Este plan de convivencia escolar describe las diferentes actividades que se llevarán a cabo entre febrero y noviembre para promover la sana convivencia entre los estudiantes. En febrero y marzo, los estudiantes participarán en elecciones democráticas y actividades de integración como "el abrazatón". En abril, realizarán la "semana de la paz" para prevenir conflictos. Entre mayo y agosto trabajarán en el reconocimiento de derechos, deberes y valores. Finalmente, en octubre y noviembre
Este documento presenta el proyecto de igualdad del CEIP Delicias para el curso 2014-15. El proyecto tiene como objetivo promover la igualdad entre alumnos en términos de género, capacidad, situación social y otros factores. Se centrará en trabajar con las familias, el alumnado y el personal docente para fomentar actitudes y comportamientos igualitarios a través del currículo y actividades extracurriculares. El proyecto se evaluará continuamente para medir su progreso hacia los objetivos de igualdad.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre los valores para grados de primaria. El proyecto pretende enseñar valores como la amistad, respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad y paz a través de actividades como lecturas, juegos y tareas enviadas por correo electrónico a lo largo de siete días. El objetivo es favorecer el aprendizaje de los valores para mejorar la convivencia y construir la paz entre los estudiantes.
Convivamos en fraternidad y digamos no a la violenciajonathanAMF
Este documento describe un proyecto pedagógico realizado por Blanca Ismenia Bastidas en el Centro Educativo San Vicente en Ancuya, Nariño, Colombia. El proyecto busca disminuir los comportamientos agresivos y la violencia entre los estudiantes promoviendo la sana convivencia. Se utilizan actividades y las TIC para sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la importancia de convivir en paz y respeto.
CONVIVAMOS EN FRATERNIDAD Y DIGAMOS NO A LA VIOLENCIAjonathanAMF
Proyecto de Aula Integrando las TIC en el área de ética y valores desarrollado en el Centro Educativo San Vicente del Municipio de Ancuya - Nariño - Colombia.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para promover la inclusión en niños de 3 años. Consiste en 3 actividades que utilizan cuentos, imágenes y videos para enseñar sobre las diferencias individuales y la importancia de valorar e integrar a todas las personas. El objetivo es crear conciencia sobre la inclusión y generar un clima de aceptación entre los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre inclusión y diversidad en el aula preescolar. La unidad busca promover estrategias para incluir a todos los niños y niñas en el aprendizaje, tomando en cuenta sus diferentes capacidades y necesidades. Incluye actividades lúdicas que fomentan valores como la amistad, el compañerismo y el respeto por la diferencia. El objetivo es desarrollar habilidades a través del juego y lograr una integración efectiva de todos los estudiantes.
Este documento describe una experiencia educativa realizada en un centro escolar rural en El Salvador. La experiencia tuvo como objetivo promover la convivencia y expresión de emociones entre estudiantes, padres y la comunidad a través de actividades que involucraron las costumbres y tradiciones locales. Las actividades incluyeron investigaciones familiares, exposiciones, preparación de comidas típicas, y una fiesta de cumpleaños final para celebrar los aprendizajes. El proyecto buscó mejorar la comunicación y vínculos entre los particip
Este documento describe la Semana de la Fraternidad organizada en el I.E.D Miguel Antonio Caro. Cada día de la semana se realizará una actividad diferente como el Besaton, Abrazaton, Fraternaton, Manualiton y Compartiton, que incluyen charlas, juegos, manualidades y compartir alimentos, con el objetivo de fortalecer las habilidades pedagógicas de los estudiantes a través de la integración de los cursos primero, segundo y cuarto grado.
Este documento presenta el proyecto de igualdad del CEIP Delicias para el curso 2014-15. El proyecto tiene como objetivo promover la igualdad entre alumnos en términos de género, capacidad, situación social y otros factores. Se centrará en trabajar con las familias, el alumnado y el personal docente para fomentar actitudes y comportamientos igualitarios a través del currículo y actividades extracurriculares. El proyecto se evaluará continuamente para medir su progreso hacia los objetivos de igualdad.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre los valores para grados de primaria. El proyecto pretende enseñar valores como la amistad, respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad y paz a través de actividades como lecturas, juegos y tareas enviadas por correo electrónico a lo largo de siete días. El objetivo es favorecer el aprendizaje de los valores para mejorar la convivencia y construir la paz entre los estudiantes.
Convivamos en fraternidad y digamos no a la violenciajonathanAMF
Este documento describe un proyecto pedagógico realizado por Blanca Ismenia Bastidas en el Centro Educativo San Vicente en Ancuya, Nariño, Colombia. El proyecto busca disminuir los comportamientos agresivos y la violencia entre los estudiantes promoviendo la sana convivencia. Se utilizan actividades y las TIC para sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la importancia de convivir en paz y respeto.
CONVIVAMOS EN FRATERNIDAD Y DIGAMOS NO A LA VIOLENCIAjonathanAMF
Proyecto de Aula Integrando las TIC en el área de ética y valores desarrollado en el Centro Educativo San Vicente del Municipio de Ancuya - Nariño - Colombia.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para promover la inclusión en niños de 3 años. Consiste en 3 actividades que utilizan cuentos, imágenes y videos para enseñar sobre las diferencias individuales y la importancia de valorar e integrar a todas las personas. El objetivo es crear conciencia sobre la inclusión y generar un clima de aceptación entre los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre inclusión y diversidad en el aula preescolar. La unidad busca promover estrategias para incluir a todos los niños y niñas en el aprendizaje, tomando en cuenta sus diferentes capacidades y necesidades. Incluye actividades lúdicas que fomentan valores como la amistad, el compañerismo y el respeto por la diferencia. El objetivo es desarrollar habilidades a través del juego y lograr una integración efectiva de todos los estudiantes.
Este documento describe una experiencia educativa realizada en un centro escolar rural en El Salvador. La experiencia tuvo como objetivo promover la convivencia y expresión de emociones entre estudiantes, padres y la comunidad a través de actividades que involucraron las costumbres y tradiciones locales. Las actividades incluyeron investigaciones familiares, exposiciones, preparación de comidas típicas, y una fiesta de cumpleaños final para celebrar los aprendizajes. El proyecto buscó mejorar la comunicación y vínculos entre los particip
Este documento describe la Semana de la Fraternidad organizada en el I.E.D Miguel Antonio Caro. Cada día de la semana se realizará una actividad diferente como el Besaton, Abrazaton, Fraternaton, Manualiton y Compartiton, que incluyen charlas, juegos, manualidades y compartir alimentos, con el objetivo de fortalecer las habilidades pedagógicas de los estudiantes a través de la integración de los cursos primero, segundo y cuarto grado.
Este documento presenta una introducción a la diversidad e inclusión en el contexto educativo preescolar. Propone estrategias didácticas para enseñar a los niños a aceptar y valorar las diferencias culturales, físicas y sociales. Incluye actividades como mostrar imágenes de diferentes regiones de Venezuela, bailar danzas folclóricas y probar comidas típicas para promover el respeto por la diversidad. El objetivo es que los niños aprendan a involucrarse y aceptar a todos sin importar sus características
Este documento presenta una propuesta de gymkana sobre los derechos del niño y la igualdad para alumnos de 5o de primaria. La gymkana consiste en 5 actividades prácticas que buscan promover la igualdad de género y romper estereotipos, como intercambiar roles de género y analizar la corresponsabilidad doméstica. El documento describe cada actividad y los objetivos, metodología, destinatarios y forma de evaluación de la gymkana.
