El documento detalla un planificador de proyectos educativos en la institución José María Carbonell de Cali, donde varios docentes colaboran en un proyecto sobre la importancia del agua en la comunidad escolar. El proyecto busca crear conciencia ambiental entre estudiantes de grado 6-3 y promueve la participación activa de padres de familia y otros actores educativos. Se abordan diversas áreas curriculares como lengua castellana, ciencias naturales, inglés y electricidad, con objetivos claros hacia la preservación del medio ambiente.

1. Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
LUIS MIGUEL OBANDO OLAYA:Licenciado en Ingeniería electrónica, con 4 años
de experiencia en la educación oficial en la institución José María Carbonell en la
ciudad de Cali.
LUZ MERLYN TABORDA: Licenciada en Biología y Química con Magister en
Administración Educacional, con 12 años de experiencia en la educación privada
y un año en la educación oficial en la institución José María Carbonell en la ciudad
de Cali.
LIBIA BUENO GAVIRIA:Licenciada en Español y comunicación audiovisual, con
Maestría en currículo y evaluación, con 35 años de experiencia en la educación
oficial en diferentes niveles de educación del departamento del Valle.
YOLANDA GUTIERREZ SANCHEZ:Licenciada en Literatura e Idiomas con
especialización en educación sexual,con 25 años de experiencia en la Educación
pública, en el departamento del Cauca y del valle.
Cada maestro estudiante debe realizar su planificador de proyectos, si lo realizan 3 maestros
cada uno debe realizarlo a partir del tema propuesto, pero desde su área y grado

2. 1.2 Correo electrónico
LUIS MIGUEL OBANDO OLAYA songoyo@gmail.com
LUZ MERLYN TABORDA SALDARRIAGA luzmerlyn@gmail.com
LIBIA BUENO GAVIRIA libuga-24@hotmail.com
YOLANDA GUTIERREZ SANCHEZ yolygusan@hotmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Nombre de la Institución Educativa y la sedeJOSE MARÍA CARBONELL - PASOANCHO
1.4 Dirección de la institución educativa
Calle 13 No. 32 88
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
Comuna, estratificación, perfil de los egresados….–Este proyecto se desarrollará en Institución
Educativa Técnico Industrial Jose María Carbonell, sede Pasoanchoubicado en la Comuna 10 de
la ciudad de Cali , estrato 4, con los estudiantes del grado 6-3 Jornada de la tarde.
1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa

4. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Nombre característico del proyecto de aula, recuerde que sea llamativo para sus estudiantes
LOS SECRETOS DEL AGUA EN EL ENTORNO ESCOLAR.
2.2 Resumen del proyecto
De manera descriptiva relate en qué consiste el tema, cómo piensa desarrollarlo, los objetivos
que espera alcancen sus estudiantes, ¿intervienen los padres de familia? ¿Otros actores?
…….Tenga en cuenta su plan de área institucional
El enfoque principal del tema LOS SECRETOS DEL AGUA es crear conciencia en los estudiantes,
sobre la importancia del agua como elemento vital de la naturaleza en todos los aspectos de la
vida escolar.
El proyecto pensamos desarrollarlo en la Institución José María Carbonell Sede Pasoancho , en la
jornada de la tarde, con los estudiantes del grado 6-3 ( listado adjtunto), previamente se
solicitará autorización a los padres de familia para que permitan que las evidencias de la
participación de sus hijos en el proyecto sean utilizados para el, mismo, mediante formato que
adjuntaremos en su momento. (adjuntar formato).
El Objetivo que se desea lograr en los estudiantes es:
Crear conciencia en la importancia del agua como elemento vital en la comunidad escolar, para
contribuir en la preservación del medio ambiente.
Los Padres de familia si intervienen activa y positivamente, permitiendo y apoyando la
participación de sus hijos en este proyecto, como seres multiplicadores del conocimiento
adquirido.
Otros actores que intervienen en este proyecto son: Ministerio de Comunicación MinTic, la
Secretaría de Educación SEM, Universidad del Valle con los Maestros Formadores Maria Isabel
Morantes y Miguel AngelMendez( Tita@ and Tito ) y Profesionales de Apoyo Docente PAD,
Directivos de la IETI José María Carbonell.
Partiendo de la base del Proyecto Educativo Institucional PEI, donde uno de sus pilares centrales
es la conservación del medio ambiente y la convivencia pacífica, se busca aplicarlo como una
actitud de vida que lleve a la preservación, cuidado de este elemento vital y el respeto por el
medio ambiente.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Escriba el o las áreas- asignaturas que intervienen en el proyecto de aula, los contenidos que
abarca desde el área LENGUA CASTELLANA, CIENCIAS NATURALES,INGLES y ELECTRICIDAD.

