Este documento presenta el Plan Operativo Institucional 2010 de la Escuela Profesional de Historia y Geografía de la Universidad Nacional de Piura. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual de la Escuela, una matriz FODA, los lineamientos estratégicos de misión y visión, y los objetivos generales, parciales, específicos y sub-específicos para el año 2010, con énfasis en mejorar la calidad de la formación de acuerdo a los estándares de acreditación. El plan busca orientar la
Este documento presenta información sobre la diversificación curricular en el Perú. En 3 oraciones:
El documento describe la diversidad geográfica, cultural y social del Perú y la necesidad de diversificar el currículo escolar para adaptarse a esta diversidad. Explica que la diversificación curricular se realiza a nivel regional, local e institucional para responder a las necesidades y características de cada comunidad. Además, presenta un marco normativo y procesos para elaborar diseños curriculares diversificados por área y grado en las instituciones educativ
Este documento describe el Programa Presupuestal 0090 "Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Básica Regular - PELA" para 2016. El objetivo del programa es mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de educación básica a través de intervenciones como formación docente, dotación de materiales educativos, y evaluaciones de aprendizaje. El documento también establece los roles y responsabilidades de los gestores regionales y locales encargados de implementar el programa a nivel regional y local.
Plan de estudios de educacion fisica de la UPNFMlouis elvir
Esta presentacion es para facilitar al estudiantado de educacion fisica el plan de estudios de la UPNFM en el se encuentran sus objetivos y generalidades.
Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2017 de la Institución Educativa María Auxiliadora en Puno, Perú. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica, así como recopilar información sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. El plan describe el comité de monitoreo, la fundamentación legal y teórica, los objetivos, y las matrices de
El plan de formación y capacitación docente del Instituto Superior de Educación Rural de Pamplona para el período 2015-2020 tiene como objetivo establecer las áreas clave de formación y actualización para los docentes con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza. El plan identifica seis líneas de formación que incluyen pedagogía, tecnología educativa, acreditación, investigación, actualización disciplinar y atención a la diversidad. El diagnóstico muestra que la mitad de los docentes tienen maestría y el 41% rest
Uno de los borradores de la "caja curricular" de la "nueva secundaria" en la Ciudad de Bs.As. (Hay otros que también están circulando entre los docentes por correo electrónico)
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2019-2023 del Centro de Educación Integrada de Adultos de San Javier. Describe el contexto de la institución, su historia, información y características de la población estudiantil. Define los sellos educativos, la visión de constituirse en una institución humanista que forma estudiantes con espíritu de superación, y la misión de ofrecer una educación de calidad e inclusiva. Finalmente, establece los perfiles y competencias que deben tener los miemb
Plan anual de trabajo 2015 enrique lopez albujarGerson Ames
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa Enrique López Albujar en Huancavelica, Perú. El plan describe la misión, visión y objetivos de mejorar los aprendizajes de los estudiantes en áreas como matemáticas, comunicación y formación ciudadana. Incluye un análisis de los resultados estudiantiles de los últimos años y establece metas y estrategias para el 2015, enfocándose en incrementar el porcentaje de estudiantes que alcancen niveles satisfactorios de aprendiz
Este documento presenta información sobre la diversificación curricular en el Perú. En 3 oraciones:
El documento describe la diversidad geográfica, cultural y social del Perú y la necesidad de diversificar el currículo escolar para adaptarse a esta diversidad. Explica que la diversificación curricular se realiza a nivel regional, local e institucional para responder a las necesidades y características de cada comunidad. Además, presenta un marco normativo y procesos para elaborar diseños curriculares diversificados por área y grado en las instituciones educativ
Este documento describe el Programa Presupuestal 0090 "Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Básica Regular - PELA" para 2016. El objetivo del programa es mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de educación básica a través de intervenciones como formación docente, dotación de materiales educativos, y evaluaciones de aprendizaje. El documento también establece los roles y responsabilidades de los gestores regionales y locales encargados de implementar el programa a nivel regional y local.