Este documento presenta una guía pedagógica y didáctica para la educación inicial en Venezuela. Se divide en tres secciones principales: la primera define la educación inicial y sus objetivos, la segunda presenta orientaciones generales sobre el ambiente de aprendizaje, la evaluación y la planificación, y la tercera ofrece orientaciones didácticas específicas para cada área de aprendizaje en la etapa preescolar. El documento busca guiar el proceso educativo en instituciones y comunidades para garantizar el desarrollo integral de niñas y
Ensayo la escuela en la comunidad indigenaPEDRO-MTZ-CRUZ
Este documento discute la importancia de promover un sentido de pertenencia a la comunidad y cultura indígena entre los estudiantes y maestros de escuelas rurales. Se enfatiza la necesidad de que los maestros abandonen prácticas pasadas que menospreciaban estas culturas y que en su lugar fomenten actividades como cafés literarios que involucren a los padres y resalten las tradiciones. También se destaca la dificultad que enfrentan los estudiantes para asistir a la escuela debido a factores económicos y de
La propuesta didáctica trata sobre la educación en valores para alumnos de 5o de primaria. Sus objetivos son promover la igualdad, el respeto por otras culturas, y eliminar prejuicios. Las actividades incluyen analizar la canción "Colores en el viento" de Pocahontas, intercambiar ideas sobre igualdades y diferencias, investigar sobre culturas diferentes, y decorar el aula con murales sobre diversidad cultural e igualdad.
Este documento presenta una guía para docentes sobre el uso de fichas didácticas para enseñar sobre temas relacionados con la no violencia y la equidad de género. La guía explica que las fichas están organizadas por tema, grado escolar, técnica y tiempo. También incluye definiciones de los diferentes temas tratados en las fichas y recomendaciones para el uso de las mismas. El objetivo general es apoyar al personal docente para ofrecer una educación que favorezca la equidad de género y prevenga
Proyecto de Aprendizaje "Los materiales impresos, un mundo por descubrir"Marilis
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Los materiales impresos, un mundo por descubrir en familia" para el grado 4° sección A en la Escuela Bolivariana "Pestalozzi". El proyecto busca desarrollar habilidades de lectura, escritura y pensamiento lógico matemático a través de actividades relacionadas con materiales impresos que también fortalecerán valores como el respeto y la solidaridad.
Este documento presenta un cuento titulado "Cuando se van al jardín" de Silvia Schujer e ilustrado por Patricia López Latour. El cuento describe en rimas los diferentes animales que van al jardín de infantes y lo que guardan en sus mochilas, incluyendo monos, perros, abejas, osos y más.
Este documento presenta orientaciones didácticas para el uso del libro de texto "Patria y Ciudadanía" para el primer año de educación media. El objetivo es fortalecer el amor por la patria y los valores de ciudadanía en los estudiantes. Propone utilizar un enfoque dialógico y centrado en el estudiante para promover un aprendizaje crítico y activo. El libro fue creado por docentes y busca servir de herramienta y guía para los profesores.
Este documento presenta una propuesta para una gymkhana escolar sobre los Derechos del Niño. La gymkhana consistirá en 10 pruebas relacionadas con diferentes derechos y se llevará a cabo con alumnos de 5o primaria. Cada grupo deberá completar un mapa al superar las pruebas para encontrar un tesoro con los derechos escritos. La gymkhana promoverá valores como la participación, inclusión y respeto a la diversidad. Se evaluará después para mejorar futuras ediciones.
Este documento anuncia las Segundas Jornadas "Escuela, Familias y Comunidad" que se llevarán a cabo el 19 de septiembre de 2013 en todas las escuelas del país. El objetivo es fortalecer los lazos entre las familias y la escuela. La temática a abordar será "el cuidado". El documento incluye orientaciones para la organización de los encuentros, así como recursos bibliográficos y audiovisuales relacionados con el tema.
El documento presenta el plan de igualdad de un instituto para el curso 2010-2011. Incluye información sobre las actividades de formación de la responsable de coordinación de igualdad y sobre las actuaciones planeadas en el centro para promover la igualdad, como la celebración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y del Día Internacional de la Mujer. También resume las evaluaciones de los alumnos sobre estas actividades.
COMO MEJORAR LA APLICACIÓN DE LOS VALORES EN NUESTRA AULA DE CLASES A TRAVES ...edgar701811
Este documento presenta un proyecto de seis semanas para mejorar la aplicación de valores en el aula a través de las TIC. El proyecto involucra a estudiantes de 3er a 5to grado y su maestro/a. El proyecto identificará valores y antivalores, y reemplazará los antivalores mediante videos, dramatizaciones y carteleras virtuales. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de sus actividades impresas y virtuales, comportamiento y participación.
El documento presenta el plan de igualdad de un colegio para los años 2006/2007. Incluye un diagnóstico inicial, la creación de un espacio dedicado a la coeducación, actividades para cada área y ciclo educativo enfocadas en eliminar estereotipos de género, y propuestas para seguir trabajando en coeducación y sensibilizar a las familias.
Este documento presenta el diseño de un taller llamado "¡¡¡TODOS A POR UNA!!!" para estudiantes de 5o grado. El taller tiene como objetivos fomentar el valor del juego, la cooperación entre compañeros, y enseñar sobre los derechos humanos a través de actividades lúdicas. Consiste en una gymkana con 10 pruebas que abordan contenidos de diferentes asignaturas como educación física, valores cívicos, ciencias naturales y lengua. Los estudiantes participarán divididos en grupos cooperativos con
La experiencia consistió en organizar una feria similar a las fiestas patronales en el pueblo para que los niños aprendieran sobre las tradiciones y costumbres salvadoreñas. Los niños ganaron "estrellas" por su buen comportamiento que podían usar para comprar comida y jugar en los juegos de la feria. La feria incluyó juegos, comida típica y una procesión con una imagen de la virgen para enseñar sobre las raíces católicas de las fiestas patronales. Al final, los niños discut
Este documento describe una gymkhana educativa sobre los derechos de los niños. La gymkhana incluye varias actividades lúdicas como "El director de orquesta" y "La historia" para formar grupos, y "Tenemos imaginación" donde los grupos crean y representan cuentos usando materiales del patio escolar. La gymkhana está dirigida a estudiantes de 5o grado y evalúa su desarrollo de habilidades grupales, iniciativa, comprensión de los derechos infantiles y participación.
El documento presenta el informe de actividades realizadas en la Escuela Primaria Adolfo López Mateos sobre la guía de apoyo para docentes para trabajar los valores éticos durante todo el ciclo escolar. Cada uno de los 12 valores (identidad, libertad, respeto, justicia, responsabilidad, diversidad, equidad, autodominio, participación, diálogo, honestidad y solidaridad) se trabajó en los 12 grupos de alumnos a través de orientaciones didácticas y actividades complementarias en la asignatura de Formación Cí
Este documento describe un proyecto para promover la equidad de género en un jardín de niños en México. El proyecto incluye 10 actividades diseñadas para que los niños reconozcan sus propias capacidades y las de sus compañeros, valoren a todos por igual independientemente de su género, y comprendan que tanto niñas como niños tienen los mismos derechos y responsabilidades. El objetivo final es formar ciudadanos que respeten las diferencias y promuevan la equidad.
