El documento describe un experimento para cambiar la dirección de un triángulo formado por 10 monedas moviendo solo 3 de ellas. Se formó un triángulo equilátero y se movieron las 3 monedas de las esquinas de la base, cambiando las de abajo al segundo nivel y la de arriba hasta abajo, logrando así invertir la dirección del triángulo con solo 3 movimientos.
1. Funciones del psicólogo escolar en educación secundaria.
1.1. ¿Qué tipo de funciones se le exige desde la administración educativa a os servicios especializados?
1.2. ¿Qué tipo de funciones se le exige desde la administración educativa a los Departamentos de Orientación?
2. Áreas de intervención en enseñanza secundaria
2.1. La Orientación y el asesoramiento del proceso de enseñanza/aprendizaje
2.2. Área de Prevención y Desarrollo
2.3. Atención a la Diversidad
2.4. Asesoramiento Vocacional
3. Programa de intervención
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El triangulo esta
formado por 10
monedas ,
moviendo 3 de
ellas.
¿Cómo podría
conseguir que el
triangulo apunte
a la dirección
opuesta?
7. PROCEDIMIENTO
1. Se forma un
triangulo con
diez monedas.
(1 base de 4
monedas, segundo
nivel con 3
monedas, tercero
nivel con 2
monedas y cuarto
nivel con una
moneda.)
13. CONCLUSIONES
Se logro cambiar la dirección del triangulo
, solo se tenia que cambiar las bases en
forma vertical y la de arriba la teníamos
que mandar hasta abajo.
15. 1. ¿Qué triangulo se
formo con las
monedas?
2. ¿Qué monedas se
cambiaron?
3. ¿Hay alguna otra
forma de
resolución?
4. ¿Sabes que es un
enigma?
5. ¿Sabias la solución
de invertir la
dirección de la
pirámide?
1. Triangulo equilátero.
2. Las monedas de la
esquina de la base y
la de hasta arriba.
3. No.
4. Un enigma es un
juego donde se
utiliza la lógica y
métodos
deductivos.
5. No.
CUESTIONARIO
