.
POR QUE LA RACIONALIDAD Y LA IRRACIONALIDAD CIENTÍFICA ELIMINARON LA Y’PA...mallkuchanez
Este documento discute cómo la racionalidad y la irracionalidad científica occidentales llevaron a la eliminación de la Y'pajé y el Pajé en las comunidades indígenas. Argumenta que la antropología aplicada y las ciencias sociales fueron utilizadas para avanzar la agenda colonial y genocida, incluida la creación de reservas indígenas para controlar y explotar a los pueblos indígenas. Finalmente, sugiere que las reservas indígenas son un gran régimen colonial que debe ser elimin
Aspectos interculturales en discapacidad e inclusión - Francisco Morales ZapataFrancisco Morales Zapata
Reflexión en torno a las creencias o mitos que, en la región de Cusco, conducen a la exclusión de las personas con trastornos congénitos y/o discapacidad de su derecho al desarrollo humano y social.
Este documento analiza cómo el sistema educativo se utiliza para promover determinadas ideologías políticas y criticar otras. Señala que el Estado criminaliza valores como la familia tradicional y la religión para imponer su visión. También denuncia la manipulación de los medios de comunicación que etiquetan peyorativamente a quienes se oponen a esas ideologías.
Este documento describe la antigua filosofía de la educación en México. Explica que la civilización del Anáhuac tuvo un sistema educativo público, obligatorio y gratuito durante 3,000 años. La educación se basaba en la Toltecáyotl, una filosofía que enseñaba el equilibrio entre lo espiritual y material. Los toltecas no eran una etnia, sino maestros que enseñaban conocimientos ancestrales en centros de aprendizaje. El objetivo de la educación era guiar a los pueblos en
Este documento resume la evolución histórica de la criminología a través de las distintas épocas. Señala que la criminología se deriva de disciplinas como la antropología, biología, sociología y psicología. Explica que en la antigüedad y la edad media, filósofos como Esopo, Sócrates e Hipócrates intentaron explicar las causas del crimen. Menciona a algunos precursores de la criminología como los fisiognomistas y frenólogos. Finalmente, indica que en la ed
Alex amaguaña el ser humano ante la cienciaByron Criollo
El documento discute tres temas principales: 1) Cómo la ciencia actual permite que los seres humanos se enfrenten a sí mismos y sus valores, pero a menudo carecen de criterio para manejar grandes cantidades de datos y teorías; 2) Cómo la ciencia, la cultura y el progreso revelan problemas serios en nuestra sociedad actual, como la competencia basada en el precio de mercado en lugar de los valores morales; 3) La necesidad de una ética de la ciencia para garantizar que sus ideologías e instrumentos se utilicen de manera correct
El documento resume el curso de Michel Foucault sobre "Los Anormales" dictado en 1975, en el que analiza la figura del anormal desde perspectivas médicas, jurídicas y políticas. Foucault define tres figuras principales de lo anormal: los monstruos, que se refieren a las leyes naturales y normas sociales; los incorregibles, sobre los que recaen nuevos mecanismos de domesticación del cuerpo; y los onanistas, vinculados a la disciplina de la familia moderna desde el siglo XVIII. Asimismo, exam
Desarrollo historico y perspectivas filosóficas de la educacionVIFB591221
Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico y filosófico de la educación desde la antigüedad hasta la época contemporánea. Comienza con las primeras formas de educación primitiva y la educación en la antigua Grecia y Roma, luego continúa con el cristianismo, la edad media, el renacimiento y la ilustración. Más adelante describe la educación en América, la reforma, el positivismo y la época contemporánea. Finalmente, concluye reflexionando sobre la evolución
Este documento presenta los aportes de Edgar Morín al pensamiento pedagógico latinoamericano. Morín propuso los "siete saberes necesarios para la educación del futuro", que incluyen: reconocer los errores y las ilusiones en el conocimiento; promover un conocimiento pertinente para problemas globales; enseñar la condición humana compleja; enseñar la identidad terrenal; y afrontar la incertidumbre. El documento también brinda una breve reseña biográfica de Enrique José Varona.
CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSOFICAS DE LA EDUCACIÓNJoel Perez C
El documento resume las principales corrientes educativas desde el cristianismo hasta la época contemporánea, incluyendo la escolástica, el humanismo, la reforma, la ilustración y el positivismo. Destaca figuras como Jesús, San Agustín, Erasmo de Rotterdam, Lutero, Rousseau y Auguste Comte e instituciones como las escuelas catedralicias, las universidades y las escuelas normales. El documento concluye que estas épocas estuvieron marcadas por cambios ideológicos y tensiones que influ
Este documento resume los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín. 1) Reconocer las limitaciones y falibilidad del conocimiento humano. 2) Enseñar de forma interdisciplinaria para entender las relaciones entre las partes y el todo. 3) Enseñar la unidad y complejidad de la naturaleza humana. 4) Educar sobre la crisis planetaria y la comunidad de destino de la humanidad. 5) Enseñar a navegar en un océano de incertidumbres. 6) Promover la comprensión mutua
Este documento trata sobre el aprendizaje de los niños desde varias perspectivas como la filosófica, psicológica y pedagógica. Explora la estructura de la persona y cómo aprenden los niños a través de los sentidos y el movimiento. También discute la relación entre las ciencias naturales, la realidad y la enseñanza de este tema desde diferentes enfoques.
La educación Iluminista se basó en la razón, cambiando la educación tradicional de profesor a alumno para permitir que los estudiantes piensen por sí mismos, cuestionen conocimientos y razonen. Autores como Kant, Descartes, Vico y Bacon contribuyeron con nuevos enfoques empíricos y prácticos, en lugar de solo teoría, para formar personas capaces de actuar con juicio ante la vida.
El documento resume la evolución de los modelos educativos a través de la historia, desde la educación en la antigua Grecia y Roma, pasando por la Edad Media y el Renacimiento, hasta llegar a los modelos educativos en América y las diferentes corrientes pedagógicas como el positivismo y el romanticismo. Se describen los principales exponentes de cada época y corriente de pensamiento y sus aportes a la educación.
Cuadro comparativo desarrollo histórico y diferentes perspectivas de la educa...Benjamin Hernandez
El documento presenta un cuadro comparativo sobre el desarrollo histórico y diferentes perspectivas de la educación. Cubre temas como el cristianismo, el renacimiento, la reforma, la ilustración y épocas posteriores. Explica cómo cada período influyó en los modelos, instituciones y propósitos de la educación, desde la escolástica medieval hasta las ideas contemporáneas. También destaca filósofos y reformadores educativos como Lutero, Rousseau, Comte y Dewey y sus contribuciones a la evol
Presentación de Freddy Delgado (Bolivia) - Seminario Internacional Pueblos In...FAO
Presentación de Freddy Delgado (Bolivia) en el marco del Seminario Internacional de Expertos sobre 'Diversidad Cultural, Sistemas Alimentarios y Estrategias Tradicionales de Vida' realizado del 4 al 6 de noviembre de 2014 en Cusco Perú.
Este documento presenta un cuadro comparativo histórico de la educación bajo diferentes perspectivas filosóficas, incluyendo la educación primitiva, tradicionalista, en Grecia, Roma, el cristianismo, el Renacimiento, América y la Reforma. Describe los elementos característicos de cada perspectiva y cómo influyeron en el desarrollo de los sistemas educativos a través del tiempo. El documento analiza la evolución del pensamiento educativo desde las sociedades primitivas hasta las sociedades modernas.
Programa antropología filosófica unab prof. dr. adolfo vasquez rocca 2011 1Adolfo Vasquez Rocca
Este documento presenta la asignatura de Antropología Filosófica impartida por el Profesor Dr. Adolfo Vásquez Rocca en la Universidad Andrés Bello (UNAB) en Chile. La asignatura se centra en examinar las diferentes concepciones filosóficas del ser humano a lo largo de la historia y analizar cuestiones contemporáneas sobre la naturaleza humana y la bioética. Los estudiantes completarán trabajos individuales y de grupo, y la evaluación incl
1) La educación en la antigua Grecia floreció entre los siglos V y IV a.C., impulsada por filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles.
2) En la época clásica, la educación griega buscaba formar ciudadanos que participaran en el gobierno democrático mediante un proceso sistemático de formación.
3) La educación romana no estaba controlada por el estado, aunque los padres podían enviar a sus hijos a escuelas privadas o contratar tutores.
