Plan de contingencia

REPÚBLICA DEL PERÚ
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Pedagógica
PLAN DE CONTINGENCIA
(FASE DE RESPUESTA)
2015
COMITÉ DE GESTION
DE RIESGOS Y
DESASTRES
1124 JOSÉ MARTÍ
CENTRO DE
OPERACIONES DE
EMERGENCIA
1124 JOSÉ MARTÍ
PREVAED
UGEL 03

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PLAN DE CONTINGENCIA DE LA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI”
DIRECCION : BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme
– La Victoria.
DIRECTORA : Mariza Oré Gómez
UGEL : 03
NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA
PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14
N° DE DOCENTES :
N°
DOCENTES
ESPECIALIDAD NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO DE
ENSEÑANZA
40 mañana
10 tarde
Primaria/secundaria
Primaria tarde
Primaria /
secundaria
Mañana -
Tarde
50 total
N° DE ESTUDIANTES
N°
ESTUDIANTES
AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO
733 mañana
132 tarde
1º 2º, 3º 4º 5º 6º Primaria Mañana
Tarde
865 TOTAL 1º, 2º 3º 4º 5º Secundaria Mañana
TURNOS : MAÑANA Y TARDE

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I. INTRODUCCION
La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de
velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y
adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo
en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar,
respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos
los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación,
prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes
en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su
conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan
el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo
ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial
en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en
la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o
circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en
tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de
emergencias y desastres.
La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy
importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la
educación que salva vidas antes, durante y después de una
emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que
alberga a nuestra institución educativa es de 1067 niños niñas y
adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que
se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria
y secundaria.

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1.1. OBJETIVOS
1.1.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan Contingencia de la Institución Educativa 1124 “José
Martí”, tiene por objetivo orientar las acciones de la comisión
de riesgos de desastres, y del Centro de Operaciones de
Emergencia, frente a un sismo o restablecimiento de las
labores educativas después de un sismo.
1.2. ALCANCES
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como
ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José
Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal
administrativo, docente, padres de familia debidamente
organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños
niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la
institución educativa, así como a sus diversas formas de
organización (Municipios escolares, brigadas y/o clubes
ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS;
así como a toda forma de organización n la escuela, ya sea
que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda
actividad educativa.
1.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES
Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de
Desastres son:
a) Principio protector: La persona humana es el fin
supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres, por lo
cual debe protegerse su vida e integridad física su
estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente
frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda
ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de
Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD)
b) Principio de bien común: la seguridad y el interés
general son condiciones el mantenimiento del bien común.
Las necesidades de la población afectada y damnificada
prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el
empleo selectivo de los medios disponibles.
c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones
tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. El nivel
nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva,

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solo interviene cuando la atención de desastres supera las
capacidades del nivel regional o local.
d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las
personas, sin discriminación alguna, la equidad en la
generación de oportunidades y el acceso a los servicios
relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres.
e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público
vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben
establecerse teniendo en cuanta la situación económica
financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad
macrofiscal, eficacia y calidad.
f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales
o los inducidos por el hombre exigen una respuesta
constante y organizada que nos obliga a mantener un
permanente estado de alerta, explotando los
conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el
riesgo de desastres.
g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de
carácter multisectorial e integrada, sobre la base del
ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de
las entidades públicas, garantizando la transparencia,
efectividad, cobertura, consistencia coherencia y
continuidad en sus actividades con relación a las demás
instancias sectoriales y territoriales.
h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la
eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas
establecidas. La autoridad administrativa vela por el
cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa
vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece
un marco de responsabilidades en la generación de
vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la
atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y
la reconstrucción.
i) Principio de participación: Durante las actividades, las
entidades competentes velan y promueven los canales y
procedimientos de la participación del sector productivo
privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza
de forma organizada y democrática. Se sustenta en la
capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y
materiales que sean indispensables para resolver las
demandas en una zona afectada.