Plan de estudios de educacion fisica de la UPNFMlouis elvir
Esta presentacion es para facilitar al estudiantado de educacion fisica el plan de estudios de la UPNFM en el se encuentran sus objetivos y generalidades.
Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico 2017 de la Institución Educativa María Auxiliadora en Puno, Perú. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica, así como recopilar información sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. El plan describe el comité de monitoreo, la fundamentación legal y teórica, los objetivos, y las matrices de
El plan de formación y capacitación docente del Instituto Superior de Educación Rural de Pamplona para el período 2015-2020 tiene como objetivo establecer las áreas clave de formación y actualización para los docentes con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza. El plan identifica seis líneas de formación que incluyen pedagogía, tecnología educativa, acreditación, investigación, actualización disciplinar y atención a la diversidad. El diagnóstico muestra que la mitad de los docentes tienen maestría y el 41% rest
Uno de los borradores de la "caja curricular" de la "nueva secundaria" en la Ciudad de Bs.As. (Hay otros que también están circulando entre los docentes por correo electrónico)
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2019-2023 del Centro de Educación Integrada de Adultos de San Javier. Describe el contexto de la institución, su historia, información y características de la población estudiantil. Define los sellos educativos, la visión de constituirse en una institución humanista que forma estudiantes con espíritu de superación, y la misión de ofrecer una educación de calidad e inclusiva. Finalmente, establece los perfiles y competencias que deben tener los miemb
Plan anual de trabajo 2015 enrique lopez albujarGerson Ames
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa Enrique López Albujar en Huancavelica, Perú. El plan describe la misión, visión y objetivos de mejorar los aprendizajes de los estudiantes en áreas como matemáticas, comunicación y formación ciudadana. Incluye un análisis de los resultados estudiantiles de los últimos años y establece metas y estrategias para el 2015, enfocándose en incrementar el porcentaje de estudiantes que alcancen niveles satisfactorios de aprendiz
Este documento presenta la Política Nacional Docente del gobierno de Chile para 2014-2015, la cual busca fortalecer a los docentes a través de mejoras en su formación inicial, formación continua, carrera docente y liderazgo escolar. Se describen las dimensiones de esta política, incluyendo objetivos y acciones relacionadas a la formación de docentes, su desarrollo profesional, y el rol de los directores.
Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 pptJuan De la Cruz
El documento establece las directrices para la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica en todas las instituciones educativas públicas y privadas a partir del 2019, incluyendo el calendario escolar, las actividades que deben realizarse antes, durante y después del año escolar, así como las responsabilidades del personal docente y directivo.
Este documento presenta el plan anual de trabajo 2016 de la Institución Educativa N°-14327 de nivel inicial y primaria en San Jorge, Perú. Resume los objetivos y metas del plan, incluyendo mejorar los aprendizajes de los estudiantes, retener a los estudiantes cada año, y cumplir con el calendario escolar. También describe las fortalezas y debilidades actuales y las actividades planeadas para cada objetivo.
Este documento presenta la información contextual de un Centro de Educación de Adultos en Temuco. El centro atiende a estudiantes de diversas edades en modalidades diurnas, tarde y vespertina. Recientemente comenzó a ofrecer programas técnico-profesionales. El documento describe la infraestructura, recursos y proyectos del establecimiento, así como la diversidad de los estudiantes, incluyendo sus habilidades y necesidades cognitivas y sociales.
