Plan de refuerzo académico
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El plan de refuerzo académico describe estrategias diseñadas por los docentes para complementar la enseñanza ordinaria y ayudar a los estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje o necesidades educativas especiales a lo largo del año escolar. El refuerzo académico se proporciona de manera continua a los estudiantes que no alcanzan las notas mínimas requeridas en las evaluaciones para favorecer el logro de las destrezas esperadas cada año.
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Plan de refuerzo academico
Este documento describe un plan de refuerzo académico que incluye estrategias diseñadas por los docentes para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje o necesidades educativas especiales mediante una atención más individualizada. El plan se enfoca en estudiantes con bajos resultados académicos identificados a través de evaluaciones y observaciones docentes, y requiere la participación de directivos, maestros, psicólogos, padres y estudiantes.
Plan de refuerzo académico 14
El documento describe un plan de refuerzo académico que incluye estrategias diseñadas por los docentes para proporcionar atención adicional a los estudiantes que necesitan apoyo para alcanzar las destrezas esperadas. El plan requiere la participación de directivos, docentes, psicólogos, especialistas y padres de familia, y propone estrategias como establecer objetivos claros, preparar actividades de repaso y profundización a diferentes niveles de dificultad, y organizar el espacio de aprendizaje.
Adecuaciones curriculares paci
Este documento proporciona información sobre adaptaciones curriculares individuales para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explica que las adaptaciones se realizan en objetivos, metodología, materiales, evaluación y espacio/organización para satisfacer las necesidades individuales del estudiante. También describe los pasos del proceso de adaptación curricular, incluida la evaluación, identificación de necesidades, respuesta educativa y seguimiento.
Evaluacion 1 - PLAN DE ACCION 1- CICLO UNO
Este documento presenta un plan de acción para evaluar el ciclo uno en términos de comunicación y procesos didácticos. Se evaluarán tres aspectos de la comunicación del docente con los estudiantes y su uso de estrategias de evaluación formativa. También se evaluarán tres aspectos de los procesos didácticos del docente, incluyendo su uso de recursos educativos y reconocimiento de las características de los estudiantes.
Septiembre Refuerzo AcadéMico
Este documento describe el refuerzo académico como estrategias planificadas para mejorar los resultados académicos mediante la adquisición de aprendizajes esperados. Explica cómo identificar a los estudiantes que necesitan refuerzo académico a través de evaluaciones del docente y pruebas. También enumera los referentes como acuerdos en el plan curricular del centro y actividades propuestas en guías para implementar acciones de refuerzo académico.
Cobertura curricular
El documento habla sobre la cobertura curricular, que se define como el porcentaje del currículum que los profesores enseñan durante el año escolar. Una variable clave de calidad es la cobertura total de los contenidos ministeriales. El director y jefe de la UTP deben evaluar la cobertura cada año y generar calendarizaciones claras y factibles, ya que completar la totalidad del currículum puede ser un desafío debido a los eventos que ocurren durante el año.
Plan de acompañamiento compartido
Este documento describe los 5 focos esenciales del Plan Apoyo Compartido 2013, incluyendo la implementación efectiva del currículum. Se explica que una implementación efectiva garantiza que los estudiantes aprendan a través de identificar el contenido esencial, organizarlo de forma coherente y optimizar el tiempo de enseñanza. También incluye evaluaciones iniciales, parciales y otras evidencias de aprendizaje, así como estrategias de respuesta a la diversidad para ayudar a los estudiantes que necesitan más apoyo.
Competencias
El documento describe las competencias clave de un docente, incluyendo planificar asignaturas y clases, implementar estrategias de enseñanza efectivas, evaluar aprendizajes, liderar proyectos de innovación, y mejorar continuamente a través del autoaprendizaje y trabajo en equipo, todo con el objetivo de ofrecer una educación de calidad y responsabilidad ética.
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CICLO CUATRO,Fase de evaluacion
El documento describe tres aspectos clave a evaluar en el ciclo cuatro: la comunicación y la interacción entre docentes y estudiantes, las estrategias de participación estudiantil y la evaluación formativa. También detalla dos componentes de los procesos didácticos a considerar: el uso de estrategias y recursos pedagógicos apropiados y el reconocimiento de las características de los estudiantes.