Disyunciones e intersecciones entre cultura e ideología.PAULAVALENTINA15
Ejemplos de disyunciones e intersecciones entre cultura e ideología, en base a la lectura del texto de Gustavo Pinzón Sánchez Intersecciones y disyunciones revista VOCES.
Este documento describe la educación en Ecuador y argumenta que la educación debe ser emancipadora y liberadora. Resume que la educación tradicional ha sido utilizada para imponer la ideología de la clase dominante, mientras que la educación actual enfatiza el individualismo y la competencia. Concluye que la educación debe liberar al ser humano de la alienación y enseñar formas de conciencia social para construir una sociedad justa.
POR QUE LA IRRACIONALIDAD Y LA IRRACIONALIDAD CIENTÍFICA ELIMINARON LA Y’...mallkuchanez
El documento discute la eliminación de los Y'Pajé y Pajé por parte de la hegemonía occidental y cómo esto facilitó el genocidio de los pueblos indígenas. También critica cómo la antropología aplicada y las ciencias sociales fueron utilizadas para apoyar los proyectos coloniales y la dominación, estudiando a los pueblos indígenas para obtener información que facilitara su control y represión. Finalmente, señala que las reservas indígenas son un gran régimen colonial que debe ser eliminado.
POR QUE LA RACIONALIDAD Y LA IRRACIONALIDAD CIENTÍFICA ELIMINARON LA Y’PA...mallkuchanez
Este documento discute cómo la racionalidad y la irracionalidad científica occidentales llevaron a la eliminación de la Y'pajé y el Pajé en las comunidades indígenas. Argumenta que la antropología aplicada y las ciencias sociales fueron utilizadas para avanzar la agenda colonial y genocida, incluida la creación de reservas indígenas para controlar y explotar a los pueblos indígenas. Finalmente, sugiere que las reservas indígenas son un gran régimen colonial que debe ser elimin
Aspectos interculturales en discapacidad e inclusión - Francisco Morales ZapataFrancisco Morales Zapata
Reflexión en torno a las creencias o mitos que, en la región de Cusco, conducen a la exclusión de las personas con trastornos congénitos y/o discapacidad de su derecho al desarrollo humano y social.
Este documento analiza cómo el sistema educativo se utiliza para promover determinadas ideologías políticas y criticar otras. Señala que el Estado criminaliza valores como la familia tradicional y la religión para imponer su visión. También denuncia la manipulación de los medios de comunicación que etiquetan peyorativamente a quienes se oponen a esas ideologías.
El documento resume la filosofía pre-inca, inca y posterior en el Perú. La filosofía pre-inca era animista, politeísta y tenía una concepción limitada del universo dividido en tres planos. Los incas continuaron con una religión similar y una moral estricta. La filosofía escolástica fue introducida por los españoles. Más tarde, el positivismo se centró en la ciencia y la experiencia mientras que el espiritualismo reaccionó enfatizando valores como la estética y la moral. Figuras claves defend
Este documento discute los orígenes de la "cultura de la muerte" y la ideología eugenésica. Explica que la cultura de la muerte se basa en la calidad de vida en lugar de la dignidad humana, y que juzga el valor de una persona por su utilidad. Luego describe cómo pensadores como Malthus, Darwin y Galton promovieron ideas eugenésicas que llevaron a la esterilización forzada y el aborto de personas consideradas "inferiores". Finalmente, advierte que estas ideologías perversas aún existen y
Educación como mediación y como práctica humanaEDGAR4203
La educación es un proceso complejo de formación humana que incluye la hominización, socialización y culturación. Promueve el desarrollo físico, mental y social del individuo, así como su capacidad de crear y participar en la cultura. La calidad de la educación y la sociedad determinan en gran medida el destino de las personas. La educación busca transmitir valores como la verdad, la belleza y la utilidad a través de los diferentes campos del conocimiento humano.
El documento anuncia una Mesa Redonda sobre diversidad cultural que se llevará a cabo en noviembre en el Ministerio de Cultura. La mesa redonda abordará cuatro temas relacionados a la situación sociolingüística, educativa y cultural de los pueblos originarios del Perú. El objetivo es generar espacios de reflexión y diálogo intercultural que contribuyan a fortalecer la identidad cultural de los pueblos originarios y de la nación. Se invita a participar a estudiantes, profesionales y autoridades.