El documento resume las acciones realizadas por la Unidad de Gestión Educativa Local de Morropón durante el año 2013 para mejorar la calidad educativa. Algunas de las principales acciones fueron: 1) Implementar visitas a las escuelas para verificar el cumplimiento de horas de clase; 2) Contar con acompañantes pedagógicos del programa PELA para apoyar a docentes; 3) Distribuir materiales educativos como cuadernos y lápices a estudiantes. El objetivo general fue mejorar los aprendizajes estudiantiles y ampliar el
Pat i.e. el gran maestro 2016- una ultimo modificadoHECTOR ZEVALLOS
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2016 de la Institución Educativa "El Gran Maestro" en Arequipa, Perú. El PAT describe los objetivos, metas y actividades planificadas para el año escolar de 2016 con el fin de mejorar la calidad educativa. Se incluye un diagnóstico de la situación actual de la institución y una matriz con objetivos, metas e indicadores. El PAT fue elaborado con la participación de la comunidad educativa y busca solucionar problemas identificados para mejorar el rendimiento estudiantil
Este documento presenta la actualización de los programas educativos de 7° a 9° grado en Nicaragua. Explica que los programas se han organizado en unidades pedagógicas y áreas curriculares con el objetivo de mejorar la calidad educativa y formación integral de los estudiantes. También describe la estructura del plan de estudios incluyendo las asignaturas, carga horaria y organización de los contenidos. El propósito es facilitar la planificación docente y lograr los aprendizajes esperados.
El documento describe los propósitos y contenidos de la educación preescolar en México. Establece que la educación preescolar busca permitir que todos los niños desarrollen sus capacidades y talentos sin distinción. También describe las características del programa de estudios de 2011 para la educación preescolar mexicana, el cual se enfoca en el desarrollo de competencias a través de actividades diseñadas por las maestras. Finalmente, indica que el programa tiene un carácter abierto para adaptarse al desarrollo y aprendizaje individual
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2018 DE LA EBR.Sulio Chacón Yauris
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones educativas y programas de educación básica. Establece el calendario escolar, con fechas de inicio y término, así como vacaciones. También indica la organización de las instituciones educativas, la planificación requerida, y disposiciones específicas sobre currículos y matrícula. El objetivo es garantizar el óptimo desarrollo del año escolar de acuerdo a las metas del sector educación.
Plan Anual de Monitoreo, Asesoramiento y Mejoramiento de la Practica Docente Mario Moya Mattos
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 del Centro de Educación Básica Alternativa "Señor de los Milagros". El plan tiene como objetivo fortalecer las actividades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica para brindar una educación de calidad. El plan describe el ámbito de acción del monitoreo y acompañamiento, que incluye aspectos como la programación curricular, la enseñanza-aprendizaje, y la evaluación de los estudiantes. El equip
Plan de accion - I. E. T. A. República de Colombiamanuel ortega
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa Técnica Agroindustrial República de Colombia. Incluye un diagnóstico inicial, la misión, visión y objetivos de la institución, así como el equipo de gestión que liderará la implementación de las TIC. También describe las líneas estratégicas y acciones a tomar como crear una plataforma virtual, dotar de equipos a las aulas y capacitar a docentes y la comunidad en el uso de las nuevas tecnologías.
El documento presenta los nuevos lineamientos del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México. Los principales cambios incluyen dar más énfasis a los resultados académicos de los estudiantes, incorporar actividades extracurriculares de los maestros en el sistema de evaluación, y requerir un puntaje mínimo de 70 para mantener o promover el nivel de estímulo en el programa. Los nuevos lineamientos entrarán en vigor a partir del ciclo escolar 2011-2012.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2016-2020 del Instituto de Formación Docente Paraguarí. Describe la reseña de la institución, incluyendo su historia, modalidades y ciclos actuales. Explica la justificación del PEI y su vigencia de 2016 a 2020. Además, establece el marco referencial con la visión, misión y valores de la institución, y el marco operativo con el plan plurianual y plan operativo anual.
El documento presenta los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) para el año 2019 según la Resolución Ministerial N° 712-2018. Describe los cinco CGE, que son: 1) Progreso de los aprendizajes de los estudiantes, 2) Acceso y permanencia de los estudiantes, 3) Calendarización y gestión de las condiciones operativas, 4) Acompañamiento y monitoreo a los docentes, y 5) Gestión de la convivencia escolar. Para cada CGE, provee su denominación, descripción del logro esper
El informe resume la gestión anual 2014 de la Institución Educativa Padre Pérez de Guereñu. Detalla la información estadística sobre la matrícula y personal de los niveles inicial, primario y secundario. Describe las capacitaciones docentes realizadas, las organizaciones estudiantiles creadas, y las actividades significativas llevadas a cabo. Explica los logros alcanzados en relación a los objetivos del PEI y PAT. Finalmente, presenta el clima institucional y los instrumentos de gestión aprobados, así como las com
El documento describe el Modelo de Jornada Escolar Completa (JEC), incluyendo su objetivo de mejorar la calidad de la educación secundaria a través de ampliar las oportunidades de aprendizaje. El modelo consiste en componentes pedagógicos, de gestión y de soporte. Más de medio millón de estudiantes serán beneficiados en 2016 a través de nuevas herramientas pedagógicas, más horas de enseñanza, y apoyo tecnológico y tutorial integral.
