El documento presenta el plan de lectura 2010-2011 de un colegio. Resume los aspectos a mejorar del año anterior como la disminución del gusto por la lectura y el uso limitado de la biblioteca. Propone cinco ámbitos de trabajo como la lectura cooperativa, individual, escritura, uso de recursos multimedia y lenguaje oral. Detalla las actividades por nivel y horario semanal dedicado a fomentar la lectura.

1. PLAN DE LECTURA 2010-2011 CEIP SAN JUAN DE ÁVILA

2. Aspectos mejorables extraídos de la memoria del 2009-2010 Ha descendido entre el alumnado el gusto por la lectura tal y como demuestran las estadísticas del uso de la biblioteca La biblioteca no se ha abierto en horario no lectivo El programa de formación en el centro no ha contemplado las suficientes actividades de apoyo al Plan de Lectura. No se ha mejorado el dominio de la competencia lectora en otras lenguas extranjeras. La programación de actividades con madres y padres de alumnos para favorecer su formación ha sido muy escasa Apenas se ha hecho uso de la biblioteca y del bibliotecario en la hora de lectura Apenas se han realizado actividades para favorecer el lenguaje oral y las tecnologías de la información y la comunicación como vehículo de comunicación. El s eguimiento por parte de los tutores de la programación en la hora curricular semanal para animar y motivar la lectura es mejorable. La programación de las actividades de la hora de lectura no ha sido suficientemente interesante y motivadora El funcionamiento del equipo interdisciplinar de apoyo a la lectura ha sido muy limitado Los alumnos no han participado como gestores de la biblioteca La utilización que hacen padres de la biblioteca ha sido muy limitada

3. ÁMBITO I: La lectura cooperativa de formatos continuos y discontinuos Práctica de la lectura en voz alta. Pronunciación correcta y vocalización adecuada. Cuidado del ritmo y de la entonación evitando el silabeo. Utilización de los diferentes tipos de cuentos atendiendo a sus gustos y preferencias. Descubrimiento de la lectura como medio de diversión. Utilización de diferentes técnicas de animación a la lectura desde la perspectiva lúdica LECTURA GUIADA Y EN GRUPO DE UN CLÁSICO ADAPTADO POR CURSO (El libro lo elige el grupo) POSIBLE ACTIVIDAD

4. ÁMBITO II: La lectura individual en el tiempo de ocio Práctica de la lectura en casa con la ayuda de la familia. Lectura de diferentes tipos de libros: aventuras, cómicos, ciencia ficción, viajes … Descubrimiento de la lectura como medio de diversión . PRESTAMO DE LOS FONDOS DE LA BIBLIOTECA Y MALETA VIAJERA POSIBLE ACTIVIDAD

5. ÁMBITO III: La escritura como herramienta de autor Descubrimiento de la escritura como medio de diversión. Utilización de diferentes técnicas de animación a la lectura desde la perspectiva lúdica. Fomento de la creatividad, imaginación y fantasía, a partir de la escritura. Creación de cuentos, ilustraciones, felicitaciones… LAS DETERMINADAS POR CADA TUTOR EN BASE AL LIBRO ELEGIDO CONCURSOS Y ACTIVIDADES ORGANIZADAS DESDE LA BIBLIOTECA PROGRAMA “Nos Carteamos” POSIBLE ACTIVIDAD

6. ÁMBITO IV: La consulta y catalogación de los recursos multimedia de la biblioteca . Fondos bibliográficos de la biblioteca: colocación, uso correcto, préstamo, devolución… Pautas de comportamiento en la biblioteca: silencio, cuidado de los fondos, respeto de las normas establecidas en cuanto al uso, al préstamo… Uso de la biblioteca de aula . UTILIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DURANTE RECREOS Y SESIONES ESPECÍFICAS POSIBLE ACTIVIDAD

7. ÁMBITO V: El lenguaje oral y las tecnologías de la información y la comunicación Fomento del lenguaje y la expresión oral Uso de las tecnologías de la información como herramienta para afianzar la expresión y la comprensión oral . PERSONAS LIBRO Y SESIONES ESPECÍFICAS TIC POSIBLE ACTIVIDAD

8. ORGANIZACIÓN La lectura cooperativa de formatos continuos y discontinuos. La lectura individual en el tiempo de ocio. La escritura como herramienta de autor Las tecnologías de la información y la comunicación. La consulta y catalogación de los recursos multimedia de la biblioteca El lenguaje oral Lectura de un Clásico en grupo (1ª hora mensual) Uso de la biblioteca de centro o biblioteca de aula (Fijar un mínimo de préstamos trimestral con ficha resumen) Maletas viajeras Actividades diseñadas por tutor (4ª hora semanal) “ Nos carteamos” (voluntario) Actividades promovidas desde la biblioteca en “Días de…” Uso de la biblioteca de centro o biblioteca de aula Posibilidad de formar alumnos bibliotecarios Tertulias Dialógicas ( 2ª hora mensual) ¿A partir de qué curso? ¿Alternativas? Personas Libro (3ª hora mensual)

9. HORARIO PROGRAMA PERSONAS LIBRO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES BIBLIOTECARIO (QUINCENAL) LECTURA 2º * (1ª SEMANA) ¿INFANTIL? LECTURA 1º (1ª SEMANA) LECTURA 3º (1ª SEMANA) LECTURA 4º * (2ª SEMANA) LECTURA 5º (3ª SEMANA) LECTURA 6º (4ª SEMANA) BIBLIOTECARIO

10. PRESUPUESTO 1000 €

11. EVALUACIÓN DEL PLAN Valoraremos los siguientes indicadores: Grado de satisfacción del alumnado. Grado de satisfacción del profesorado. Desarrollo de distintas capacidades: Comprensión escrita. Expresión oral. Participación. Respeto a las opiniones ajenas. Ayuda a iguales. Cumplimiento de compromisos. Incidencia en otras áreas. Incidencia en la mejora de la convivencia