Este documento resume la educación en los diferentes modos de producción a lo largo de la historia, incluyendo la educación primitiva, esclavista, feudalista y socialista. La educación primitiva era imitativa y global, transmitiendo la cultura de generación en generación. La educación esclavista se volvió heterogénea y clasista, privilegiando a la clase dominante. La educación feudalista estaba controlada por la iglesia y se enfocaba en las artes liberales. Finalmente, la educación socialista se fundamenta en las teorías mar
Este documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento intuitivo, empírico, religioso, filosófico y científico. También distingue entre las humanidades, las ciencias formales y las ciencias fácticas. Las humanidades incluyen disciplinas como la filosofía y las artes, mientras que las ciencias formales son la lógica y las matemáticas y las ciencias fácticas como la biología y la sociología estudian objetos empíricos del mundo real.
El documento trata sobre diferentes tipos de conocimiento. Define el conocimiento intuitivo, empírico, religioso, filosófico y científico. También distingue entre las humanidades, las ciencias formales y las ciencias fácticas. Por último, diferencia entre la filosofía, las ciencias sociales y las ciencias experimentales.
El documento trata sobre diferentes tipos de conocimiento. Define el conocimiento intuitivo, empírico, religioso, filosófico y científico. También distingue entre las humanidades, las ciencias formales y las ciencias fácticas. Por último, diferencia entre la filosofía, las ciencias sociales y las ciencias experimentales.
El documento resume un capítulo de un libro sobre la civilización del espectáculo. Habla sobre la crisis económica, el entretenimiento como muerte, las nuevas clases sociales y moralidad con más imágenes y menos ideas, la industria del entretenimiento y la publicidad, y una cultura ligera con literatura, diversión, arte y drogas. También resume puntos clave de cada capítulo como la hora de los charlatanes y el velo islámico.
Este documento presenta lo siguiente en 3 oraciones o menos:
1) Existe una gran polisemia en torno al concepto de cultura, con múltiples definiciones que dificultan el consenso sobre su significado. 2) Igualmente, el concepto de arte carece de una definición precisa y requiere valorar las diversas concepciones desarrolladas por quienes lo usan. 3) Un enfoque inclusivo que aprecie diferentes expresiones culturales y artísticas, desmontando jerarquías, puede democratizar el acceso y la valoración
Este documento discute la condición humana desde varias perspectivas. Primero, explora nuestro arraigamiento en el cosmos físico y nuestra desvinculación como seres humanos. Luego, analiza la unidad y diversidad de la especie humana a nivel individual, social y cultural. Finalmente, argumenta que debemos desarrollar una conciencia planetaria y una solidaridad global dado que vivimos en una era planetaria interconectada.
Este documento resume las perspectivas educativas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates enfatizó el método mayéutico y el conocimiento de uno mismo. Platón propuso una educación integral y obligatoria supervisada por el estado, incluyendo el mito de la caverna. Aristóteles promovió la educación liberal y el razonamiento inductivo, viendo la educación como un proceso de perfeccionamiento a lo largo de la vida.
El documento describe la historia del desarrollo de la ideología eugenésica y la "cultura de la muerte", desde pensadores como Malthus y Darwin hasta figuras como Margaret Sanger en el siglo XX, señalando cómo estas ideas llevaron a la esterilización y eliminación forzosa de personas consideradas "inferiores" y a la creación de una gran industria en torno al control de la natalidad y el aborto.
Este documento presenta un ensayo sobre la importancia del conocimiento y la cultura en México, con un enfoque en la cultura maya. Introduce el tema de la necesidad humana de comprender el entorno y construir conocimiento. Luego describe la riqueza cultural de México y la necesidad de valorar las culturas ancestrales como parte de la identidad nacional. Finalmente, analiza aspectos clave de la cultura maya como su conocimiento astronómico, matemático y arquitectónico, y la importancia de basarse en investigaciones científicas para difundir
introduccion
A través de la historia la educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia, podemos ver, como es que las clases sociales altas podían gozar de ese privilegio llamado educación. Sin embargo, podemos preguntarnos:
¿Qué sucedió entonces? ¿Qué retrasó el ritmo de desarrollo en
Latinoamérica y en el Perú, sin embargo, aceleró, el desarrollo educativo y cultural, económico y político de los Estados Unidos y el Japón?