El documento presenta un plan de monitoreo y acompañamiento docente para la Institución Educativa No 14327 de San Jorge para el año 2018. El plan busca fortalecer las capacidades de los docentes mediante visitas de monitoreo, análisis de su desempeño en el aula, y asesoría continua. Se evaluarán aspectos pedagógicos, administrativos y de gestión para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. El plan incluye un cronograma de actividades, recursos, y presupuesto para
Este documento presenta los cinco compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben cumplir para asegurar el progreso en los aprendizajes, la permanencia y la culminación del año escolar. Los compromisos son: 1) progreso anual de aprendizajes, 2) retención anual de estudiantes, 3) cumplimiento de la calendarización planificada, 4) acompañamiento a la práctica pedagógica, y 5) gestión de la convivencia escolar. Para cada compromiso se describen los objetivos
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente. El programa busca mejorar la calidad de la educación en México mediante la capacitación y desarrollo continuo de los maestros. Las reglas establecen cuatro objetivos principales: 1) formar personal de asesoría técnica para las escuelas, 2) crear un servicio de asistencia técnica para las escuelas, 3) ofrecer formación continua para los maestros enfocada en prioridades educativas nacionales, y 4)
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes para el año 2016 de la Institución Educativa N° 025 “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción”. El plan identifica problemas de aprendizaje, establece metas, estrategias y compromisos para mejorar los resultados educativos. Se propone elevar el dominio de destrezas de lectura y matemática, y establece actividades como jornadas de reflexión, aplicación de pruebas estandarizadas y reforzamiento de aprendizajes para alcanzar
El documento proporciona información sobre la tartamudez, incluyendo sus tipos (de desarrollo, neurogénica y psicógena), características (tónica, clónica y tónico-clónica), causas (genéticas, de sexo, psicolingüísticas y traumáticas), diagnóstico, y consejos para hablar con niños y padres de niños que tartamudean.
Este documento presenta la Política Nacional Docente del gobierno de Chile para 2014-2015, la cual busca fortalecer a los docentes a través de mejoras en su formación inicial, formación continua, carrera docente y liderazgo escolar. Se describen las dimensiones de esta política, incluyendo objetivos y acciones relacionadas a la formación de docentes, su desarrollo profesional, y el rol de los directores.
Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 pptJuan De la Cruz
El documento establece las directrices para la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica en todas las instituciones educativas públicas y privadas a partir del 2019, incluyendo el calendario escolar, las actividades que deben realizarse antes, durante y después del año escolar, así como las responsabilidades del personal docente y directivo.
Este documento presenta el plan anual de trabajo 2016 de la Institución Educativa N°-14327 de nivel inicial y primaria en San Jorge, Perú. Resume los objetivos y metas del plan, incluyendo mejorar los aprendizajes de los estudiantes, retener a los estudiantes cada año, y cumplir con el calendario escolar. También describe las fortalezas y debilidades actuales y las actividades planeadas para cada objetivo.
Este documento presenta la información contextual de un Centro de Educación de Adultos en Temuco. El centro atiende a estudiantes de diversas edades en modalidades diurnas, tarde y vespertina. Recientemente comenzó a ofrecer programas técnico-profesionales. El documento describe la infraestructura, recursos y proyectos del establecimiento, así como la diversidad de los estudiantes, incluyendo sus habilidades y necesidades cognitivas y sociales.