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j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor
ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la
persona misma y la comunidad, especialmente en la
prevención y en la adecuada autopercepción de
exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los
efectos de desastres.
k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso
secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz
y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de
Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas,
históricas y socioeconómicas.
1.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES
El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución
Educativa 1124 “José Martí” se articula al:
a. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de
Gestión Educativa Local N° 03
b. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección
Regional de Educación de Lima Metropolitana.
c. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de
Educación.
d. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia
2012 – 2021, resultado 19.

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II. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA
2.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de
Desastres de la I.E. es:
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del
26/0602)
c) Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del
08/11/02)
d) Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del
06/05/03)
e) Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD)
f) Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley
N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD)
g) Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)
h) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico
(D.L. 1088 del 27/07/08)
i) Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)
j) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley
N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
k) Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
l) Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley
27337)
m)Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia
(Resultado 19, indicadores 1 y 2)

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2.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE
DESASTRES.
DIRECTORA:
MARITZA ORÉGÓMEZ
PERSONAL ADMNISTRATIVO:
Fernando HéctorHinostroza
Quispe
APAFA:
CONEI: Roque JuárezValencia
DOCENTES COORDINADORES:
PRIMARIA –M: Leoncio Trujillo Zavaleta
PRIMARIA –T: MariluzCoteraAvellaneda
SECUNDARIA : LuisMiyasato Huamán
EQUIPODERESPUESTA
-EtelvinaFloridaGuzmán
-Carmen Isabel Hidalgo Dávila
EQUIPODEMITIGACION
-Yábar Malqui Heber
-Henry DíazPortocarrero
EQUIPODEPREVENCION:
- AlcidesVillafani Vivas
-CarlosDante Salazar Matos
BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y
PROTECCIÓN
-Anibal Teófilo MachacaQuispe
-Joel Rosendo Santisteban León
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
Eva MaríaRíosNoriega
Soledad MuñozSoriano
BRIGADAS DESEGURIDAD,
EVACUACIÓN Y RESCATE
-Edwin HuayraTorre
COMISIÓN DEGESTIÓN DEL RIESGO
DEDESASTRES DELA I.EN°
_____________________
____________

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2.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA
DE LA I.E. 1124 JOSÉ MARTI.
COEDE LA I.EN° 1124 JOSÉMARTI
DIRECTORA:
MARITZA ORÉGÓMEZ
PERSONAL ADMNISTRATIVO:
Fernando HéctorHinostroza
Quispe
APAFA:
CONEI: Roque JuárezValencia
DOCENTE COORDINADOR:
PRIMARIA –M : Leoncio Trujillo Zavaleta
PRIMARIA –T : MariluzCoteraAvellaneda
SECUNDARIA : LuisMiyasato Huamán
EQUIPODERESPUESTA
-EtelvinaFloridaGuzmán
-Carmen Isabel Hidalgo Dávila
EQUIPODE COMUNICACIÓN
-Yábar Malqui Heber
- AlcidesVillafani Vivas
-CarlosDante Salazar Matos
-Henry DíazPortocarrero
BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y
PROTECCIÓN
-Anibal Teófilo MachacaQuispe
-Joel Rosendo Santisteban León
BRIGADA DEPRIMEROS AUXILIOS
Eva MaríaRíosNoriega
Soledad MuñozSoriano
BRIGADAS DESEGURIDAD,
EVACUACIÓN Y RESCATE
-Edwin HuayraTorre

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III. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.1. ASPECTOS GENERALES
3.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria
3.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí”
3.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299
3.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados
3.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 1067
3.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria y secundaria
3.1.7. N° DE DOCENTES: 55
3.1.8. LIMITES
 ESTE: Av. Nicolás Ayllon
 OESTE: Av. Bauzate y Meza
 NORTE: Av. 28 Julio
 SUR: Pasaje Margarita Vargara.
DIAGNÓSTICO DE RIESGO
ANÁLISIS DE PELIGROS:
PELIGRO PROBABILIDAD
DE QUE
OCURRA
DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.
¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
Sismo Alta Podría desplomarse
porque sus
construcciones son
muy antiguas
Las labores
escolares
paralizarían
No habría
buena
reacción por
falta de
preparación.
Los miembros
del COE
ejecutarían su
Plan de
contingencia.
Se debe tomar
como prioridad
la organización
de COE.
OTROS Media Ocasionaría
incendios,
inundaciones y
otros peligros
porque todas las
instalaciones
necesitan
reparación.
Las labores
escolares
paralizarían
Falta de
capacitación
y
organización
dentro de la
I.E.
Los miembros
del COE
ejecutarían su
Plan de
contingencia.
Se debe tomar
como prioridad
la organización
de COE.

