Plan Mejora 2009 Urbi

Cursos 2009/12

P10 - IKT IKASTETXE-EREDUA deialdia
Hobekuntza plana 014086 – 0890PFI105

P10 – Convocatoria Modelo centro TIC
Plan de mejora 014086 – 0890PFI105

Mayo 2009

IES URBI BHI

Lehendakari Agirre 93, 48970-Basauri

014086aa@hezkuntza.net

IES URBI BHI

Se describe en cada área lo que el asesor del proyecto nos recomienda y a
continuación se especifican las acciones a desarrollar para llevar a cabo las
recomendaciones.

1. En el área de infraestructuras se recomienda:

1.1.B. Desarrollar las acciones oportunas para dotar con 1 aula TIC
(Nivel 1) por cada 12 grupos (Secundaria) (Nivel 2) y ratio de
ordenadores/ nº alumnos 1:2. (101003). (Documento IKT-Educ@ v.
2.0 Agosto 2008. Aula TIC con un mínimo de 16 equipos disponibles
destinados para el uso del alumnado+impresora+escáner)

1.1.C. Desarrollar las acciones oportunas para dotar de 1 kit
(ordenador o dispositivo móvil, cañón, pantalla e impresora) por cada
5 grupos de utilización en los espacios dedicados a la docencia. (Nivel
2) (101004)

1.1.G. Desarrollar las acciones oportunas para dotar de 1 impresora
en red por planta en el centro educativo. (Nivel 3) (101013)

1.1.H. Desarrollar las acciones oportunas para dotar de 1 escáner
por planta del centro educativo. (Nivel 3)(101014)

Acciones a desarrollar:

1.1.1 Definir junto con el equipo directivo las necesidades de
equipamiento informático para alcanzar los niveles propuestos
por el modelo

1.1.2 Comprobar que todas las aulas que se destinarán a
docencia tienen conectividad.

1.1.3 Proponer al equipo directivo los trabajos a realizar para
lograr la totalidad de conexión.

1.1.4 Intentar que las aulas de informática tengan al menos 12
ordenadores cada una para lograr ordenadores/nº alumnos 1:2

1.1.5 Proponer que haya un carro con ordenador portátil y cañón
por cada pasillo del centro.

1.1.6. Realizar las peticiones correspondientes al departamento
para alcanzar este objetivo

1.2.A . Desarrollar las acciones oportunas para dotar de un ancho de
banda de acceso a Internet disponible por cada ordenador de 32 Kb
(Nivel 1) simétricos asegurados por cada ordenador con salida a
Internet con una variable de concurrencia del 50% (Nivel 2). (101103)

IKT Ikastetxe eredua. Plan de mejora. 2

IES URBI BHI

1.2.B. Emprender las acciones necesarias para mejorar la
conectividad del centro y eliminar los problemas y las caídas del
servicio, tanto en horario escolar como fuera del horario escolar.
(101103)


1.2.1 Comunicar las incidencias de todas las caídas de servicio
que ocurran a la empresa responsable del mantenimiento.

1.2.2 Solicitar la ampliación del ancho de banda para que
permita realizar las actividades educativas y administrativas con
fluidez y continuidad y que la compañía que se encarga de ello
garantice el servicio en condiciones.

1.7. Organizar un repositorio de contenidos con materiales
educativos digitalizados de forma centralizada con acceso desde
cualquier ordenador del centro para el profesorado y alumnado. (Nivel
1)(101210)


1.7.1. Hacer una recopilación de materiales educativos
digitalizados.

1.7.2. Realizar un estudio del desarrollo de un repositorio de
contenidos con materiales educativos digitalizados y software
educativo, a partir de las especificaciones de PREMIA.

1.7.3. Crear y mantener un repositorio de documentos de uso
compartido organizado por ciclos, en los que se alojen
materiales educativos en formato digital.

1.7.4. Crear y mantener un repositorio de software educativo
en el que se aloje el software existente en el centro.

1.7.5. Elaborar un documento informativo para el profesorado y
establecer los canales de difusión de la información. Dar la
formación necesaria para su empleo y conocimiento.

1.7.6 Crear una folksonomia de documentos y aplicaciones
educativas en formato digital alojados en internet, utilizando los
recursos que ofrece las web 2.0.