Este proyecto de aula busca reconocer la importancia de la familia y la comunidad a través de actividades durante dos meses con niños de 5 y 6 años. Los objetivos son desarrollar valores como la convivencia, el respeto y la responsabilidad; aprender sobre la estructura y roles de la familia, la escuela y la comunidad mediante juegos, visitas y tareas; y mejorar habilidades comunicativas y académicas como la lectura, escritura y matemáticas básicas.
Este documento presenta una introducción a la diversidad e inclusión en el contexto educativo preescolar. Propone estrategias didácticas para enseñar a los niños a aceptar y valorar las diferencias culturales, físicas y sociales. Incluye actividades como mostrar imágenes de diferentes regiones de Venezuela, bailar danzas folclóricas y probar comidas típicas para promover el respeto por la diversidad. El objetivo es que los niños aprendan a involucrarse y aceptar a todos sin importar sus características
Este documento presenta una propuesta de gymkana sobre los derechos del niño y la igualdad para alumnos de 5o de primaria. La gymkana consiste en 5 actividades prácticas que buscan promover la igualdad de género y romper estereotipos, como intercambiar roles de género y analizar la corresponsabilidad doméstica. El documento describe cada actividad y los objetivos, metodología, destinatarios y forma de evaluación de la gymkana.
Este documento presenta una guía pedagógica y didáctica para la educación inicial en Venezuela. Se divide en tres secciones principales: la primera define la educación inicial y sus objetivos, la segunda presenta orientaciones generales sobre el ambiente de aprendizaje, la evaluación y la planificación, y la tercera ofrece orientaciones didácticas específicas para cada área de aprendizaje en la etapa preescolar. El documento busca guiar el proceso educativo en instituciones y comunidades para garantizar el desarrollo integral de niñas y
Ensayo la escuela en la comunidad indigenaPEDRO-MTZ-CRUZ
Este documento discute la importancia de promover un sentido de pertenencia a la comunidad y cultura indígena entre los estudiantes y maestros de escuelas rurales. Se enfatiza la necesidad de que los maestros abandonen prácticas pasadas que menospreciaban estas culturas y que en su lugar fomenten actividades como cafés literarios que involucren a los padres y resalten las tradiciones. También se destaca la dificultad que enfrentan los estudiantes para asistir a la escuela debido a factores económicos y de
La propuesta didáctica trata sobre la educación en valores para alumnos de 5o de primaria. Sus objetivos son promover la igualdad, el respeto por otras culturas, y eliminar prejuicios. Las actividades incluyen analizar la canción "Colores en el viento" de Pocahontas, intercambiar ideas sobre igualdades y diferencias, investigar sobre culturas diferentes, y decorar el aula con murales sobre diversidad cultural e igualdad.
Este documento presenta una guía para docentes sobre el uso de fichas didácticas para enseñar sobre temas relacionados con la no violencia y la equidad de género. La guía explica que las fichas están organizadas por tema, grado escolar, técnica y tiempo. También incluye definiciones de los diferentes temas tratados en las fichas y recomendaciones para el uso de las mismas. El objetivo general es apoyar al personal docente para ofrecer una educación que favorezca la equidad de género y prevenga
Proyecto de Aprendizaje "Los materiales impresos, un mundo por descubrir"Marilis
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Los materiales impresos, un mundo por descubrir en familia" para el grado 4° sección A en la Escuela Bolivariana "Pestalozzi". El proyecto busca desarrollar habilidades de lectura, escritura y pensamiento lógico matemático a través de actividades relacionadas con materiales impresos que también fortalecerán valores como el respeto y la solidaridad.
Este documento presenta un cuento titulado "Cuando se van al jardín" de Silvia Schujer e ilustrado por Patricia López Latour. El cuento describe en rimas los diferentes animales que van al jardín de infantes y lo que guardan en sus mochilas, incluyendo monos, perros, abejas, osos y más.
Este documento presenta orientaciones didácticas para el uso del libro de texto "Patria y Ciudadanía" para el primer año de educación media. El objetivo es fortalecer el amor por la patria y los valores de ciudadanía en los estudiantes. Propone utilizar un enfoque dialógico y centrado en el estudiante para promover un aprendizaje crítico y activo. El libro fue creado por docentes y busca servir de herramienta y guía para los profesores.
Este documento presenta una propuesta para una gymkhana escolar sobre los Derechos del Niño. La gymkhana consistirá en 10 pruebas relacionadas con diferentes derechos y se llevará a cabo con alumnos de 5o primaria. Cada grupo deberá completar un mapa al superar las pruebas para encontrar un tesoro con los derechos escritos. La gymkhana promoverá valores como la participación, inclusión y respeto a la diversidad. Se evaluará después para mejorar futuras ediciones.
Este documento anuncia las Segundas Jornadas "Escuela, Familias y Comunidad" que se llevarán a cabo el 19 de septiembre de 2013 en todas las escuelas del país. El objetivo es fortalecer los lazos entre las familias y la escuela. La temática a abordar será "el cuidado". El documento incluye orientaciones para la organización de los encuentros, así como recursos bibliográficos y audiovisuales relacionados con el tema.
El documento presenta el plan de igualdad de un instituto para el curso 2010-2011. Incluye información sobre las actividades de formación de la responsable de coordinación de igualdad y sobre las actuaciones planeadas en el centro para promover la igualdad, como la celebración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer y del Día Internacional de la Mujer. También resume las evaluaciones de los alumnos sobre estas actividades.
COMO MEJORAR LA APLICACIÓN DE LOS VALORES EN NUESTRA AULA DE CLASES A TRAVES ...edgar701811
Este documento presenta un proyecto de seis semanas para mejorar la aplicación de valores en el aula a través de las TIC. El proyecto involucra a estudiantes de 3er a 5to grado y su maestro/a. El proyecto identificará valores y antivalores, y reemplazará los antivalores mediante videos, dramatizaciones y carteleras virtuales. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de sus actividades impresas y virtuales, comportamiento y participación.
El documento presenta el plan de igualdad de un colegio para los años 2006/2007. Incluye un diagnóstico inicial, la creación de un espacio dedicado a la coeducación, actividades para cada área y ciclo educativo enfocadas en eliminar estereotipos de género, y propuestas para seguir trabajando en coeducación y sensibilizar a las familias.
Este documento presenta el diseño de un taller llamado "¡¡¡TODOS A POR UNA!!!" para estudiantes de 5o grado. El taller tiene como objetivos fomentar el valor del juego, la cooperación entre compañeros, y enseñar sobre los derechos humanos a través de actividades lúdicas. Consiste en una gymkana con 10 pruebas que abordan contenidos de diferentes asignaturas como educación física, valores cívicos, ciencias naturales y lengua. Los estudiantes participarán divididos en grupos cooperativos con
La experiencia consistió en organizar una feria similar a las fiestas patronales en el pueblo para que los niños aprendieran sobre las tradiciones y costumbres salvadoreñas. Los niños ganaron "estrellas" por su buen comportamiento que podían usar para comprar comida y jugar en los juegos de la feria. La feria incluyó juegos, comida típica y una procesión con una imagen de la virgen para enseñar sobre las raíces católicas de las fiestas patronales. Al final, los niños discut
Este documento describe una gymkhana educativa sobre los derechos de los niños. La gymkhana incluye varias actividades lúdicas como "El director de orquesta" y "La historia" para formar grupos, y "Tenemos imaginación" donde los grupos crean y representan cuentos usando materiales del patio escolar. La gymkhana está dirigida a estudiantes de 5o grado y evalúa su desarrollo de habilidades grupales, iniciativa, comprensión de los derechos infantiles y participación.