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CRONOLOGÍA DE DESASTRES:
La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito
de La Victoria en Lima; por lo tanto también se
sufrió las consecuencias de los terremotos que se
observa en el siguiente cronograma:
1) Lima, 1533: un temblor es advertido por Hernando
Pizarro antes de llegar al santuario de Pachacamac.
2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total
de la capital. Sus efectos fueron desastrosos, siendo
sentidos en las haciendas de Cañete, Ica, Palpa,
Nazca y Camana. Se calcula en 300 las víctimas,
con movimientos de tierra hasta el 12 - XII de ese
mismo año.
3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable intensidad
en grado 11 en escala de Mercalli. Cuando aún la
capital no terminaba de reponerse del terremoto de
20-X-1687, este provoca que de las 3000 casas
existentes solo quedasen en pie 25 de ellas,
destruyéndose incluso la catedral. El número de
víctimas se calculó, de acuerdo con testimonios
contemporáneos, en 1.141 personas para una
población de 60.000 habitantes. El Callao también
quedo afectado pues un tsunami causo numerosas
víctimas. En las 24 horas siguientes se contaron
cerca de 200 temblores más.
4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en
buques de la bahía.
5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias para las
edificaciones, como la catedral, que quedo en ruinas.
Por las estadísticas de contemporáneos se calcula
en 180 los muertos;
6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas,
siendo sus efectos sentidos en Casma, Trujillo,
Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho;
7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica, Cañete,
Chiclayo e Ica;
8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad aproximada de
8 grados en escala de Mercalli. Dejo un saldo de 179
muertos y 3,500 heridos. El 38% de las viviendas
resultaron afectadas y los danos se prolongaron al

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Callao, Chancay, Huacho y Lurín. También fue
percibido en Trujillo, Piura, el Callejón de Huaylas,
Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica,
Oxapampa, Cuzco y Puno;
9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados
de la escala de Mercalli, sus efectos se sintieron
entre Lima y Supe, dejando un saldo de 100 muertos;
10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto
costo material;
11) Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8 grados
en la escala de Richter sacude la capital;
12) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente
calificable como desastroso porque trajo al piso
elevados porcentajes de las edificaciones de las
ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora,
Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica, Lima,
Apurímac y Ayacucho, que afectaron rudamente a
más de 35,000 familias “damnificadas” (que implica
la destrucción de sus viviendas), según el Instituto
Nacional de Defensa Civil; y determinaron la muerte
de alrededor de 600 personas.
ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
Dentro de la institución existen zonas de peligro o
vulnerabilidad que son señaladas en el mapa de
riesgo.
Las construcciones de las viviendas ubicadas
al lado oeste de la I.E. son una amenaza constante
ya que son hechos sin columnas y los ladrillos están
de soga.
Dado a la antigüedad de sus construcciones,
todas las aulas de los distintos pabellones se
encuentran en peligro. Muchas de ellas las paredes
se encuentran carcomidas por el salitre y la
humedad.
Las zonas exteriores a la I.E. en caso de
sismo, es un peligro constante ya que existe cables
de corriente eléctrica y de las telefonías, tendidos
como si fuese telaraña, no hay señales de tránsito.