Definitivamente la realidad peruana es mucho más compleja de describir. Sin embargo, este hecho explica en parte el porqué, mucha gente se decepciona del mito que indica que la educada es más útil a la sociedad.
La importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre el han influido. Al verlo así, como un conjunto de circunstancias que lo han engendrado, permite apreciar en que medida la educación ha sido un factor en la historia y en que medida una cultura es fuerza determinante de una educación.
Similar a PHAWARIY – LIBERDAD ES UN DON, UNA DADIVA DEL VUELO DEL MALLK’U (20)
1. O documento discute a incorporação do jaguar pelo pajé através do consumo de ayahuasca para fins medicinais, observando a instintividade e práticas culturais nesta interação.
2. Explica que o jaguar é um símbolo recorrente nas culturas amazônicas e andinas, representando conceitos como agressividade e ferocidade.
3. Detalha regras culturais relacionadas aos renascimentos e nascimentos que valorizam a agressividade e a liberdade, representada pela palavra "Phawariy
1. O documento discute a incorporação do jaguar pelo pajé através do consumo de ayahuasca para fins medicinais, observando a instintividade e práticas culturais nesta incorporação.
2. Explica que o jaguar é um símbolo recorrente nas culturas amazônicas e andinas, representando a natureza e o cosmos.
3. Detalha costumes amazônicos que estabelecem regras para a interação com a natureza, valorizando conceitos como agressividade, ferocidade e liberdade.
Este documento describe el calendario astronómico solar andino y amazónico. Se compone de 13 meses de 28 días y un día suelto el 21 de junio. Este día marca el solsticio de invierno y el año nuevo andino. Los pueblos originarios desarrollaron este calendario basado en el valor energético para el uso comunitario y prácticas agrícolas sostenibles como la rotación de cultivos y el control biológico. El documento también describe la configuración electromagnética del vientre femenino según la ci
A Ciência Étnica e a Astronomia Solar do Kollasuyo O solstício de inverno 2021Pacha Chanez
O documento discute o solstício de inverno de 2021 no calendário andino e amazônico. Ele explica que a data marca o ano novo andino e o dia mais curto do ano. Também descreve brevemente os fundamentos do calendário agrícola ecológico dos povos originários, incluindo a rotação da terra e o uso de fertilizantes naturais.
O documento discute o solstício de inverno de 2021 no calendário andino e amazônico. Ele explica que a data marca o ano novo andino e o dia mais curto do ano. Também descreve brevemente os fundamentos do calendário agrícola ecológico dos povos originários, incluindo a rotação da terra e o uso de fertilizantes naturais.
Luqiqaman Tink’u 1. O valor energético para uso próprioPacha Chanez
O documento discute a transcendência energética e seu valor para uso próprio, originária do Tiwanaku no estado plurinacional do Kollasuyo. Promove o ressurgimento da medicina étnica andina e amazônica para movimentar as entranhas femininas da Terra-Mãe.
Luqiqaman Tink’u 1. El valor energético para uso propio Pacha Chanez
El documento habla sobre la trascendencia energética y su origen en Tiwanaku. Describe que la medicina étnica y la sensibilidad de los pueblos originarios andinos y amazónicos son fundamentales para canalizar la energía trascendental en el interior femenino de la persona paisaje. Finalmente, menciona que es tiempo de resurgir las entrañas de la Madre Tierra a través de la ciencia y medicina étnica de dichos pueblos.
Luqiqaman Tink’u 1. O valor energético para uso próprioPacha Chanez
O documento discute a transcendência energética e seu valor para uso próprio, originária do Tiwanaku no estado plurinacional do Kollasuyo. Promove o ressurgimento da medicina étnica andina e amazônica para movimentar as entranhas femininas da Mãe Terra.
VIOLENCIA OBSTÉTRICA EN EL BRASIL - La tortura obstétrica en mujeres madres ...Pacha Chanez
La tortura obstétrica en mujeres madres brasileras
Mujeres Madres víctimas de la represión obstétrica, de la impunidad estatal y particular no son excepciones, son reglas.
Una temática de la política psicosocial autoritária con las víctimas de asedio, del preconcepto, de la discriminación, de la represión obstétrica y de la omisión estatal.