El documento presenta el informe de actividades realizadas en la Escuela Primaria Adolfo López Mateos sobre la guía de apoyo para docentes para trabajar los valores éticos durante todo el ciclo escolar. Cada uno de los 12 valores (identidad, libertad, respeto, justicia, responsabilidad, diversidad, equidad, autodominio, participación, diálogo, honestidad y solidaridad) se trabajó en los 12 grupos de alumnos a través de orientaciones didácticas y actividades complementarias en la asignatura de Formación Cí
Este documento describe un proyecto para promover la equidad de género en un jardín de niños en México. El proyecto incluye 10 actividades diseñadas para que los niños reconozcan sus propias capacidades y las de sus compañeros, valoren a todos por igual independientemente de su género, y comprendan que tanto niñas como niños tienen los mismos derechos y responsabilidades. El objetivo final es formar ciudadanos que respeten las diferencias y promuevan la equidad.
Este proyecto de aula busca reconocer la importancia de la familia y la comunidad a través de actividades durante dos meses con niños de 5 y 6 años. Los objetivos son desarrollar valores como la convivencia, el respeto y la responsabilidad; aprender sobre la estructura y roles de la familia, la escuela y la comunidad mediante juegos, visitas y tareas; y mejorar habilidades comunicativas y académicas como la lectura, escritura y matemáticas básicas.
Este proyecto de aula busca reconocer la importancia de la familia y la comunidad a través de actividades durante dos meses con niños de 5 y 6 años. Los objetivos son desarrollar valores como la convivencia, el respeto y la responsabilidad; aprender sobre la estructura y roles de la familia, la escuela y la comunidad mediante juegos, visitas y tareas; y mejorar habilidades comunicativas y académicas como la lectura, escritura y matemáticas básicas.
Este proyecto de aula busca reconocer la importancia de la familia y la comunidad a través de actividades que permitan a los niños desarrollarse integralmente. Se llevarán a cabo excursiones y dinámicas para que los niños aprendan sobre sus familias, la escuela y la comunidad durante un periodo de dos meses con niños de 5 a 6 años. El proyecto utilizará recursos como videos, juegos y lecturas para lograr sus objetivos relacionados al desarrollo socioemocional, cognitivo y motriz de los niños
Este documento presenta el proyecto de aula "Juego y comparto con mis amigos" diseñado para fortalecer las competencias ciudadanas en niños de primer grado a través de actividades lúdicas que promueven valores como el respeto, la solidaridad y la tolerancia. El proyecto contiene la problemática identificada, los objetivos, la metodología, y el plan de acción con experiencias significativas basadas en cuentos infantiles para desarrollar diferentes competencias en los niños.
Los alumnos de 5° grado organizaron varias actividades como proyección de películas, concursos de oratoria y elaboración de carteles para crear conciencia sobre la seguridad escolar, prevención de la violencia y promoción de valores. Realizaron investigaciones sobre problemas sociales, reuniones con padres, obras de teatro y otras actividades para fomentar un ambiente sano y libre de violencia en la escuela.
PROYECTO DE APRENDIZAJE MES DE MAYO 2019 IMPRIMIR (1).docxCarmenManrique10
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la familia dirigido a niños de 4 a 5 años de edad. El proyecto se llevará a cabo del 1 al 17 de mayo y abordará temas como los roles y las relaciones dentro de la familia, la importancia de la familia en el desarrollo de los niños, y cómo los miembros de la familia se ayudan unos a otros. El proyecto utilizará actividades como juegos, canciones, dibujos y conversaciones para explorar estos temas.
Este documento describe el seguimiento al desarrollo de niños de 6 meses a 2 años en un jardín infantil. Explica que esta edad es crucial para el desarrollo del lenguaje, la identidad y las habilidades sociales. Propone realizar actividades lúdicas como jugar, contar cuentos, cantar y explorar, y documentar los avances de cada niño en un "museo de fotos" semanal. También enfatiza la importancia de brindar apoyo a las familias y trabajar de acuerdo con los lineamientos de educ
El documento describe las actividades realizadas por una escuela primaria de educación indígena en el Valle de México para promover valores como la no violencia y la equidad de género. Los estudiantes y maestros identificaron problemas en sus hogares y comunidad e implementaron un proyecto que incluyó encuestas a padres, talleres para padres y estudiantes, y eventos para celebrar fechas importantes y promover la convivencia entre la comunidad escolar.
La propuesta presenta un proyecto de una escuela de tiempo completo en Paysandú, Uruguay. El proyecto busca promover cambios como pasar de la imposición al diálogo y de la pasividad a la participación social. Incluye el organigrama de la escuela con los nombres y cargos del personal, así como varios proyectos y actividades planeadas como talleres, proyectos de valores y convivencia, y proyectos con la comunidad para fomentar la cultura de paz.
Esta experiencia educativa se desarrolló como un "rincón lúdico" en el que los estudiantes participaron en actividades para familiarizarse con los números del 1 al 10 y desarrollar habilidades como el orden, el tamaño y la concentración. Los niños manipularon materiales como cubos y tarjetas con números para practicar el reconocimiento y escritura de los números. Al final, los estudiantes demostraron haber adquirido los conocimientos planteados y mejorado su capacidad de convivencia y trabajo en equipo.
Palabreros por la paz es un grupo de investigación creado con estudiantes de la Institución José Agustín Solano que tenían la preocupación de llevar a sus compañeros un mensaje de paz y dialogo.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
Unidad didáctica de Formación Humana A su imagen y semejanza nos Creó. Luis Gomez Rodriguez
En esta planificación se integra junto a la Formación Humana el área de Lengua Española. Se nos explica sobre la importancia de los niños y niñas y sus características. En especial sobre evitar el maltrato infantil, al reconocer que somos una maravillosa creación de Dios.
El documento describe varios aspectos importantes de la educación primaria. Los adultos y la familia juegan un papel clave en apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños. La escuela ofrece enseñanza en diversas áreas como matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y naturales. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades de pensamiento y aprendizaje a lo largo de su educación primaria.
Este documento presenta la programación de actividades para la celebración de la Semana de los Jardines en una institución educativa en mayo. Se detallan los datos de la directora, profesora y sección. Las actividades incluyen ambientar las aulas, talleres de expresión gráfica, canto y juegos tradicionales. El objetivo es que los niños y sus familias celebren el día de la educación inicial y reconozcan su importancia.
Este documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones sobre la ciudad para alumnos de primer año de educación infantil. El objetivo es representar una obra de teatro para los padres sobre los elementos de la ciudad. Las sesiones cubren temas como vocabulario urbano, transporte, profesiones y culturas diferentes. Los niños crean disfraces y aprenden los diálogos antes de presentar la obra final.
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Este documento presenta el plan general de convivencia de una institución educativa para el año. Incluye las fechas, actividades, indicadores y responsables para cada mes del año con el objetivo de promover la sana convivencia, el ejercicio de los derechos humanos y la participación democrática entre los estudiantes. Las actividades propuestas incluyen elecciones estudiantiles, abrazatones, seminarios sobre derechos y deberes, y compartir recetas creativas.