El documento resume las acciones realizadas por la Unidad de Gestión Educativa Local de Morropón durante el año 2013 para mejorar la calidad educativa. Algunas de las principales acciones fueron: 1) Implementar visitas a las escuelas para verificar el cumplimiento de horas de clase; 2) Contar con acompañantes pedagógicos del programa PELA para apoyar a docentes; 3) Distribuir materiales educativos como cuadernos y lápices a estudiantes. El objetivo general fue mejorar los aprendizajes estudiantiles y ampliar el
Pat i.e. el gran maestro 2016- una ultimo modificadoHECTOR ZEVALLOS
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo (PAT) 2016 de la Institución Educativa "El Gran Maestro" en Arequipa, Perú. El PAT describe los objetivos, metas y actividades planificadas para el año escolar de 2016 con el fin de mejorar la calidad educativa. Se incluye un diagnóstico de la situación actual de la institución y una matriz con objetivos, metas e indicadores. El PAT fue elaborado con la participación de la comunidad educativa y busca solucionar problemas identificados para mejorar el rendimiento estudiantil
Este documento presenta la actualización de los programas educativos de 7° a 9° grado en Nicaragua. Explica que los programas se han organizado en unidades pedagógicas y áreas curriculares con el objetivo de mejorar la calidad educativa y formación integral de los estudiantes. También describe la estructura del plan de estudios incluyendo las asignaturas, carga horaria y organización de los contenidos. El propósito es facilitar la planificación docente y lograr los aprendizajes esperados.
El documento describe los propósitos y contenidos de la educación preescolar en México. Establece que la educación preescolar busca permitir que todos los niños desarrollen sus capacidades y talentos sin distinción. También describe las características del programa de estudios de 2011 para la educación preescolar mexicana, el cual se enfoca en el desarrollo de competencias a través de actividades diseñadas por las maestras. Finalmente, indica que el programa tiene un carácter abierto para adaptarse al desarrollo y aprendizaje individual
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2018 DE LA EBR.Sulio Chacón Yauris
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en instituciones educativas y programas de educación básica. Establece el calendario escolar, con fechas de inicio y término, así como vacaciones. También indica la organización de las instituciones educativas, la planificación requerida, y disposiciones específicas sobre currículos y matrícula. El objetivo es garantizar el óptimo desarrollo del año escolar de acuerdo a las metas del sector educación.
Plan Anual de Monitoreo, Asesoramiento y Mejoramiento de la Practica Docente Mario Moya Mattos
Este documento presenta el Plan de Monitoreo y Acompañamiento 2019 del Centro de Educación Básica Alternativa "Señor de los Milagros". El plan tiene como objetivo fortalecer las actividades de los docentes mediante el diálogo y la reflexión sobre su práctica pedagógica para brindar una educación de calidad. El plan describe el ámbito de acción del monitoreo y acompañamiento, que incluye aspectos como la programación curricular, la enseñanza-aprendizaje, y la evaluación de los estudiantes. El equip
Plan de accion - I. E. T. A. República de Colombiamanuel ortega
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa Técnica Agroindustrial República de Colombia. Incluye un diagnóstico inicial, la misión, visión y objetivos de la institución, así como el equipo de gestión que liderará la implementación de las TIC. También describe las líneas estratégicas y acciones a tomar como crear una plataforma virtual, dotar de equipos a las aulas y capacitar a docentes y la comunidad en el uso de las nuevas tecnologías.
El documento presenta los nuevos lineamientos del Programa Nacional de Carrera Magisterial en México. Los principales cambios incluyen dar más énfasis a los resultados académicos de los estudiantes, incorporar actividades extracurriculares de los maestros en el sistema de evaluación, y requerir un puntaje mínimo de 70 para mantener o promover el nivel de estímulo en el programa. Los nuevos lineamientos entrarán en vigor a partir del ciclo escolar 2011-2012.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2016-2020 del Instituto de Formación Docente Paraguarí. Describe la reseña de la institución, incluyendo su historia, modalidades y ciclos actuales. Explica la justificación del PEI y su vigencia de 2016 a 2020. Además, establece el marco referencial con la visión, misión y valores de la institución, y el marco operativo con el plan plurianual y plan operativo anual.