Más informaciones; http://mallkuchanez.com/
VIOLÊNCIA OBSTÉTRICA NO BRASIL - A tortura obstétrica em mulheres mães brasi...Pacha Chanez
A tortura obstétrica em mulheres mães brasileiras
Mulheres Mães vítimas da repressão obstétrica, da impunidade
estatal e particular não são exceções, são regras.
Uma temática da política psicossocial autoritária com as
vítimas de assédio, do preconceito, da discriminação,
da repressão obstétrica e da omissão estatal.
Mais informações: http://mallkuchanez.com
El Grande Sueño Primordial en el Ritual de Presentación Social da Niña muj...Pacha Chanez
El instante de mi levitación fue la culminación de un esfuerzo preparatório de muchos años. Sintiendome fluir para fuera de mi organismo sensorial, en una fusión de energias que se separavan y se integravan, llevandome a transcender energeticamente através de Luqiqamam Tink’u, fortaleciendo la esencia de mis sentidos.
3a Parte - O Grande Sonho Primordial Ritual de Apresentação Social da Menina ...Pacha Chanez
1) O documento discute a importância do sonho primordial no ritual de apresentação social da menina mulher na cosmovisão andina e amazônica.
2) Ele explica como o sonho primordial fornece valor energético e social para a menina mulher e sua comunidade através dos rituais de apresentação e iniciação.
3) O documento também aborda a importância da transcendência energética através da constelação do Kkori e do eletroímã, ou força energética, para o equilíbrio social e energético da
O Grande Sonho Primordial no Ritual de Apresentação Social da Menina mulherPacha Chanez
1) O documento descreve o sonho primordial de Jaxy Pya'Hu e como ele levou ao seu Ritual de Apresentação Social.
2) O sonho primordial só foi possível através da sensibilidade e instintividade eletromagnética de Jaxy Pya'Hu.
3) O encontro entre Jaxy Pya'Hu e seu pai durante a realização de um ritual resultou na materialização do grande sonho primordial dela.
2a parte Cast. - El Grande Sueño Primordial en el Ritual de Presentación Soci...Pacha Chanez
La noche nunca ven para las niñas mujeres que se quedan despiertas. De ese modo, ellas no pueden descansar y ni soñar, mucho menos ser aspirantes al Rito de Presentação Social y al Rito de Iniciación de la Oguapy (ovulação y menarca).
O Grande Sonho Primordial no Ritual de Apresentação Social da Menina mulherPacha Chanez
A materialização do sonho primordial de Jaxy Pya’Hu
surgiu do movimento dos instintos energéticos da
Pessoa Paisagem Cósmica, Alí.
Tal evolução só foi possível através da
sensitividade e instintividade eletromagnética de Jaxy Pya’Hu.
Mais informações: http://mallkuchanez.com
Milei baja su imagen en catorce provinciasEconomis
El último estudio de la consultora CB revela que el presidente Javier Milei comenzó a mostrar flancos en su imagen positiva. Su aceptación bajó en catorce de las 24 provincias comparado al mes de Mayo. La mayor imagen positiva la encuentra éste mes en Córdoba (64.8%), mientras que la imagen más baja la obtiene en Santiago del Estero (41.5%). El distrito donde más cayó comparado a la medición anterior fue Buenos Aires (-3.5%) y donde más creció fue Córdoba (+2.9%).
PHAWARIY – LIBERDAD ES UN DON, UNA DADIVA DEL VUELO DEL MALLK’U
1. Mallku Chanez Willka Kallawaya
PHAWARIY – LIBERDAD
ES UN DON, UNA DADIVA
DEL VUELO DEL MALLK’U
3. La bola de fuego en la garganta
y las cicatrices de las bolas de
pólvora en los Pajes y en las
Y’Pajes de los pueblos originarios
amazónicos
3. Era Luqiqaman Tink’u
el valor energético para uso propio
Originario de la transcendencia energética del
Tiowayaku en el Kollasuyo, Bolivia.