Este documento presenta un proyecto para fomentar la convivencia escolar entre los niños y niñas de la escuela El Manantial. El objetivo principal es promover la aceptación del otro, el respeto por las diferencias y la solidaridad. Se detallan objetivos específicos como compartir reflexiones sobre la convivencia, construir espacios democráticos a través del deporte, y prevenir conflictos. El plan estratégico incluye talleres, juegos y campeonatos deportivos para lograr estos fines a lo largo del año
La convivencia escolar es un tema complejo que requiere esfuerzos continuos para promover el respeto, la tolerancia y la solidaridad entre estudiantes y profesores.
La convivencia escolar es un tema complejo con diferentes perspectivas. Un taller buscó explorar las diferentes visiones de los estudiantes sobre la convivencia mediante actividades lúdicas para generar un diálogo constructivo.
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Este documento presenta varios cuentos cortos escritos por estudiantes como parte de un concurso de cuentos con el tema "Tú sí que vales". Los cuentos incluyen historias sobre la amistad entre un tigre y un león, un encuentro con una bruja en un pantano, la envidia entre amigos por un pez dorado encontrado, y el conflicto entre hermanos mayores que maltrataban a su nuevo hermanito bebé.
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Este proyecto transversal del Colegio Distrital El Manantial tiene como objetivo crear y desarrollar espacios recreativos y deportivos que permitan a los estudiantes aprovechar positivamente su tiempo libre. Sus objetivos específicos incluyen mejorar la calidad de vida de los estudiantes, fomentar hábitos saludables y prevenir situaciones de riesgo. El proyecto se justifica porque las actividades lúdicas y deportivas contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes de manera física, psicológica y
La escuela primaria celebró la inauguración de sus Juegos Olímpicos 2013 con varias presentaciones y desfiles por parte de los estudiantes y maestros. El evento incluyó la participación del grado quinto, la presentación de la mascota de Primera Infancia llamada Rana Sabanera, desfiles de las mascotas de Segundo y Tercero como también de las maestras, y la llegada de la llama Olímpica escolar llevada por un estudiante de Primera Infancia.
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Este documento presenta el Centro de Interés "Prácticas Ecológicas: Cuido de sí mismo, del otro y del entorno" de la Escuela Distrital El Manantial. El centro busca promover la adopción de mejores prácticas ambientales y una reflexión sobre la contribución individual y colectiva al mejoramiento del entorno a través de talleres ecológicos, actividades al aire libre y juegos didácticos. El contexto de la escuela se caracteriza por carencias sociales y falta de estimulación en las familias
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Este documento describe un proyecto para desarrollar el pensamiento lógico matemático en estudiantes de ciclo 1 en el Colegio Distrital El Manantial en Bogotá, Colombia. El proyecto implementará actividades lúdicas para familiarizar a los estudiantes con conceptos matemáticos básicos y resolver problemas de la vida cotidiana. El objetivo general es proveer a los estudiantes con principios matemáticos a través de observación, inducción, análisis y abstracción para mejorar sus habilidades de resolución de
Este documento presenta un proyecto de danza para estudiantes de ciclo 1 en el Colegio Distrital El Manantial en Bogotá. El proyecto busca mejorar la convivencia y respeto por la diversidad cultural a través de la danza. Los objetivos incluyen liberar tensiones, desarrollar la identidad corporal, expresión libre, y conocer danzas y culturas diferentes. Las actividades se llevarán a cabo según el horario escolar utilizando recursos como música y cámara fotográfica.
Este documento describe un proyecto para mejorar los hábitos de cuidado personal y salud de la comunidad del Colegio Distrital El Manantial en Bogotá. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del autocuidado a través de talleres que enseñen buenos hábitos de higiene, aseo y cuidado de sí mismos y los demás. Actualmente, la comunidad tiene problemas como maltrato infantil, pobreza, viviendas precarias e ignorancia de hábitos saludables. El proyecto utilizará met
Este documento presenta un proyecto de recreación y deportes para estudiantes del ciclo 1 en el Colegio Distrital El Manantial en Bogotá. El proyecto busca proporcionar actividades lúdicas y culturales para promover la fraternidad, desarrollo motriz y mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Los objetivos incluyen realizar torneos deportivos, juegos tradicionales, actividades artísticas y de danza para fomentar el respeto a la diversidad. El proyecto se implementará siguiendo
El Colegio Distrital El Manantial se encuentra ubicado en la localidad 4 de San Cristóbal en Bogotá. Fue fundado en 1992 para ofrecer educación primaria a los niños del barrio El Manantial, el cual surgió como un asentamiento informal y carece de servicios básicos. La escuela enfrenta retos debido a las difíciles condiciones sociales y familiares de los estudiantes, muchos de los cuales provienen de hogares disfuncionales y enfrentan problemas como el trabajo infantil y el maltrato.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. PLAN GENERAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN
FECHA META ACTIVIDAD INDICADORES RESPONSABLES
Febrero Elección del candidato de
su preferencia el
gobierno escolar.
Reconocimiento de los
derechos humanos
Ejercicio de sus prácticas
democráticas en la
cotidianidad
Todos somos
candidatos.
Se realizara la
inducción y
sensibilización frente
a la participación en
los diferentes
estamentos
institucionales, los
niños y niñas
candidatos harán
propaganda de sus
propuestas y se
realizara la elección
en la fecha acordada
Los estudiantes
del grado Quinto
se postularán
para elegir y ser
elegidos.
Los niños y niñas
ejercerán su
derecho al voto
de manera libre y
espontánea
Gloria Ángel
Elizabeth Meneses
Marzo Expresión de sus ideas y
sentimientos en pro de la
convivencia pacífica
El abrazatón.
Se dedicara una
semana para esta
actividad. Cada grado
tendrá un lema para
enunciar en el
momento del abrazo.
Se realizarán
abrazatones con
motivos especiales al
amigo, a los que no
tratamos, a los que
nos han incomodado
alguna vez. A los
padres y acudientes
cada día se realizará
una lectura reflexiva.
Los niños y niñas
abrazarán con ternura
a los miembros de la
comunidad en
muestra de su afecto.
Los niños y niñas
plasmarán en un
mural sus
sentimientos al
momento de abrazar.
Gloria Ángel
Elizabeth Meneses
Abril Los niños y las niñas
analizan otras alternativas
para mejorar la
convivencia en
situaciones difíciles que
se pudieron haber
presentado.
La semana de la paz”
Durante toda la
semana los niños y las
niñas realizaran
acompañamiento de
convivencia en el
patio del descanso
donde estarán
pendientes de
cualquier tipo de
agresión ya sea física
o verbal y ellos serán
las personas que
servirán de puente en
Los niños y las niñas
realizan y proponen otras
alternativas de trabajo y
mejora en la convivencia.
Dalila Montoya
2. la comunicación y
darán las pautas de
mejorar el dialogo y la
convivencia y
entregaran unos
corazones trabajados
por ellos mismo y
hablaran sobre el
amor, el respeto y la
convivencia.
Mayo Lograr que los
estudiantes identifiquen y
reconozcan sus derechos
y a su vez sus deberes
Exposición de trabajos
elaborados en clase
sobre los derechos y
deberes.
Durante los meses de
marzo, abril y la mitad
de mayo los niños de
cada grado tendrán la
oportunidad de elegir
un derecho y un
deber el cual quieran
presentar frente a sus
compañeros de toda
la escuela, para esto
las maestras
acordarán con ellos
como desean
representarlo. La
actividad la lideraran
los estudiantes de
primera infancia y
este grupo es quien
expondrá que se
realizó con los
derechos y deberes
del niño.