1.7.7. Establecer las fases de recogida de materiales a lo largo
del curso escolar para el desarrollo de dicho repositorio.

1.8. Recoger en un documento formal la estructura y los
procedimientos para la incorporación de nuevos materiales
digitalizados, los accesos del equipo docente a la documentación


IES URBI BHI

digitalizada, canales de participación del profesorado, catalogación,
difusión de la información y sistemas de búsqueda de materiales
digitalizados.(Nivel 1) (101210),


1.8.1 Elaborar un documento formal dando respuesta al 1.8.

1.9. Informar al profesorado de acceso y funcionamiento del
sistema de archivos, y repositorio de contenidos. (Nivel 1) (101210)


Véase acción 1.7.4

1.10. Emprender las acciones necesarias para establecer espacios
de trabajo destinados al alumnado con equipamiento informático y
acceso a la red del centro, para el desarrollo de trabajos,
investigaciones, búsqueda de información,... dentro o fuera del horario
lectivo. (101009) (Apertura fuera del horario lectivo para el alumnado
70h/año para utilización de las TIC. Nivel 1)


1.10.1. Nombrar una persona encargada/responsable. (Esta es
una condición previa e indispensable para realizar los siguientes
pasos.)

1.10.2. Destinar como aula de consulta un local que pueda
albergar ordenadores en red (aula de informática), y que
permanezca abierta durante los recreos y horas de comedor,
atendida por el responsable.

1.10.3. Normalizar el uso de este espacio.

2. En al área de competencias se recomienda:

2.1. Establecer un plan de formación del profesorado basado en las
necesidades reales para la adquisición de las competencias TIC,
impulsando la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, con un
especial atención al desarrollo las competencias digitales recogidas en
los decretos curriculares. (201001) (201002)


2.1.1. Recoger en un documento informativo las competencias
digitales recogidas en los decretos curriculares y ponerlo a
disposición de los seminarios mediante los servicios de difusión y
organización de documentos del centro.


IES URBI BHI

2.1.2. Establecer con las jefaturas de seminarios/coordinadores
de ciclo las necesidades formativas reales para la adquisición de
las competencias TIC del equipo docente del centro, teniendo en
cuenta la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje y
el desarrollo las competencias digitales recogidas en los
decretos curriculares.

2.1.3. Organizar las acciones formativas dentro de los planes
de formación del centro, en función de las necesidades
formativas establecidas con las jefaturas de los
seminarios/coordinadores de ciclo y de la oferta del
Departamento de Educación.

2.1.3.1 Conocimiento y utilización de los recursos
informáticos del centro:

- Mi PC
- Red local
- Internet: Buscadores y correo electrónico
- Hardware disponible en el centro
- Repositorios de contenidos

2.1.3.2. Aplicaciones informáticas de uso educativo

- Procesador de textos
- Edición de imagen
- Edición de audio
- Presentaciones

2.1.3.3Web 2.0.

- Blogs
- Wikis
- Crear y/o compartir documentos en internet (Textos,
docs; presentaciones, pps,ppt; formularios; hojas de
cálculo; imágenes, picasa; vídeos, youtube; audios,
goear...)

2.1.4. Diseñar y desarrollar actividades formativas puntuales
dirigidas a dar respuesta a las necesidades formativas
establecidas por los departamentos/ciclos.

2.1.5. Informar al profesorado del Sistema de Certificación de
Competencias TIC, de las convocatorias de certificaciones y de
ofertas formativas organizadas por Departamento, utilizando los
servicios de difusión de información en el centro.


IES URBI BHI

2.2. Desarrollar acciones encaminadas al conocimiento y utilización
de los recursos digitales disponibles en el centro e Internet, prestando
una notable consideración a los recursos web 2.0, desde una
perspectiva de utilización en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
(201001) (201002)


2.2.1. Presentar en el centro educativo una actividad formativa
dentro de proyecto de formación del centro sobre web 2.0 para
su aprobación.

