El documento presenta un plan de aula para el desarrollo de la competencia numérica y sistemas de números en los primeros cinco grados de educación básica primaria. Incluye estándares, evidencias, objetivos y estrategias didácticas para cada grado con enfoque en el reconocimiento y uso de números naturales y fracciones en diferentes contextos, la resolución de problemas aditivos y multiplicativos, y el uso de instrumentos de medición. El plan propone una estructura didáctica dividida en etapas de exploración, estructur

1. DIDÁCTICA COMPETENCIA LECTORA– ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Diseñó:Mg. María ElenaSua Tarazona – tutora PTA 2-0
PLAN DE AULA – ADAPTACION PEDAGÓGICA
REFERENTE PRIMER CICLO EBP SEGUNDO CICLO EBP
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NÚMEROS NUMÉRICO Y SISTEMAS DE NÚMEROS
ESTANDAR Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes
contextos y con diversas representaciones.
Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad
de un cálculo exacto o
COMPETENCIA: COMUNICACIÓN
COMPONENTE: NUMÉRICO VARIACIONAL
APRENDIZAJE: Reconocer el uso de números naturales en diferentes contextos. Reconocer e interpretar números naturales y fracciones en
diferentes contextos.
EVIDENCIA/
OBJETIVO
Asociar el cardinal al número de elementos de un conjunto de datos. Establecer el número de elementos de un conjunto.
DBA # 1
Y 2
hasta 3º
y 5 en 4º
y 1 ºn 5º
1º. 1- Identifica los usos de
los números (como código,
cardinal, medida, ordinal) y
las operaciones (suma y
resta) en contextos de juego,
familiares, económicos, entre
otros.
2.Utiliza diferentes
estrategias para contar,
realizar operaciones (suma y
resta ) y resolver problemas
aditivos.
2º. 1- Interpreta,
propone y resuelve
problemas aditivos (de
composición,
transformación y
relación) que
involucren la cantidad
en una colección, la
medida de magnitudes
(longitud, peso,
capacidad y duración
de eventos) y
problemas
multiplicativos
sencillos.
3º. 1 -Establece comparaciones
entre cantidades y expresiones
que involucran operaciones y
relaciones aditivas y
multiplicativas y sus
representaciones numéricas.
2.
Propone, desarrolla y justifica
estrategias para hacer
estimaciones y cálculos con
operaciones básicas en la
solución de problemas.
4º. 5- Elige instrumentos
y unidades
estandarizadas y no
estandarizadas para
estimar y medir longitud,
área, volumen, capacidad,
peso y masa, duración,
rapidez, temperatura, y a
partir de ellos hace los
cálculos necesarios para
resolver problemas.
5º. 1-Interpreta y
utiliza los números
naturales y racionales
en su representación
fraccionaria para
formular y resolver
problemas aditivos,
multiplicativos y que
involucren operaciones
de potenciación.
ESTRATEGIA:

2. DIDÁCTICA COMPETENCIA LECTORA– ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Diseñó:Mg. María ElenaSua Tarazona – tutora PTA 2-0
MODALIDAD:
ESTRUCTURA DIDACTICA
ETAPA
–
TIEMP
O
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS
EXPLO
RACIÓ
N–10
min
ESTRUC
TURACI
ÓN15
min
PRÀCTI
CA30
min
TRANSF
ERENCI
A10min
VALOR
ACIÓN
5min
OBSERVACIONES:

3. DIDÁCTICA COMPETENCIA LECTORA– ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Diseñó:Mg. María ElenaSua Tarazona – tutora PTA 2-0