Los niños y las niñas
identificarán porque son
sujetos de derechos y
deberes dentro de la
sociedad, a su vez sus
padres y familia
reconocerán la
importancia de estos.
Gina Wilches
Agosto 90% de las y los
estudiantes del colegio El
Manantial participan del
encuentro con obras y
talleres de la Biblioteca
Rafael Pombo.
“Yo cuento…tú
cuentas…”:
Sensibilización con
cuentos, canciones,
poemas de Rafael
Pombo.
Encuentro en la
biblioteca en la sala
de cuentos con obras
que se exploran y
comparten.
Intercambiar historias
con personas del
Las y los estudiantes:
Escuchan y cuentan sobre
obras de Rafael Pombo.
Asisten a la salida a la
Biblioteca.
Participan contando y
escuchando historias.
Construyen historias con
sus compañeros y
compañeras.
Exponen sus creaciones
expresando cómo se
Yorena Rico
3. taller.
Construir historias con
un nuevo amigo.
sintieron al encontrase
con compañeros
diferentes a los de su
curso.
Septiembre Los niños y las niñas
buscan la manera de
compartir y expresar su
sentir en busca de una
mejor convivencia
“El día del amigo” los
niños y las niñas
realizan el compartir
el cual expresan por
medio de canciones,
bailes, poemas, rimas,
etc.
Los niños y las niñas
buscan la manera de
compartir y expresar
su sentir en busca de
una mejor
convivencia
Los niños y las niñas
presentan nuevas
alternativas para
compartir y expresar
amor, gratitud, respeto,
etc.
Dalila Montoya
Octubre Los niños y niñas
expresan sus afectos a
través de las recetas, que
serán una excusa, para
compartir con los
diferentes miembros de
la comunidad de una
manera creativa y alegre.
Dulce compartir.
El mes de octubre
será un mes especial
para compartir con
otros niños, con los
del aula, con las
maestras, con los
padres y los vecinos
Cada curso ideará un
dulce compartir con
los demás donde
muestren sus
habilidades poéticas,
literarias y de buena
cocina al inventar una
receta para la
convivencia y la paz
Los niños y niñas
elaboraran una receta
creativa, diferente,
poética mezclando valores
con productos que
llevaran en físico y carteles
para compartir.
Gloria Ángel
Elizabeth Meneses
Noviembre Difundir durante todo el
año por medio de
diversas actividades la
sana convivencia y el
fortalecimiento de la
tolerancia y el respeto.
Actividades de
convivencia mensual.
Durante todo el año
mensualmente se
realizaran diferentes
actividades de convivencia
las cuales siempre tienen
memoria y evidencias, por
tal motivo al final de año
en noviembre con cada
una de estas evidencias se
realizara un diario donde
quede plasmado el trabajo
que se realizó durante
todo el año.
Se desarrollara esta
actividad para fortalecer el
manual de convivencia
Gina Wilches
4.
5. PLAN DE AULA DE CONVIVENCIA PRIMERA INFANCIA
1. OBJETIVO GENERAL contribuir a la formación integral y personal de seres capaces de
relacionarse de forma asertiva dentro de la sociedad, con valores inculcados en la escuela y
fortalecidos en el hogar, para ser competentes y capaces de aceptar diferencias sociales y
personales.
2. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.
1. CONVIVENCIA Y PAZ
2. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
3. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Sensibilizar a los
niñas y niñas en
el manejo de
emociones y la
tolerancia,
además en la
adquisición de
valores que les
permitan ser
personas con
fortalezas.
Incentivar la
identidad y
valoración de las
diferencias,
dentro de una
sana convivencia.
Lograr desarrollar en
cada uno de los niños la
participación y el la
importancia de la
comunicación de todo
lo que sucede a su
alrededor.
Afianzamiento de
valores y
adquisición de los
mismos, para ser
seres integrales
dentro de la
sociedad.
3. POBLACION BENEFICIADA.
Se atiende una población entre los 3 y 4 años de edad, la cual se encuentra en condiciones de
vulnerabilidad debido a la ubicación y condiciones sociales a la que se encuentran expuestos los niños
y niñas del triángulo alto, escuela rural el Manantial.
4. DURACIÓN DEL PLAN.
Tendrá una duración de un año.
6. PLAN DE ACCIÓN
DOCENTE RESPONSABLE. Gina Marcela Wilches Ruiz
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA
Los niñas y niñas
conocen su
escuela y se
integran a la
comunidad
educativa,
Juegos de
socialización e
integración grupal.
Todas las
maestras.
Físicos
humanos
reconocimiento
de su espacio
por medio de
actividades
lúdicas-
3 Y 4
SEMANA
Darle a conocer a
los estudiantes la
importancia de
las normas y
reglas dentro y
fuera del salón de
clase.
Compartir
mediante
diferentes juegos
grupales la
importancia de
respetar el turno y
cumplir las normas
y reglas de cada
juego para
posteriormente dar
a conocer las
normas básicas de
convivencia dentro
del salón de clases.
Docente
titular, padres
y madres de
familia.
Físicos
humanos
Los niños se
apropiaran de
las normas
establecidas.
5 Y 6
SEMANA
Fomentar la
tolerancia entre
los mismos
estudiantes,
aprendiendo a
respetar las
diferencias de
pensamiento y
expresión.
se realizaran
actividades
grupales que
requieran del
trabajo en equipo,
donde los
estudiantes para
poder finalizar cada
actividad
requerirán de ser
Docente titular Temperas
Papel craf
Pinceles
revistas
Los niños y
niñas
aprenden a
respetar a sus
compañeros.
7. tolerantes y
dialogar entre ellos
mismos y llegar a
acuerdos para
finalizar lo
requerido.
7 Y 8
SEMANA
Reconocimiento y
apropiación de
los derechos del
niño, como seres
sociales únicos y
merecedores de
respeto y trato
digno además
reconocimiento
dentro de su
hogar como
personas con voz
y voto
Para el trabajo de
estos derechos del
niño se necesitara
la colaboración y el
trabajo con padres
y madres de
familia, por medio
de actividades que
involucren a la
familia en una serie
de tareas lúdicas
relacionada con el
compromiso e
interés de los
padres
Docente
titular.
Padres de
familia.
Comunidad
educativa.
Físicos
humanos
Reconocer sus
derechos y
deberes.
9 Y 10
SEMANA
Reconocimiento
del trabajo en
familia frente a
los derechos del
niño, por medio
de un muestreo a
la comunidad
educativa
Solicitar a la
coordinación
académica de la
escuela un espacio
para que los niños
de primera infancia
puedan dar a
conocer el trabajo
con sus familias
sobre la
importancia de los
derechos del niño
Docente titular
Padres y
madres de
familia.
Comunidad
educativa.
estudiantes
Físicos y
humanos
Trabajo con
padres y
madres de la
comunidad.
8. PLAN DE CONVIVENCIA PREESCOLAR- PRIMERO
OBJETIVO GENERAL
Promover las buenas relaciones interpersonales entre los niños y niñas y los demás miembros de la
comunidad mediante actividades lúdicas y de integración curricular.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.
COMPETENCIAS A TRABAJAR: Convivencia y paz, Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Fortalecimiento de
la autoestima
Respeto a la
diferencia
Desarrollo de la
personalidad.
Seres humanos
sensibles.
