En la sesión, los estudiantes aprenderán sobre cultivos hidropónicos como una forma de cultivar plantas sin usar tierra y asegurar que reciban los nutrientes necesarios para crecer sanas y fuertes. Primero analizarán cómo la contaminación afecta las plantas locales y propondrán soluciones tecnológicas. Luego, diseñarán y construirán prototipos de cultivos hidropónicos para validarlos en una semana. Finalmente, elaborarán material informativo sobre su prototipo.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Hagamos un cultivo hidropónico de
hortalizas”
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: CIENCIAY AMBIENTE FECHA: lunes 21 -09-15
SEGUNDO GRADO “A” DURACIÓN: 90 minutos
DOCENTE: Zoila ORTIZ TRUJILLO
II. PROPOSITO DE LA SESION
III. ANTES DE LA SESION
Tomamos en cuenta con anticipación los materiales para la elaboración del cultivo
Hidropónico que nos proporcionó el MED: Bandeja almaciguera, bandeja con 6 divisiones, semillas de
Hortalizas (lechuga, rabanito, zanahoria, etc...)
Observamos los CD¨s de hidroponía
Lee el texto del Anexo 1 y fotocópialo en cantidad suficiente para los estudiantes.
Consigue imágenes de diversas plantas: acuáticas, de tierra, etc. (de
ser posible, que sean de plantas que crecen en la comunidad).
Revisa la página 93 del libro Ciencia y Ambiente 2.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Materialespara la elaboracióndel cultivo hidropónico.
Set de hidroponía del MODULO DE CIENCIA Y AMBIENTE
Texto del Anexo1.
Imágenesde diversas plantas.
Cuaderno,papelotes,plumonesycinta adhesiva.
Libro Cienciay Ambiente 2 (pág. 93).
APRENDIZAJES ESPERADOS:
competencia(s), capacidad(es) e indicadores a trabajar en la sesión Instrumentos
de
evaluación
Competencia Diseñayproduce prototipostecnológicospararesolver problemasde
su entorno.
capacidades indicadores La observación.
Lista de cotejo.
Practica
Diseña alternativasde
solución al problema.
Describe cómova a construirsu prototipoymencionalas herramientas
y materialesque vaa usar.
DESARROLLO DE LA SESION
INICIO: 10 minutos. En grupo clase
Saluda a los niños y a las niñas y conversa con ellos sobre las causas y consecuencias de la
contaminación ambiental en la localidad. Para guiar la conversación, plantea estas
preguntas: ¿cuáles son las causas que generan la contaminación ambiental en nuestra
localidad?, ¿cuáles son las consecuencias?; ¿qué hacemos nosotros para disminuir la
contaminación ambiental? Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que existen formas muy sencillas
de ayudar a contrarrestar las consecuencias de la contaminación ambiental sobre los
elementos naturales de su comunidad, entre ellas, a través de la elaboración de un cultivo
hidropónico.
Recuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia y pide que seleccionen
algunas para ponerlas en práctica durante esta sesión.
En la presente sesión,los niños ylas niñas aprenderán que existen formas muysencillas de ayudar a contrarrestar
las consecuencias de la contaminación ambiental sobre los elementos naturales de su comunidad,esto,a través
de la elaboración de un cultivo hidropónico.

2. 2. DESARROLLO 70 minutos
Situación inicial
 Presentalasimágenesde las diversasplantasque trajiste paraestaparte de la sesión(de
serposible,que seande plantasque crecenenlacomunidad) yplantealassiguientes
preguntas:¿conocenestasplantas?,¿qué nombre tienen?,¿sonplantasnativas?,¿qué
necesitanestasplantasparacrecersanas y fuertes?,¿sobre qué crecenestasplantas?,
¿lasplantassolocrecenenla tierra?Escucha sus respuestas.
 Comentaque ennuestracomunidadcrecenunagran variedadde plantas,peroque estas
se han vistoafectadasporque latierrasobre la que crecenestásiendocontaminadao
desgastadade tal forma que no puede proveerlassalesmineralesque necesitanpara
crecer sanasy fuertes.
Planteamientodel problematecnológico
 Formulalasiguiente pregunta:¿cómopodemoscultivarplantas sinnecesidadde utilizarla
tierray garantizarque estas recibanlassalesmineralesque necesitanparacrecersanasy
fuertes?
Planteamientode soluciones:
 Pide a losestudiantesque se reúnansegúnlosgruposque formaronlaclase anteriory
alistenlosmaterialesrequeridosparael trabajode hoy.
 Señalaque dialoguenengrupoacercade la preguntaplanteaday,previoconsenso,
escribansusrespuestasoideasenunpapelote.Luego,que nombrenaun representante
para que las explique alosdemáscompañerosenunplenario.
 Conduce lasrespuestasparaque seansimilaresalassiguientes:
- Colocar las semillasde las plantas en algodón,dentro de un vaso.
- Colocar las semillasenagua.
- Colocar las semillasenarena.
 Cuandotodoslosgrupos hayan terminadode exponer,enfatizasuparticipación
mencionandoque estavezhansidoellosquieneshanplanteadosolucionesal problema,
esdecir,han propuestorealizaraccionesque implicanlaelaboraciónde unobjetoo
técnicaque permitacultivarlassemillassinutilizarlatierra.Comentaque estoes
diferente alotrabajadoenlassesionesanteriores,porque enellasbrindabansus
respuestasque luegoerancontrastadasconinformaciónproporcionadaporloslibrosu
otras fuentes(experimentos,internet, etc.).
Diseñoy construcción del prototipo
 Despuésde laexplicación,propiciael análisisde lasituaciónconestapregunta:¿qué
proponenparasaberqué solucióneslaque permitirácultivarplantassinnecesidadde
tierra?Escucha sus respuestasyagradece suscomentarios.
 Señalaque pondránenpráctica la elaboracióndel prototipoodispositivoque permitirá
cultivarplantassintierra,peroque para hacerlodeberántenerencuentalosiguiente:
1. Buscar informaciónrelacionadaconloque pretendenelaborar.Estolespermitirátener
ideade qué eslo que puedenhacer.(Paraestaetapa,entregael textodel Anexo1).
2. Dibujaro diseñarcómoseráel prototipo.
3. Considerarlosmaterialesque trajeronde casapara la elaboracióndel diseñodel
prototipo.
4. Escribirenuna hoja cómosería el funcionamientodel prototipo.