4. INTRODUZINDO LA CIENCIA CIENTIFICA EN LAS ALDEAS Y
RESERVAS, TERMINARAN DESTRUYENDO LA CIENCIA ÉTNICA A
NATUREZA, LAS PERSONAS PAISAJE SE TORNARAN OBJETOS Y
SUJETOS DESCARTABLES
La bola de fuego en la garganta y las cicatrices de las bolas de pólvora en
los Pajes y en las Y’Pajes de los pueblos originarios amazónicos
Porque solamente se realizó la CONSULTA PÚBLICA a los
militantes psicólogos de temperamento “duro”, inquilinos y
a los amigos civilizados, no indios, dejando de lado los
de temperamento “suave”, los dueños de casa, los anfitriones,
los pueblos originarios, siendo ellos los mayores interesados?
5. La Persona Paisaje determinada se vincula con la Mark’a, comunidad, a través de la INSTINTIVIDAD, de la
SENSITIVIDAD, de la FEROCIDAD y de la AGRESIVIDAD que es ético y estético, lo que implica en la
CONSCIENCIA de su realidad, en la práctica, como la ciencia étnica de las **Madres d’Ombligo y de las Madres
d’Agua que ejercen influencias entre si y se complementan. Eso es de sobremodo diferente de la barbarie
civilizada, de los delincuentes obstetras y otras (os), que realizan curetagenes cirurgicas en carne viva sin
anestesia en mujeres nativas y en gestantes ciudadanas: avanzar en la lectura de Violencia Obstétrica - Facebook:
IKA- Veía más en el IKA.
2. Las instituciones dominantes como las Universidades, las escuelas, los hospitales, las clínicas y otros muestran
un trazo común en todas ellas. Es el lugar que ocupan en estas instituciones, la llamada “Doctrina de la Seguranza
Nacional”. Esto se complementa con la vanidad particular de los doctores o mestres y con el corporativismo
internacional del dinero.
3. “... la Ideología es el ocultamiento de la realidad social, por su intermedio, los hombres legitiman las condiciones
sociales de exploración y de dominación, haciendo con que parezcan verdaderas y justas”. Maria Elena Chauí.
La ideología de los hombres militantes desean los hechos y la religión conjuntamente para la exploración y
la dominación.
4. La Ideología (ético-política) de la Seguranza Nacional consiste en la exaltación, glorificación, incondicional de la
orden y de la seguranza como valores absolutos y al servicio de la sociedad civilizada de los no indígenas, tal como
es hoy, sin cambios: la orden y la seguranza instables en una sociedad regida por la injusticia de una política
psicosocial autoritaria, las desigualdades, las discriminaciones, los privilegios de una camada
6. superior de funcionarios públicos, la violación sistemática de los derechos occidentales fundamentales de la
educación popular en el contexto urbano del tercer o cuarto sector, la opresión de los inviabilizados, la guerra civil en
Río de Janeiro, el analfabetismo funcional en São Paulo, que originó el de respetó del aluno ante el profesor
promovido por el partido PSDB, hay 20 años. Porque la psicología nunca dice nada?
Aún tendremos que saber relacionarnos con la COVID-19 y con la nueva secretaria de salud nominada por el
gobierno federal después de estar atingiendo casi medio millón de muertos por la COVID-19 en el Brasil. Una
sociedad que se muestra con todas esas enfermedades y carencias, más que al mismo tiempo supervalora el TENER
en detrimento de su irracionalidad.
5. Es una sociedad dominada por la angustia, por el terror, pues las personas se quedan enclaustradas en sus propias
residencias independientemente de la COVID-19, están con los nervios a flor de la piel, aterrorizadas con la barbarie
civilizada. Son masas subyugadas por militantes políticos no indígenas, por instituciones dominantes y por la violencia
común, frustradas por la depresión y por el ilimitado deseo consumista.
6. “Esta ideología está enraizada en la EDUCACIÓN, propiamente en la Universidad como institución dominante y
mandarinesca que camina junto a la sociedad en crises. Esta tiene como función básica formar la mano de obra
dócil, que servirá a la reproducción de la IDEOLOGÍA dominante y a la reproducción extensa del capital, formar los
especialistas, los “doctores”, tecnócratas que actuaran como comisionados del capital, produciendo un saber
dominante al servicio del Poder.” Mauricio Tragtenberg (M
7. 7. “La carrera universitaria en ese contexto inculcará las formas de sentir, pensar y de actuar de la clase dominante
como siendo naturales y normales en ese contexto transformándose en mera estructura de DOMESTICACIÓN de la
mano de obra, donde una nueva pedantocracia de doctores y libres docentes, sin ser docentes autónomos (libres),
garante la hegemonía del saber dominante como siendo el único y legítimo, desclasificando los otros tipos de saber
cómo “ilegítimos”* en la medida en que no absorben la retórica dominante en la área del conocimiento específico.”