Capacidad de
ponerse en la
situación del otro.
Identificación de
los valores y
reflexión en torno
a ellos.
Reconocimiento de
los derechos
humanos.
Habilidad para
solucionar los
conflictos en
cualquier contexto.
Desarrollo de la
capacidad de
discernir en
situaciones de
conflictos los actos
adecuados al bien
común.
Liderazgo en el
ejercicio de sus
deberes y
derechos.
Expresión de sus
ideas y
sentimientos en
pro de la
convivencia
pacífica.
El cuerpo como
interlocutor con
el otro frente a la
convivencia.
Ejercicio de sus
prácticas
democráticas en
la cotidianidad.
Reconocimiento y
Cumplimiento de
sus deberes
sociales.
Ejercicio de la
participación
Ejercicio de la
tolerancia y la
libertad.
Responsabilidad en
sus actos.
Cuidado por la
propiedad privada
y pública.
POBLACION BENEFICIADA.
.
Estudiantes de preescolar, grado primero y los padres o acudientes.
DURACIÓN DEL PLAN.
Tendrá una duración de un año.
9. PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE. GLORIA MARIA ANGEL DIAZ
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA Mostrar
comportamientos
adecuados en los
diferentes
espacios
institucionales.
Discernir en
situaciones de
conflictos los
actos adecuados
al bien común
Talleres y
juegos
lúdicos.
Docente Video
Hojas
Colores
Los niños y niñas
mostraran buen
comportamiento
en los diferentes
espacios
institucionales.
3 Y 4
SEMANA
Elección del
candidato de su
preferencia a el
gobierno escolar.
Reconocimiento
de los derechos
humanos
Ejercicio de sus
prácticas
democráticas en
la cotidianidad
Votaciones
conformación
del gobierno
escolar.
Docentes
Jornadas de
elección de
los
diferentes
actores del
gobierno
escolar.
Los niños y niñas
ejercerán su
derecho al voto
de manera libre y
espontánea.
5 Y 6
SEMANA Identificación de
los valores y
Feria de
valores Videos Los niños y niñas
10. reflexión en torno
a ellos
Docente Canciones
Vestuario
expresaran con
tolerancia sus
afectos al otro.
7 Y 8
SEMANA Expresión de sus
ideas y
sentimientos en
pro de la
convivencia
pacífica
El abrazatón
Docente Carteles,
Mascota
Los niños y
niñas
abrazaran
con ternura a
los miembros
de la
comunidad
en muestra
de su afecto
9 Y 10
SEMANA
Liderazgo en el
ejercicio de sus
deberes y
derechos.
La semana
del genero
Docente
Carteles
Videos
Obra de
teatro
Los niños y niñas
compartirán
juegos de
manera
integrada sin
diferencia de
género.
11. PLAN DE CONVIVENCIA SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un plan de trabajo que nos permita disminuir el nivel conflictos en el aula y mejorar la
convivencia en la Institución Educativa y es el contexto donde los niños y las niñas se desarrollan
diariamente.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: COGNITIVAS, EMOCIONALES, COMUNICATIVAS E
INTEGRADORAS.
Competencias
definición
EMOCIONALES COGNITIVAS COMUNICATIVAS INTEGRALES
SABER HACER
– SER
COMPETENTE
Desarrollo de lo
moral, ponerse
en la situación o
en los zapatos
de los demás.
Tener equilibrio
en el manejo
adecuado de
emoción es.
Es la capacidad
para realizar
diferentes
procesos
mentales.
Saber
identificar las
consecuencias
que puede
tener la toma
de decisiones.
La capacidad de
reflexionar y
analizar las
situaciones.
Habilidad
requerida para
tener dialogo
constructivo; es
saber escuchar,
expresar
asertivamente el
mensaje, saber
expresar y leer
correctamente el
lenguaje no
verbal.
Equilibrio
formativo y
positivo
concatenado
todas las
anteriores
competencias.
5. DIRIGIDA A LA POBLACION DEL GRADO 2°:
14 Estudiantes entre 6 y 09 años del grado 2, así como sus familias.
6. TIEMPO DE DESARROLLO DEL PLAN:
Tendrá una duración de un año.
12. PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: DALILA MONTOYA VASCO
OBJETIVOS:
1. Fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
2. Proporcionar herramientas en cada uno de los estudiantes del Plantel Educativo para el
correcto manejo de las relaciones interpersonales, el amor propio, el amor por los demás, el
respeto, la tolerancia, la solidaridad.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
S
RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA
CONVIVENCI
A Y PAZ
Los niños y las
niñas del
plantel Educativo
compartes
diferentes
espacios y
actividades de
forma
colaborativa y
solidaria.
.
-Encuentros con
juegos de mesa.
-formar equipos
de futbol en
forma integrada
de los niños y
las niñas.
Maestras
colegio El
Manantial.
Juegos de
mesa.
Balones
Las y los
estudiantes:
Comparten
con respeto y
solidaridad.
3 Y 4
SEMANA
-En el aula de
clase se llegan a
acuerdos y se
pactan
compromisos de
convivencia y
desarrollo de las
actividades
durante el año.
-Elección en
forma
democrática y
organizada del
representante
del curso 2.
-Elección en
forma
-Compartir con
los compañeros
experiencias
positivas y
negativas y
hablar de las
consecuencias
de cada una.
-Reflexión sobre
acuerdos y
compromisos
del aula.
-explicación
“que es el voto”
- Dialogo sobre
las
competencias y
Directora de
grupo y
estudiantes
Lectura de
apartes del
pacto de
convivencia
Hojas
-Los niños y las
niñas analizan
las experiencias
de vida de las y
los compañeros
como
experiencia y
así establecen
acuerdos y
compromisos
para la
convivencia en
el aula, en la
Institución
Educativa y en
su entorno.
13. democrática y
organizada del
vigía ambiental
del grado 2.
funciones del
representante
del grado 2 y
vigía ambiental.
5 Y 6
SEMANA
-Establecimiento
de los acuerdos
comunes para el
desarrollo de los
carteles de
convivencia del
grado 2
-Elaboración de
carteles y de
dibujos de los
acuerdos
establecidos en
el aula para
mejorar la
convivencia en
el contexto
educativo y
familiar de los
niños y las
niñas.
Directora de
grupo
Padres de
familia
Cartulina,
marcadores,
colores,
Lápices,
papel de
colores.
-Los niños y las
niñas mejoran
en su diaria
convivencia el
respeto y la
escucha
-Los niños y las
niñas Participan
de cada una de
las diferentes
actividades
realizadas en el
aula del grado
2.
7 Y 8
SEMANA
Las niñas y los
niños son
participantes
activos y
formadores de
los acuerdos
pactados en el
aula para el
mejoramiento de
la convivencia.
-Elaboración de
dibujos
reforzando los
acuerdos
establecidos en
el aula para el
mejoramiento
de la
convivencia.
Directora de
grupo 2°
Cuaderno
Hojas
Colores
-Los niños y
las niñas
Participan
activamente
en cada una
de las
actividades
que se
proponen en
el aula.
9 Y 10
SEMANA
-Los niños y las
niñas analizan
otras alternativas
para mejorar la
convivencia en
situaciones
difíciles que se
pudieron haber
presentado.
“La semana de
la paz” toda la
semana los
niños y las niñas
realizaran
frases, dibujos y
expresiones
alusivas a la paz,
compartiéndola
s en todo el
Plantel
Educativo y en
sus hogares.