2.2.2. Definir y organizar los contenidos, actividades,
metodología y temporalización del curso de formación.

2.2.3. Diseñar y recopilar materiales para el desarrollo de las
actividades formativas.

2.2.4. Desarrollar los recursos necesarios para la impartición del
curso.

2.2.5. Impartir el curso de formación.

2.2.6. Atender a las demandas del profesorado en el desarrollo
de las tareas propuestas en el curso de formación.

2.2.7. Colaborar en el desarrollo de al menos una actividad por
cada uno de los participantes en curso que deseen desarrollar
una aplicación concreta de la utilización de los servicios web 2.0
en los procesos de enseñanza–aprendizaje.

3. En el área de procesos dentro del aula, enseñanza-aprendizaje se
recomienda:

3.1. Establecer un sistema de recogida de datos para determinar las
tasas de utilización de las TIC relacionadas con diversos aspectos de
los procesos de enseñanza-aprendizaje: registro de actividades TIC
con el alumnado, utilización el aula TIC para la docencia, unidades
didácticas y materiales complementarios en formato digital. (Nivel 1)
(301001) (301002) (301003) (301004) (301005).


3.1.1. Consensuar con el equipo docente a través de las
jefaturas de seminario y la jefatura de estudios un sistema de
recogida de datos para determinar las tasas de utilización de las
TIC relacionadas con diversos aspectos de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, los datos que se van a recoger y el
estudio de los datos que se van a recoger.


IES URBI BHI

3.1.2. Implementar el sistema de recogida de datos para
determinar las tasas de utilización de las TIC relacionadas con
diversos aspectos de los procesos de enseñanza-aprendizaje en
el centro.

3.2. Establecer dentro del plan, acciones encaminadas a la
progresiva utilización de las TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje, acorde a la presencia de las TIC en el segundo y tercer
nivel de concreción curricular. (Nivel 1) (301001) (301002) (301003)
(301004) (301005).


3.2.1. Establecer coordinaciones periodicas con los diferentes
ciclos para elaborar los materiales y programar las actividades
curriculares en las que se utilizan las TIC

3.2.2. Programar la formación necesaria para la creación de los
materiales a utilizar

3.2.3. Desarrollar las actividades propuestas

3.2.4. Incluir las actividades realizadas en el curriculun

3.2.5. Difundir la actividad realizada (internet, repositorio...)

5. En el área de acogida de familias y alumnado se recomienda:

5.1. Digitalizar la documentación sobre la acogida a padres y alumnos
(Mensaje de bienvenida, fichas de personal docente, catalogo de
servicios). (Nivel 1) (402001)


5.1.1. Determinar con el equipo responsable de la acogida del
profesorado en el centro, o en su caso, con el equipo directivo, la
digitalización de los materiales relacionados con los procesos de
acogida del alumnado y las familias.

5.2. Establecer el acceso a la documentación digitalizada relacionada
sobre la acogida por parte de la comunidad educativa. (Nivel 1)
(402002).


5.2.1. Diseñar y establecer con el equipo responsable de la
acogida del profesorado en el centro, o en su caso, con el equipo
directivo, el sistema de información en el centro y en internet,
sobre los temas materiales relacionados con los procesos de
acogida del alumnado y las familias dentro del marco de


IES URBI BHI

estructura y documentación recogida en las tareas 3.2.1. y
3.2.2.

6. En el área de acogida de profesorado se recomienda:

6.1. Digitalizar la documentación sobre la acogida al profesorado
(Mensaje de bienvenida, catalogo de servicios). (402101). (Nivel 1)


6.1.1. Determinar con el equipo responsable de la acogida del
profesorado en el centro, o en su caso, con el equipo directivo, el
documento y la digitalización de los materiales relacionados con
los procesos de acogida de profesores.

6.2. Establecer el acceso a la documentación digitalizada relacionada
sobre la acogida por parte de la comunidad educativa. (402102).
(Nivel 1)


6.2.1. Diseñar y establecer con el equipo responsable de la
acogida del profesorado en el centro, o en su caso, con el equipo
directivo, el sistema de información en el centro y en internet,
sobre los temas materiales relacionados con los procesos de
acogida de profesores dentro del marco de estructura y
documentación.