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MAPA DE RIESGO:

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IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
PELIGRO DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL
DESASTRE.
CONSERV
B R M
SISMO
Botiquín escolar x
Medicamentos x
Manual de primeros auxilios x
Camillas x
Mascaras anti gas x
Extintores x
Brigadas de evacuación, primeros auxilios,
de comunicación, etc.
x
Palanas, picos, barretas, combos, cinceles,
sogas de rescate, pata de cabra, etc.
x
Recursos económicos para la señalización. x
Uniformes de emergencia. x
OTROS Cuchilla, hilos, cascos de seguridad, etc. x
I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?
RECURSO
S
PLAZO
S
RESPONSAB
LE
ACCESOYAMBIENTEDEAPRENDIZAJE
Aulas
-Activar las brigadas del aula. Humano
s
inmed
iato
Docentes
-Evacuar a la zona segura. Humano
s
inmed
iato
Brigadas
de aula.
Baños
-Verificar alumnos atrapados en
el baño.
-Verificar las instalaciones de los
baños de la I.E.
Llaves,
Pata de
cabra.
inmed
iato Personal de
servicio.
Alarm
as
-En caso de simulacro o sismo
real, activar el sistema de alarma.
-Activar el sonido de alarma de
los megáfonos que estarán
distribuidos dos en el patio
principal y dos en el patio de
secundaria.
Timbre y
sonido
de
sirena
inmed
iato
Personal
Administrat
ivo.
Equipo de
comunicaci
ón
Segur
idad
-Abrir puertas de emergencia.
-Apagar la luz de la llave cuchilla
general.
- Cerrar las llaves de paso de
agua.
-Apagar las llaves de luz y agua.
-Desconectar los artefactos
eléctricos.
Llaves,
martillo.
Inme
diato
Porteros.
Brigada de
seguridad,
evacuación
y rescate

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Pedagógica
-Evacuar por las rutas señaladas.
-Los y las alumnas de primeros
auxilios del CGRD, portan el
botiquín portátil del COE de la I.E.
Maletín,
medicam
entos.
Inme
diato
Brigadas
de
primeros
auxilios.
Vías
de
acces
o
Despejar las rutas de evacuación. Humano
s
Inme
diato
Brigada de
señalizació
n y
protección
Mobili
arios
y
equip
os
Proteger y rescatar equipos
valiosos.
Material
es y
humano
s
inmed
iato
Brigada de
señalizació
n
ENSEÑANZAYAPRENDIZAJE
Materi
al
didáct
ico
- Rescatar el material didáctico. Humano
s y
material
es
Inme
diato
Brigada de
seguridad y
Evacuación
Curríc
ulo
Activar el currículo de
emergencia.
Plan de
continge
ncia.
inmed
iato
COE
Y docentes.
Apoyo
socio
emoci
onal
Actividades socioemocionales.
Dinámicas y lúdicas.
Brindar afecto y preocupación.
Directori
o
Inme
diato
COE
DOCENTES
Asiste
ncia
de
maest
ros
Verificar que los docentes
cumplan con sus funciones.
Humano
s
Inme
diato
Docente
coordinado
r.
Asiste
ncia
de
estudi
antes
Verificar la asistencia de los
estudiantes.
Proteger y auxiliar a niños
atrapados.
Equipo
de
rescate.
Inme
diato
-Docentes
-Brigadas
señalizació
n y
protección.
Asiste
ncia
de
docen
tes.
Aplicar el Directorio, Parte de
asistencia.
Conocer las enfermedades que
padecen los docentes.
Distribuir funciones.
Activar el alarma de
evacuación.
Parte
de
asistenc
ia
Inme
diato
-Represent
Administrat
ivo de la
I.E.
Simul
acros
Poner en práctica lo realizado en
los simulacros.
Humano
s
Inme
diato
Agentes
educativos
de la I.E.
COMUNI
DAD
EDUCATI
VA
Estudi
antes
y
docen
tes,
Toda la comunidad educativa
participa responsablemente en los
simulacros de sismos y/o eventos
PP.FF.
INME
DIAT
O
Agentes
educativos.