3.  Guía laactividad:mencionaque puedentomarcomomodelolopropuestoenlapágina94
del libroCienciayAmbiente2.Luego,proporcionaacada grupoun papelote parala
elaboracióndel diseño del prototipo.
 Cuandoterminende diseñarsuspropuestas,pide que peguensuspapelotesenlapizarra
o enun lugar visibleparatodos.Luego,indicaque procedanaobservarenconjuntolos
trabajoselaborados(técnicadel museo).Mientrasrealizanlaobservación,pidesu
atenciónypregúntales:segúnloque observan,¿todoslosdiseñossoniguales?,¿enqué
se diferencian?
 Invítalosa recogersusdiseñosya regresarluegoa sussitios.
 Indicaque inicienlaconstrucciónde suprototipo.
 Recalcala importanciade trabajarcon ordeny limpieza.
Validacióndel prototipo
 Una vez que concluyansusprototipos,mencionaque esnecesariovalidarlos,esdecir,ver
si funcionasono. Explicaque,teniendoencuentalafunciónque vana cumplirestos
prototipos,lavalidaciónnopodráserinmediata,sinoque larealizarán,aproximadamente,
dentro7 y 10 días.
 Solicitaque te dictencuál sería larespuestageneral alapreguntaplanteada,apartir de
todolo trabajadoenclase.
Evaluación y Comunicación
 Propónque elaborenundíptico;para ello,deberántenerencuentalasiguiente
estructura:
• Página1. Carátula.
• Página2. Presentacióndel prototipoindicandoel porquéde suelaboración.
• Página3. Herramientasymaterialesque emplearonenlaconstruccióndel prototipo.
• Página4. Dibujodel prototipo.
3. CIERRE (valoracióndel aprendizaje) 10 minutos
 Indicaque registrenensucuadernolosnombresde lasplantasque puedensembrarse
usandohidroponíay,luego,realicendibujosde algunasde ellas.
 Promueve lareflexiónde lossaberesmediantelassiguientespreguntas:¿qué aprendieron
hoy?;¿qué conocieronsobre el cultivohidropónico?,¿qué hicimosparaaprender?
Tarea a trabajar en casa
Encarga a losestudiantesque,conayudade una personamayor,siembrensemillas
de otras plantas,observensucrecimientoyregistrentodoeste procesoensu
cuaderno.

4. Anexo 1
Conocemossobre el cultivohidropónico
El cultivohidropónicoesuntipode cultivode plantasque norequiere el usode latierra,sino
solode agua y salesminerales.Esconocidocomola agriculturadel futuro,puestoque su
elaboracióneseconómicaytrae muchasventajas,puesnoatrae parásitoso bacterias,no
desgastalatierra,generalmentenonecesitade un granespaciopara suelaboracióny,lo
mejor,esque se puede hacerencasa. Para hacer un cultivohidropónicocasero,necesitaslos
siguientesmateriales:
 Un recipiente (unbalde,unvasou otroenvase).
 Una soluciónnutritivaque contengasalesminerales.
 Sustrato(lugarque sirve comobase para lasplantas,el cual retiene losnutrientesque el
cultivonecesita).Esmuyeconómicoypuede serarena,cascarillade arroz,grava, etc.
 Semillasoplantasque se deseenparael cultivo.
Las plantascomo lechugas,fresas,tomates,culantro,pepino,alfalfa,acelga,ajíyflores,entre
ellas,lasrosas,sonmuyfácilesde adaptarse a estatécnica.En nuestropaís,se estáusandocada
vezmás este tipode cultivo.