Mapa de objetivos isela
Este árbol de objetivos es el resultado de la indagación efectuada en el diagnóstico situacional de la IEMIL
Informe pac
El PAC es un plan del Ministerio de Educación de Chile para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante cinco focos: 1) optimización del uso del tiempo, 2) fomento de un buen clima escolar, 3) promoción de la práctica profesional docente, 4) monitoreo de los logros de los estudiantes, y 5) implementación efectiva del currículum. El plan busca entregar una educación de calidad, mejorar los resultados académicos, y desarrollar competencias en las escuelas para fortalecer
Adaptaciones curriculares para la sala de clases
Este documento describe diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar en la sala de clases para satisfacer las necesidades de diversos estudiantes. Las adaptaciones pueden ser específicas para un estudiante en particular o generales e incluyen ajustes a contenidos, objetivos, metodología, evaluación y cronograma. Se enfatiza la importancia de adaptar el currículo para acoger la diversidad de estudiantes en el aula inclusiva.
Arbol de problemas de la situacion problematica para el plan de accion
El documento describe los desafíos que enfrenta la Institución Educativa "Mercedes Indacochea Lozano" en Huacho para implementar una evaluación efectiva de los estudiantes basada en competencias. Entre los problemas se encuentran la comunicación tardía de resultados, bajos logros académicos, capacidad limitada de los docentes para la autoevaluación y retroalimentación a estudiantes. También hay espacios insuficientes para la colaboración, desarrollo profesional y participación docente, lo que dificulta mejorar los
ACOMPAÑAMIENTO EN AULA, UNA ESTRATEGIA QUE ASEGURA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Ponencia presentada por: Soledad
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Pac
El PAC es una iniciativa del Ministerio de Educación de Chile para mejorar la calidad de la educación mediante la incorporación de métodos exitosos de aprendizaje. El PAC busca apoyar la entrega de una educación de calidad, mejorar la equidad del sistema escolar y perpetuar las buenas prácticas en los establecimientos. Los equipos de liderazgo de cada establecimiento implementan mejoras centradas en el aprendizaje de los estudiantes, como visitas de aula y asegurar un buen ambiente escolar.
Evaluacion portafolio2
El documento describe el objetivo de utilizar un portafolio para permitir la autoevaluación de los estudiantes y fomentar su autoestima. Los objetivos específicos incluyen analizar un modelo de portafolio para familiarizar a los estudiantes con su contenido y utilizar el portafolio como una herramienta de evaluación cualitativa. El portafolio beneficia tanto a los estudiantes al permitirles monitorear su progreso como a los profesores al darles una visión del aprendizaje de los estudiantes.
Matriz de desafios y alternativas de solución ardian (2) isela
Proceso para priorizar la problemática a enfocar en la monografía, analizando el impacto de los diversos factores para el planteamiento de alternativas de solución.
Problemas priorizados
El propósito del diagnóstico es conocer a profundidad la problemática en todas sus dimensiones para tomar las mejores decisiones y solucionarlo. De ello que, a partir del diagnóstico realizado en la Institución Educativa hemos planteado las siguientes alternativas de solución pues están propuestas en este informe en relación a las causas de cada problema, las cuales proponen mejoras considerando lo positivo y las potencialidades de la IEMIL
Ppt unidad 1 tema 1.4
El documento describe el modelo de gestión de la calidad en las escuelas. Este modelo se compone de 5 áreas, incluida la gestión pedagógica. La gestión pedagógica incluye la gestión curricular, la enseñanza y el aprendizaje en el aula, y el apoyo al desarrollo de los estudiantes. La gestión pedagógica y la evaluación forman parte integral de todos los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cómo trabajar con los objetivos de aprendizaje
El documento habla sobre cómo trabajar con los objetivos de aprendizaje y sus indicadores. Sugiere que los programas de estudio proponen una organización y secuencia de los objetivos, y que cada docente debe adaptarlos a sus alumnos. También explica que junto a los objetivos vienen indicadores que muestran diversas formas que los estudiantes pueden demostrar aprendizaje, y actividades que sirven como guía para los docentes.
Proceso 1114812
El documento presenta un resumen del proceso de diseño curricular de una institución educativa. Identifica fortalezas como contar con un plan de estudios que fundamenta los planes de aula y otorga importancia a la diversidad. Entre las oportunidades de mejora señala la necesidad de que el plan de estudios sea coherente, tenga mecanismos de seguimiento y mantenga pertinencia. También resalta la importancia de evaluar periódicamente el enfoque metodológico, la política de evaluación, los recursos para el aprendizaje
Matriz de planificacion isela modelo
La matriz de planificación es una herramienta que integra
y presenta de manera ordenada los objetivos de gestión
escolar centrada en los aprendizajes formulados, las metas establecidas, las estrategias con las que se implementarán,
los indicadores con los que mediremos su cumplimiento.