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Pedagógica
admin
istrati
vos y
auxili
ares
reales de sismo.
PP.FF. Calmar a los pp.ff. HUMANO
S
Inme
diato
APAFA / B.
Com.
aliado
s
Solicitar ayuda de los organismos
aliados a través del directorio.
Humano
s
Organis
mos.
Inme
diato
Equipo de
comunicaci
ón
POLÍTICA
EDUCATIVAY
COORDINACIÓN
Norm
as,
directi
vas,
resolu
ciones
.
Enviar memorándums para
recordar funciones.
-Normas legales SINAGERD.
-Enviar a sus correos de cada
docente y miembro de COE sus
funciones y obligaciones.
Ley
29664
de
SINAGE
RD.
Plan
GRD
-otros
Inme
diato DIRECTOR
ACCIONES DE REHABILITACIÓN
ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO
ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSAB
LE
ACCESOYAMBIENTEDE
APRENDIZAJE
Aulas Verificar el estado de las
aulas.
Humanos y
materiales
Inmediato COE
Baños Verificar y/o activar los
SS.HH.
Materiales,
financieros
y humanos
Inmediato COE
Seguridad Reactivar las brigadas Materiales y
humanos
inmediato COE
Vías de
acceso
Des colmatar o liberar
las vías de acceso
Humanos y
materiales
Inmediato COE
Mobiliario
s y
equipos
Equipar, activar kits
Solicitar apoyo para
reiniciar las clases.
Materiales y
humanos
Inmediato Director
docente
coord.
docentes
ENSEÑANZAY
APRENDIZAJE
Material
didáctico
El Director APAFA
gestiona apoyo a
entidades públicas y
privadas para
restablecer las labores
educativas.
Materiales y
humanos
Inmediato DIRECTOR
APAFA.
Currículo Activar el currículo de
emergencia
Materiales y
humanos
Inmediato DIRECTOR Y
DOCENTES

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Pedagógica
Apoyo
socio
emocional
Solicitar el apoyo de
personal especializado
Uso de los kits
socioemocional.
Materiales y
humanos
Inmediato DIRECTOR
DOCENTE
Asistencia
de
maestros
Maestros
comprometidos con el
restablecimiento de las
labores educativas.
Humanos Inmediato DOCENTES
Asistencia
de
estudiant
es
Promover la puntual
asistencia de los
docentes.
HUMANOS Inmediato Docentes y
alumnos
Simulacro
s
Promover nuevamente
simulacros con
participación
responsable.
HUMANOS INMEDIAT
O
Agentes de
la I.E.
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Estudiant
es y
docentes,
administr
ativos y
auxiliares
Promover el
restablecimiento
responsable de las
clases.
HUMANOS
Y
MATERIALE
S.
Inmediato AGENTES DE
LA I.E.
PP.FF. Roles de los integrantes
del COE.
HUMANOS Inmediato APAFA
Aliados Solicitar apoyo
POLÍTICA
EDUCATIVAY
COORDINACIÓN
Normas,
directivas
,
resolucion
es.
Las normas del
sinagerd, el director
emitirá `resoluciones de
felicitación para
docentes de respuesta.
HUMANOS 1 a 2
semana
Maestro y
comunidad
educativa.
II. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones del COE
- Relación de agentes de la I.E.
- Hoja de teléfonos de Emergencia

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Pedagógica
«AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN »
Resolución Directoral Nº -2015-I.E.1124 “JM”
Visto el Documento Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que fue
elaborado por la Comité de Gestión de Riesgo en Desastres de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”,
correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2015.
CONSIDERANDO:
Que,es necesarioyobligatorio contar con el Plan de Contingencia en la Institución Educativa Nº
1124“JoséMartí”.Siendouninstrumento degestión el cual contribuye como respuesta escolar a disminuir la
magnitud de una amenaza-peligro ya brindar protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana.
Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan
Anual de Trabajo yparte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa.
Que, siendo de conformidad a las Normas yDispositivos Legales vigentes.
RESUELVE:
Art. 1. APROBAR el Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, para el
Período del Año Escolar 2015.
Art. 2. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y
demásmiembrosdelaComunidadEducativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para
su aplicación y cumplimiento comprometido.
Regístrese, Comuníquese yarchívese
La Victoria, 22de Marzo del2015
_____________________
Maritza Oré Gómez
DIRECTORA DE LA I.E.

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