6.2.2. Desarrollar y recoger en el documento de acogida los
apartados que tienen que ver con el uso de los recursos
tecnológicos del centro, canales de comunicación, utilización de
la cuenta de usuario, servicios de información del centro, acceso
a los materiales, etc…

7. En el área de orientación se recomienda:

7.1. Poner a disposición de todo equipo docente el plan de orientación
y acción tutorial digitalizados. Digitalizar los materiales utilizados en
las sesiones de tutoría y facilitar el acceso y su utilización por parte
del equipo docente. (Nivel 1)

7.2. Poner a disposición de la comunidad educativa la documentación
digitalizada sobre la orientación o sobre el asesoramiento que se
encuentre dirigida a familias, alumnado y tutores. (403101). (Nivel 2)

7.3. Digitalizar y establecer el acceso a la documentación digitalizada
dirigida a alumnado y familias relacionada sobre la
orientación/consultoría. (403102). (Nivel 1)



IES URBI BHI

7.3.1 Coordinar en colaboración con el Departamento de
Orientación del centro la digitalización del plan de orientación y
acción tutorial, y el plan de convivencia.

7.3.2. Determinar con el Departamento de Orientación los
materiales relacionados con la orientación personal y educativa,
planes de convivencia… que se deben digitalizar para su
utilización en las sesiones de tutoría y la disponibilidad de estos
materiales para toda la comunidad educativa mediante la
presencia del centro en internet.

7.3.3. Diseñar y establecer con el Departamento de Orientación
el sistema de información en el centro y en la presencia del
centro en internet sobre los temas relacionados con la
orientación personal y educativa, planes de convivencia…,
dentro del marco de estructura y documentación del centro

8. En el área de programación se recomienda:

8.1. Emprender las acciones necesarias para digitalizar y organizar la
documentación relacionada con la programación de área que incluya la
competencia digital y estableciendo el acceso a la documentación.
(404001) (404006) (404007) (Nivel 1)

documentación relacionada con la programación de ciclo que incluya la
competencia digital, estableciendo el acceso a la documentación.
(404002) (404006) (404007). (Nivel 1)

8.2.1. Coordinar en colaboración con el equipo directivo del
centro la digitalización de la documentación relacionada con la
programación de área, la programación de ciclo y las
programaciones de aula.

8.2.2. Diseñar y establecer con el equipo directivo del centro
un sistema organizativo de alojamiento y acceso a a
documentación relacionada con la programación de área, la
programación de ciclo y las programaciones de aula, los accesos
del equipo docente a la documentación digitalizada,
incorporación de nuevos documentos y revisión de los
documentos existentes, dentro del marco del estructura y
documentación del centro.

9. En el área de planificación estratégica, Plan Estratégico y Plan
Anual se recomienda:


IES URBI BHI

documentación relacionada con el PCC, PEC, ROF, PAC y la memoria
anual. (501001) (Nivel 1)


9.1.1. Coordinar en colaboración con el equipo directivo del
centro la digitalización de la documentación relacionada con el
PCC, PEC, ROF, PAC y la memoria anual.

9.1.2. Diseñar y establecer con el equipo directivo del centro
un sistema organizativo de alojamiento y acceso a a
documentación relacionada con el PCC, PEC, ROF, PAC y la
memoria anual, los accesos del equipo docente a la
documentación digitalizada, incorporación de nuevos
documentos y revisión de los documentos existentes, dentro del
marco del estructura y documentación del centro.

documentación de inventario de los recursos informáticos, proyecto
TIC, y esquema básico de la infraestructura TIC y su utilización.
(501002)( 501003) (501004) (501005) (Nivel 1)


9.2.1. Elaborar la documentación de inventario de los recursos
informáticos, proyecto TIC, y esquema básico de la
infraestructura TIC y su utilización.

9.2.2. Véase también acción 1.18.1

9.3. Emprender las acciones necesarias para incrementar el número
de horas que tiene el alumnado para utilización de las TIC fuera del
horario lectivo. (501007) (Nivel 1)


9.3.1. Solicitar el nombramiento de una persona encargada/ responsable
con perfil lingüístico y competencia digital destinada incrementar el
número de horas que tiene el alumnado para utilización de las TIC fuera
del horario lectivo.