El documento presenta los Compromisos de Gestión Escolar (CGE) para el año 2019 según la Resolución Ministerial N° 712-2018. Describe los cinco CGE, que son: 1) Progreso de los aprendizajes de los estudiantes, 2) Acceso y permanencia de los estudiantes, 3) Calendarización y gestión de las condiciones operativas, 4) Acompañamiento y monitoreo a los docentes, y 5) Gestión de la convivencia escolar. Para cada CGE, provee su denominación, descripción del logro esper
El informe resume la gestión anual 2014 de la Institución Educativa Padre Pérez de Guereñu. Detalla la información estadística sobre la matrícula y personal de los niveles inicial, primario y secundario. Describe las capacitaciones docentes realizadas, las organizaciones estudiantiles creadas, y las actividades significativas llevadas a cabo. Explica los logros alcanzados en relación a los objetivos del PEI y PAT. Finalmente, presenta el clima institucional y los instrumentos de gestión aprobados, así como las com
El documento describe el Modelo de Jornada Escolar Completa (JEC), incluyendo su objetivo de mejorar la calidad de la educación secundaria a través de ampliar las oportunidades de aprendizaje. El modelo consiste en componentes pedagógicos, de gestión y de soporte. Más de medio millón de estudiantes serán beneficiados en 2016 a través de nuevas herramientas pedagógicas, más horas de enseñanza, y apoyo tecnológico y tutorial integral.
El documento presenta un plan de monitoreo y acompañamiento docente para la Institución Educativa No 14327 de San Jorge para el año 2018. El plan busca fortalecer las capacidades de los docentes mediante visitas de monitoreo, análisis de su desempeño en el aula, y asesoría continua. Se evaluarán aspectos pedagógicos, administrativos y de gestión para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. El plan incluye un cronograma de actividades, recursos, y presupuesto para
Este documento presenta los cinco compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben cumplir para asegurar el progreso en los aprendizajes, la permanencia y la culminación del año escolar. Los compromisos son: 1) progreso anual de aprendizajes, 2) retención anual de estudiantes, 3) cumplimiento de la calendarización planificada, 4) acompañamiento a la práctica pedagógica, y 5) gestión de la convivencia escolar. Para cada compromiso se describen los objetivos
Este documento presenta las Reglas de Operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente. El programa busca mejorar la calidad de la educación en México mediante la capacitación y desarrollo continuo de los maestros. Las reglas establecen cuatro objetivos principales: 1) formar personal de asesoría técnica para las escuelas, 2) crear un servicio de asistencia técnica para las escuelas, 3) ofrecer formación continua para los maestros enfocada en prioridades educativas nacionales, y 4)
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes para el año 2016 de la Institución Educativa N° 025 “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción”. El plan identifica problemas de aprendizaje, establece metas, estrategias y compromisos para mejorar los resultados educativos. Se propone elevar el dominio de destrezas de lectura y matemática, y establece actividades como jornadas de reflexión, aplicación de pruebas estandarizadas y reforzamiento de aprendizajes para alcanzar
El documento proporciona información sobre la tartamudez, incluyendo sus tipos (de desarrollo, neurogénica y psicógena), características (tónica, clónica y tónico-clónica), causas (genéticas, de sexo, psicolingüísticas y traumáticas), diagnóstico, y consejos para hablar con niños y padres de niños que tartamudean.
Este documento resume las teorías de la selección natural y cultural y cómo estas influyeron en la evolución de las jefaturas hacia los primeros estados. Explica que primero aparecieron los líderes y gobernantes que luego dieron origen a instituciones estatales más formales a medida que las sociedades crecían en población y complejidad. También analiza cómo la división del trabajo en grupos e instituciones separadas contribuyó al desarrollo del poder político del estado de forma tripartita, según las ideas de Montesquieu.