5. 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
El nivel (primaria-secundaria-media) y grado que impacta el proyecto. El proyecto se ejecutará
en el grado 6-3 de secundaria de la IETI José María Carbonellsede Pasoancho, jornada de la
tarde.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Recuerde que puede elaborar una planificación inicial para una clase, para varias clase o un
periodo- debe tener presente el tiempo de clase (Semanas-meses-año-periodo)El trabajo se
desarrollara en un bloque de tres horas de clase distribuidas de acuerdo a la flexibilidad horaria
de cada docente que conforman el grupo ( Lengua castella, Ingles, Electricidad y Ciencias
Naturales)
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área
Electricidad: Comprende los principios básicos
de la electricidad (Luis Miguel Obando).
Lengua Castellana: Reconozco los tipos de
textos. Leo y comprendo los niveles literal o
interpretativo. Escribo con coherencia y
cohesión ( Libia Bueno )
Inglés:Comprendo mensajes cortos y simples
relacionados con mi entorno y mis intereses
personales y académicos. ( Yolanda Gutierrez)
Ciencias Naturales y Medio ambiente:Propongo
alternativas para cuidar mi entorno y evitar
peligros que lo amenazan. (Luz Merlyn
taborda.)
Estándares de competencias misionales
(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educación para la
sexualidad, otros…) Crear conciencia en la
importancia del agua como elemento vital en la
comunidad escolar, para contribuir en la
preservación del medio ambiente.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

6. ASIGNATURA:
ELECTRICIDAD
-Manejo de herramientas
básicas en la electricidad
( elementos de medición)
ASIGNATURA: L.
CASTELLANA
-Manejo de tipo de texto
expositivo, su estructura,
coherencia y cohesión en la
escritura de pequeños
textos.
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES Y MEDIO A.
- Poner en valor el grado de
conocimiento y conciencia
que cada alumno tiene de
este recurso hídrico, como
fuente de vida.
ASIGNATURA: INGLES.
- Manejo de estructuras
para la elaboración de un
texto expositivo alusivo al
tema.
ASIGNATURA:
ELECTRICIDAD
-Toma de muestras de
agua de diferentes partes
de la comuna y se va a
medir la calidad del agua
con un peachímetro.
ASIGNATURA: L.
CASTELLANA
-Producción de textos
expositivos sobre el tema
del agua, escritos con
coherencia y cohesión.
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES Y MEDIO A.
-Cada estudiante
desarrollará de manera
indistinta, un cuento, un
dibujo-pintura, un video o
una canción sobre algún
ejemplo de
“transformación” como
tema central.
ASIGNATURA: INGLES.
-El educando formulará
preguntas y dará
respuestas a cerca del
tema y recreará un cuento
o canciónalusiva al tema.
ASIGNATURA: ELECTRICIDAD
-Responsabilidad y toma de
conciencia del manejo de
recurso hídrico y de los
implementos necesarios para
medir su calidad.
ASIGNATURA:L. CASTELLANA
-Despertar la escucha activa y
de crítica constructiva, hacia la
utilización de este elemento
vital.
ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES Y MEDIO A.
- Situar al estudiante como
sujeto de cambio en el cuidado
del agua y del medio ambiente
en que le toca vivir.
ASIGNATURA: INGLES.
- Ubicar al estudiante como
agente de cambio en su entorno
escolar y familiar que
contribuya al cuidado del agua
como elemento esencial de vida.

7. i
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-
SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..