Directora de
grupo,
estudiante 2º y
padres de
familia.
Cuadernos
Tablero
Marcadores
Cartulina
colores
Otros
materiales
de acuerdo a
las
propuestas
por las y los
estudiantes
del grado 2.
-Los niños y
las niñas
realizan y
proponen
otras
alternativas
de trabajo y
mejora en la
convivencia.
14. PLAN DE CONVIVENCIA TERCERO- CUARTO – QUINTO
OBJETIVO GENERAL: Establecer un plan de trabajo que permita sensibilizar a las niñas y los niños del
colegio El Manantial para establecer relaciones armoniosas consigo mismo, con el otro y con el
entorno en general.
COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR: CONVIVENCIA Y PAZ, PARTICIPACIÓN Y
RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA, PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
7.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Manejo de
emociones.
Empatía, la ética y la
moral
Amor propio (salud,
prevención, respeto)
Convivencia
ecológica.
Evaluación crítica de
situaciones.
Derechos, deberes,
participación,
democracia y
ciudadanía.
La sociedad.
Escucha.
Asertividad.
Comunicación no verbal.
Construcción y respeto
de acuerdos.
Actitud frente a la
discriminación.
Tolerancia
Solidaridad.
8. POBLACION BENEFICIADA.
17 Estudiantes entre 8 y 13 años de los grados tercero, cuarto y quinto, así como sus familias.
.
9. DURACIÓN DEL PLAN.
Tendrá una duración de un año.
15. PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: Yorena Alicia Rico Rodríguez
OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABL
ES
RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA
CONVIVENC
IA Y PAZ
Las y los
estudiantes
comparten
actividades
de
integración
de manera
solidaria y
tolerante.
Competencias
deportivas.
Video y
reflexión sobre
la convivencia.
Encuentros con
juegos de
mesa.
Maestras
colegio El
Manantial.
Lazos,
balones,
colchoneta
s, aros.
Juegos de
mesa.
Video
Las y los
estudiantes:
Compiten con
respeto y
solidariamente.
Comparten los
juegos e
intercambiar
sus reglas y
acuerdos,
3 Y 4
SEMANA
Las y los
estudiantes
de tercero a
quinto
participan en
la
construcción
de su
caracterizaci
ón
destacando
sus gustos y
sus
cualidades.
“Cuéntame…cuéntam
e…”
Directora de
grupo
Fotocopias
,
marcadore
s, colores.
Los niños y las
niñas describen
cuáles son sus
gustos, sueños,
expectativas y
cualidades.
5 Y 6
SEMANA
Los grados
tercero a
quinto
Observación de
la convivencia
Directora de
grupo y
estudiantes
Cuaderno
de valores.
Otros
Observan la
convivencia en
el colegio y
16. construyen
acuerdos
alrededor de
situaciones
que se hayan
presentado
en el colegio
en este
primer
periodo
académico.
en descansos,
salidas y otros
momentos.
Ejecución de la
propuesta.
3º a 5º materiales
de
acuerdo a
las
propuestas
de las y los
estudiante
s.
toman nota de
aspectos
relevantes.
Asumen
responsableme
nte su papel de
ejecutores de
propuestas de
cambio positivo
dando ejemplo
de convivencia
pacífica.
7 Y 8
SEMANA
Los grados
tercero a
quinto
construyen
acuerdos
alrededor de
situaciones
que se hayan
presentado
en el colegio
en este
primer
periodo
académico.
Lista de
situaciones
más repetidas.
Análisis de las
situaciones
observadas.
Directora de
grupo y
estudiantes
3º a 5º
Cuaderno
de valores.
Otros
materiales
de
acuerdo a
las
propuestas
de las y los
estudiante
s
Realizan
propuestas para
mejorar o
exaltar la
convivencia
dentro del
Colegio.
9 Y 10
SEMANA
Los grados
tercero a
quinto
construyen
acuerdos
alrededor de
situaciones
que se hayan
presentado
en el colegio
en este
primer
periodo
académico.
Propuestas
para mejorar o
felicitar.
Directora de
grupo y
estudiantes
3º a 5º
Cuaderno
de valores.
Otros
materiales
de
acuerdo a
las
propuestas
de las y los
estudiante
s.
Aportan
propuestas para
exaltar o ayudar
a mejorar las
relaciones entre
compañeros y
compañeras.
17. PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA COORDINACIÓN
1. OBJETIVO GENERAL
Contribuir al desarrollo de competencias ciudadanas en los niños (as) del grado Segundos del
Centro Educativo Distrital El Manantial a través de estrategias lúdicas.
2. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR
CONVIVENCIA Y PAZ
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.
Afectivas Cognitivas Comunicacionales Integrales
Reconozco las
emociones básicas
(alegría, tristeza,
rabia, temor) en mí y
en las otras
personas.
Reconozco que las
acciones se
relacionan con las
emociones y que
puedo aprender a
manejar mis
emociones para no
hacer daño a otras
personas.
Identifico las
situaciones de
maltrato que se dan
en mi entorno
(conmigo y con otras
personas) y sé a
quiénes acudir para
pedir ayuda y
protección.
Expreso mis
sentimientos y
emociones mediante
distintas formas y
lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro,
juegos, etc.).
Hago cosas que
ayuden a aliviar el
malestar de personas
cercanas; manifiesto
satisfacción al
preocuparme por sus
necesidades.
3. POBLACION BENEFICIADA.
Estudiantes del Grado Segundo
4. DURACIÓN DEL PLAN.
18. Tendrá una duración de un año.
PLAN DE ACCION
DOCENTE RESPONSABLE: Elizabeth Meneses Torres
OBJETIVO: Fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la
valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.
PRIMER
PERÍODO
METAS
ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS INDICADORES
1 Y 2
SEMANA
Participar de
actividades de
integración,
Juegos de mesa.
Película y reflexión
de la misma.
Mini campeonato
de fútbol
Maestras Juegos de
mesa
Balones
Televisor
Película
Los estudiantes
de los diferentes
grados
comparten y se
integran ,
3 Y 4
SEMANA
Identificar los
temores y
esperanzas
comunes para
establecer
relaciones de
comunicación
con los demás
¿Quién soy?
Cuento
Juego cooperativo:
Transporte de
balón
Elizabeth
Meneses
Hojas
Cuento
Balón
grande.
Los estudiantes
reconocen sus
temores y
esperanzas.
5 Y 6
SEMANA
Lograr
fortalecimiento
de valores
teniendo en
cuenta el medio
que le rodea.
Elaboración de “Mi
Libro de
Emociones”
Elizabeth
Meneses
Cartulina.
Lana
Revistas
Los niños
manejan sus
formas de
expresarse
emocionalmente.
7 Y 8
SEMANA
Reconocer los
valores,
cualidades y
Dinámica “Mi
Paraíso Soñado”
Elizabeth
Meneses
Dinámica. Los niños habrán
explorado en sus
cualidades y
19. capacidades de
los miembros del
grado segundo
para asumirlos
como valores
personales que
aportan a la
construcción de
la convivencia
escolar.
valores.
9 Y 10
SEMANA
Elaborar el libro
de las emociones
con los valores
personales que
aportan a la
construcción de
la convivencia
desde la escuela.
Terminar el libro
para presentarlo y
socializar a los
compañeros.
Elizabeth
Meneses
Papel
Colores
Cuadernos
Los estudiantes
socializarán su
libro de
emociones.