La publicidad es una forma de comunicación masiva que utiliza medios como la televisión, radio e internet para comunicar un mensaje de un patrocinador a un público específico con el fin de lograr objetivos. La publicidad se caracteriza por tener un patrocinador, un costo, un público objetivo y objetivos como informar, recordar o persuadir. Utiliza medios masivos de comunicación como la televisión, radio e internet dependiendo del público objetivo y los recursos disponibles.
Estatuto general de la universidad de la guajira unidad 4Katina D Peralta
Este documento describe la naturaleza jurídica, objetivos, autoridades y estructura de gobierno de la Universidad de La Guajira en Colombia. La universidad es una entidad autónoma de carácter estatal que busca la generación y difusión del conocimiento a través de la docencia, investigación y extensión. Sus máximas autoridades son el Consejo Superior, el Consejo Académico y el Rector. El documento también explica los roles y procesos de elección de las diferentes autoridades y órganos de gobierno de la univers
This document is an issue of the Uttoxeter & Cheadle Voice magazine. It contains articles about local businesses and events in Uttoxeter and Cheadle. The editor, Nigel Titterton, welcomes readers to the first colour issue of 2015 and encourages support of local businesses. He also promotes an upcoming horse racing event at Uttoxeter Racecourse and advertises the magazine's website. The majority of the issue consists of advertisements from local companies.
Test and concepts of marketing automation tools, held at typo3 camp munich 2015 #t3cm. Inbound and outbound marketing, lead management, social media publishing, analytics, website, google monitoring, drip campaigns, real time advertising, integration in TYPO3, Tools tested are Hubspot, Infofusion, Marketo, Eloqua, Raven
Este documento ofrece una guía básica sobre la codificación de productos según los estándares GS1. Explica que cada producto debe tener un código GTIN único, y los pasos para crear un catálogo de productos y asignar correctamente los códigos GTIN. También describe cómo identificar características adicionales de los productos usando códigos GS1-128 y cómo representar los códigos de manera gráfica.
Instalación y Configuración Microsoft Forefront TMGYimy Pérez Medina
(1) Microsoft Forefront TMG es un gateway de seguridad desarrollado por Microsoft que ayuda a proteger empresas de amenazas en Internet mediante un firewall integrado, VPN, antivirus y otras características. (2) El documento describe la instalación y configuración de TMG siguiendo una topología con redes LAN, DMZ y WAN. (3) Se explican los pasos para instalar TMG en Windows Server 2008 R2 y configurar sus tres tarjetas de red según la topología definida.
1. The document proposes using UDP Lite as an alternative to UDP to support real-time streaming applications over noisy wireless channels by providing a more error resilient transport layer.
2. It describes experiments comparing the performance of UDP, UDP with a radio link protocol (RLP), and UDP Lite without RLP for wireless video streaming using collected wireless error traces.
3. The results show that UDP Lite without RLP provides less end-to-end delay, lower packet loss, and higher throughput than UDP or UDP with RLP for wireless video streaming applications.
Este documento presenta un resumen no oficial en español del reglamento de roller derby en pista plana de la WFTDA. Explica los parámetros básicos del juego como la estructura de los equipos, la pista, los períodos, los jams y las reglas sobre bloqueos, penalizaciones y anotación de puntos. El objetivo es proveer una guía en español hasta que esté disponible la versión oficial traducida por la WFTDA.
Este documento fornece instruções sobre o uso e manutenção de um refrigerador de vinho. Ele inclui informações sobre instalação, operação, limpeza, economia de energia e solução de problemas. O documento também alerta sobre informações importantes de segurança.
The document outlines 4 objectives and initiatives chosen by hospital staff to improve the hospital and make it one of the top 10 in the country.
The 4 objectives are: 1) Become top 10 for patient safety by eliminating "hotspots" or problem services. 2) Become top 10 for patient experience by stopping all work and investigating safety incidents. 3) Become top 10 for value for money by achieving zero preventable errors, infections, falls and pressure sores. 4) Become top 10 for staff engagement by increasing nursing time with patients to 2/3 of total time.