Mauricio Tragtenberg (M T)
Las diosas y los dioses de los pueblos originarios amazónicos y andinos siempre fueron y son considerados
ilegítimos, demonios y bestiales, corrompidos por contagio, por peste o corrompidos por putrefacción. Así afirman los
civilizados o no indios.
8. La Phawariy, libertad, es una altísima inmunidad de la Persona Paisaje de las amazónicas y de las andinas,
prevaleciendo la autonomía delante la ideología de la militancia infestada, y de la indigesta salud indígena. En este
mundo académico y consumista, retrato de la fantasía, nunca se reproduzio la realidad originaria. Nada es gratis,
todo tiene su influencia fabulosa en hurtos y en su precio.
9. El contagio de la COVID-19 tiene un alcance general. Abarca el campo político, social, científico, filosófico,
administrativo, atmosférico, psicológico.
Todo tiene a su influencia en el mundo, así como el aire que respiramos y que levanta el cabello. Los
pueblos originarios también deberían nos infundir a través de sus esfuerzos y sus pensamientos su transcendencia
energética que podría ser un grande misterio de la CIENCIA ÉTNICA, teniendo un sentido sabio, profundo e interno.
Desde las estrellas hasta el arbusto de la floresta, la influencia es un influjo universal
8. 10. Persuadirnos es una operación mecánica externa secular de la enganación, perfumes que se
derraman en las orejas por meio de um embudo: ‘mentiras perfumadas’ (mitos), hablas mansas hasta
gentiles demás de los civilizados, son un triste ofício secular de los no indigenas. Debemos nos prevenir
de los volátiles o de los estupradores y de los pedófilos, del ofício de la impostura, del embuste de los
palanques y de los púlpitos machistas del iniferno sádico católico.
11. La Persona Paisaje es aquella que siente, escucha, observa, huele y habla, tiene sus sentidos
sensoriales energéticos aguzados. No es posible vivenciar y reescrever a su sabiduria sin partir de su
movimiento, de se tiempo, de su espacio vital, Pachakana.
12. Los pueblos originarios andinos y amazónicos tienen conceptos anteriores a la verdad de la escrita, de
la matemática, de la filosofia, de la lógica, de la psicologia europea y americana, y de la natureza
occidental euroindia.
13. Las verdades anteriores se produjieron simultaneamente al conocimiento de la CIENCIA ÉTNICA,
complementandolas con als partes especializadas, fragmentadas, de la ciencia científica. Aún así, no
serian reconocidas por los soberbios absolutistas psicólogos militantes por el choque de las verdades y ni
serian aceptas en las Universidades manderinescas brasileras de los no indios, los civilizados.
9. Participamos como expositores de la 1ª Muestra Nacional de Prácticas en Psicologia: “Psicologia y Compromiso Social”. São Paulo,
del 5 a 7 de octubre de 2000, con el trabajo: PATUÁ DE LA MADRE D’OMBLIGO amazónicas. – CRP- 0633137 - 5
Participamos del 1ª Concurso Palabras Imagens en la categoria Artes Plásticas, realizado en São Paulo, en el día 06 de octubre de
2000, con la obra “PATUÁ DE LA MADRE D’OMBLIGO”.
*Terminamos de publicar en el mes de mayo, en la Luna Cresciente de 2021, la obra que se iniciou en 1980: “Madre Umbigo y la
Madre d’Agua” de las guaranís añangatus amazónicas: en el facebook- IKA – Instituto Kalhawaya de Pesquisa Andina.
Haylli, Jallallay, haylli, Jallallay
Por nuestra vida, por nuestra identidad …
MallKu Chanez Willka Kallawaya
10. MARA WATA
La Ciencia Étnica y la
Astronomia Solar del Kollasuyo
El solstício de invierno 2021
asociado al útero, piraguaçu
21 de Junio Año Nuevo Andino y
Amazónico
Nascemos Phawary, livres, para
alzar vuelo, y Phawantaj, libres
queremos continuar ...