11. En el área de gestión de servicios – biblioteca y recursos de apoyo
se recomienda:

11.3. Posibilitar la consulta de fondos bibliográficos desde la
presencia institucional del centro en Internet. (502003) (Nivel 2)



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11.3.1. Dotar de la funcionalidad de acceso a consulta de los
fondos a través de Internet.

17. En lo concerniente a la difusión de la información se recomienda :

17.1. Emprender las acciones necesarias para dotar al centro de
una aplicación homologada por el Departamento que permita la
presencia institucional de centro en Internet, con accesos específicos
para profesorado, alumnado y familias. (Nivel 2)

17.2. Emprender las acciones necesarias para poner a disposición
de la comunidad educativa los materiales educativos digitalizados a
través de la presencia institucional de centro en Internet, atendiendo a
la legalidad vigente. (Nivel 2)

17.3. Impulsar acciones encaminadas a la utilización del correo
electrónico con el alumnado y las familias para enviar informes de
seguimiento de alumnado. (401003), envío de información de acogida
a las familias y alumnado. (402003), envío de la información y/o
referencias sobre la documentación de Orientación /Consultoría al
alumnado y a las familias. (403104), envío de la información sobre
los servicios (transporte escolar, servicio de comedor) que ofrece el
centro educativo (603001), como canal de comunicación con las
familias y alumnado que lo soliciten para notificaciones, resoluciones o
dudas sobre los datos de matrícula (604003), para el envío de
información oficial digitalizada (604103),… (Nivel 2)


17.3.1. Dar a conocer a las familias y al alumnado el interés
del centro en usar el correo electrónico como medio de
comunicación.

17.3.2. Solicitar a las familias y al alumnado sus direcciones
para incluirlas en la base de datos del centro y realizar las
comunicaciones.

17.3.3. Comenzar a realizar los envíos de comunicaciones
institucionales por correo electrónico.

En el Anexo 1 (IKT-Educ@ versión 2.0 Agosto 2008) se muestran los
documentos y referencias referidos a cada una de las áreas definidas
dentro del Modelo.

18. Desarrollo del proyecto.

El desarrollo del proyecto requiere la participación de distintos agentes,
como son el equipo directivo, el profesorado, el departamento de orientación,
el responsable de PREMIA y dinamizador TIC, así como los miembros
integrantes de la comisión TIC.


IES URBI BHI

El equipo directivo ha sido informado y está implicado en el desarrollo
general del proyecto, y de forma particular en los aspectos concernientes a la
formación del profesorado, la organización de la documentación (PCC, ROF,
PEC, programaciones,…), matrícula, evaluación,…
El Departamento de orientación será el responsable de la digitalización y
la organización de los aspectos relacionados con la orientación educativa.
El responsable de PREMIA y dinamizador TIC, asumirán el desarrollo del
proyecto y en particular los aspectos relacionados con las infraestructuras,
implementación de repositorios, desarrollo de sistema organizativo de
documentos, desarrollo de los planes de formación del profesorado.
La comisión TIC, evaluará la marcha del plan y participará activamente
en el desarrollo del mismo.

19. Temporalización
En la siguiente tabla se muestra la temporalización de las acciones a
realizar en los 3 próximos cursos.


2009 2010 2011 2012
MES 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7

1
1.1.b
1.1.c
1.1.g
1.1.h
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.2.a
1.2.b
1.2.1
1.2.2
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.7.5
1.7.6
1.7.7
1.8
1.8.1
1.9
1.9.1
1.10
1.10.1
1.10.2
1.10.3

2

IES URBI BHI

2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7

3
3.1
3.1.1
3.1.2
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5

5
5.1
5.1.1
5.2
5.2.1

6
6.1.1
6.2
6.2.1
6.2.2


IES URBI BHI

7
7.1
7.1.b
7.3
7.3.1
7.3.2
7.3.3

8
8.1.A
8.1.B
8.1.1
8.1.2

9
9.1
9.1.1
9.1.2
9.2
9.2.1
9.2.2
9.3
9.3.1

11
11.1
11.1.1
11.1.2
11.1.3
11.1.4
11.2
11.2.1
11.3
11.3.1

17


IES URBI BHI

17.1
17.2
17.3
17.3.1
17.3.2
17.3.3


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