Segundo anexo 3 continuacion de analisis de problemas relacionando con los pr...
Segundo anexo 3 continuacion de analisis de problemas relacionando con los pr...Isela Guerrero Pacheco
Cada factor causal tiene relación con los diversos procesos de gestión ello direccionará nuestro accionar en el planteamiento de alternativas, enfocando la descripción de nuestra problemática en sí.Propuestas o alternativas de solución
El documento propone fortalecer las capacidades docentes para mejorar la evaluación formativa de los estudiantes, monitorear y acompañar la práctica pedagógica, y desarrollar un clima de aula que garantice el progreso del aprendizaje. También sugiere empoderar a los docentes en la aplicación de enfoques de evaluación por competencias y fortalecer su formación continua para innovar en la enseñanza. El objetivo final es mejorar los niveles de logro de los estudiantes según los estándares
Primera sesión
El documento discute las ventajas y desventajas de la educación secundaria actual, así como cambios necesarios en áreas como la gestión escolar, los recursos, la normatividad y la formación docente. Algunas ventajas identificadas son el trabajo por proyectos y la libertad que brinda a los estudiantes, mientras que las desventajas incluyen el tiempo limitado de cada sesión. Se proponen estrategias como que los maestros sean guías y estén al tanto de las necesidades de los estudiantes.
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final
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Micro
El documento habla sobre la planificación a nivel micro de las actividades educativas. A este nivel, se formulan los objetivos teniendo en cuenta la filosofía y política de los niveles anteriores y se establecen los medios, secuencias y recursos necesarios para lograrlos. La planificación debe elaborarse dentro de los lineamientos curriculares para cada asignatura y considerar las características de los estudiantes y su localidad. También presenta un plan de refuerzo académico que adopta estrategias complementarias para apoyar a
Objetivos estrategicos
El documento presenta los objetivos estratégicos de una institución educativa para mejorar el progreso y retención de estudiantes, desarrollar capacidades pedagógicas y de liderazgo docente, fortalecer el clima escolar y apoyar el funcionamiento de la institución. Los objetivos incluyen mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, disminuir la deserción escolar, mejorar la planificación curricular y la evaluación por competencias, promover el aprendizaje colaborativo y participar en el cuid
Compromisos+e+indicadores+gesti+¦n
El documento presenta compromisos e indicadores de gestión para las instituciones educativas. Se proponen 8 compromisos prioritarios relacionados con el logro de aprendizajes de los estudiantes, uso efectivo del tiempo, materiales educativos, clima escolar y elaboración participativa del plan anual. Cada compromiso incluye indicadores medibles y expectativas de avance. Además, se describen niveles progresivos de desempeño para los directivos en la implementación de estas metas orientadas a mejorar la educación.
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Las adaptaciones curriculares grupo 4
El documento describe las adaptaciones curriculares como estrategias educativas que el profesorado utiliza para individualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y atender a la diversidad del alumnado. Propone adaptar la enseñanza a las necesidades de cada estudiante estableciendo objetivos flexibles, diseñando actividades a varios niveles e incorporando técnicas de aprendizaje cooperativo, con el fin de garantizar que todos los estudiantes se beneficien por igual de la educación.
Propuestas o alternativas de solución
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Este documento es el portafolio del estudiante Walter Iván Sisa Leon de la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnológicas, en el paralelo B, fechado el 24 de abril de 2017 en Riobamba, Ecuador.
Silabo diseño curricular abril agosto 2017 sicoa final
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, contenidos organizados en tres unidades y métodos de evaluación. Los contenidos se enfocan en analizar las teorías de diseño curricular, niveles de concreción curricular como macro y meso currículo, y desarrollar los fundamentos del microcurrículo a nivel de aula.
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Plan de refuerzo académico
- 1. PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO COMENTARIO Es un conjunto de estrategias planificadas que complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa ordinaria que se concretan en la adopción de una serie de medidas de atención a la diversidad diseñadas por el docente y dirigidas a aquellos alumnos que presentan, en algún Momentooa lolargode su añoescolar,bajosprocesosde aprendizajeodeterminadasnecesidades educativas que requieren una atención más individualizada a fin de favorecer el logro de las destrezas con criterio de desempeño de cada año.
- 2. El refuerzoacadémicose impartealosestudiantesquepresentanbajosresultados enlosprocesos de aprendizaje durante el añoescolar. Para que los docentesproporcionenel refuerzoacadémico de maneracontinúaa losestudiantesque nohayanalcanzadolas notas mínimasrequeridasenlas diferentes evaluaciones.