Specific initiatives are described for each objective that will be implemented over the next 12-18 months, including identifying and fixing problem
This document provides information about 5 private jet expeditions offered by National Geographic Expeditions. The expeditions will explore various global cultures, environments, and wildlife and allow travelers to learn from National Geographic experts. Destinations include locations around the world as well as regions in Africa, Asia, Europe, North America, and Oceania. Travelers can choose to participate in a variety of included excursions and activities at each destination.
Colombia > Formación docente: avances y retos en Colombia.Reduca-al
Presentación de la Directora Ejecutiva de Empresarios por la Educación (Colombia), María Victoria Angulo, en el marco de la mesa "Políticas públicas que influyen en la calidad de la formación de profesores" realizada en el seminario "Docentes de Latinoamérica: situación actual y desafíos" realizado en Santiago, Chile, el 15 de octubre de 2014 por Reduca
Este documento discute la importancia de la acreditación de la carrera universitaria de educación. Argumenta que la calidad de la educación depende de factores como la investigación, la formación de profesores, la infraestructura y el financiamiento. También enfatiza que la acreditación es un proceso que involucra a la comunidad universitaria y mide la calidad de la formación, investigación, proyección y servicios de la institución. Finalmente, detalla los pasos que la Facultad de Educación está tomando para lograr la acreditación
Este documento presenta el Plan de Desarrollo para la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California para el periodo 2011-2014. El plan incluye la misión y visión de la facultad, un diagnóstico de sus programas educativos, investigación, vinculación y servicios, así como un programa de desarrollo que se organiza en torno a las políticas institucionales y ejes transversales de la universidad. El objetivo es guiar el desarrollo de la facultad hacia el posicionamiento, impacto y mejora continua
Este documento presenta el marco teórico de un diseño curricular básico nacional para la carrera de profesor de computación e informática. Describe el diagnóstico de la realidad de la formación docente inicial, incluyendo los diversos diseños curriculares aplicados actualmente y la necesidad de formar docentes para atender las necesidades de la educación rural e incorporar las tecnologías de la información.
Plan de Practica en investigación Richar (1).docxMax Tovar
Este documento presenta un plan específico para la práctica pre-profesional e investigación del programa de Educación Primaria Intercultural Bilingüe del ciclo I en la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “José Salvador Cavero Ovalle” de Huanta. El plan se llevará a cabo del 19 al 23 de junio de 2023 y tiene como objetivo garantizar la formación inicial docente de los estudiantes a través de la inmersión, observación y ayudantía en instituciones educativas. Se solicita
Informacion general del icase.(17 09-2014)yadestmed
El documento presenta información sobre el Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE). Fue creado en 1969 en Panamá y ofrece programas de posgrado, investigación, capacitación docente y asistencia técnica en administración educativa y áreas relacionadas. Cuenta con profesores con maestrías y doctorados y ha contribuido al mejoramiento de la educación en Centroamérica y el Caribe durante 45 años.
Este documento presenta la planificación curricular institucional de la Escuela de Educación Básica "Alfonso Carrión Heredia". Describe los elementos clave de la planificación como el enfoque pedagógico, contenidos, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial y planes de mejora. También analiza la misión, visión e información del diagnóstico institucional para orientar la planificación curricular hacia el desarrollo de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación curricular institucional de la Escuela de Educación Básica "Alfonso Carrión Heredia". Describe los elementos clave de la planificación como el enfoque pedagógico, contenidos, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial y planes de mejora. Además, analiza el diagnóstico institucional y establece lineamientos generales para mejorar los procesos educativos de acuerdo con la misión y visión de la escuela.
Este documento presenta la misión, visión, principios, valores y objetivos de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación "Santa Rosa de Lima". Describe el modelo educativo universitario y sus referentes, e incluye un análisis del contexto actual de la educación. Propone un diseño curricular integrado basado en competencias para la carrera de Educación, con un perfil profesional y académico definido por competencias genéricas y específicas.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura "Memoria e Identidad: Historia de Quintana Roo" para el primer grado de educación secundaria. El programa aborda la historia de la región desde los primeros pobladores hasta el siglo XX, con el fin de que los estudiantes desarrollen su identidad histórica y cultural. El programa fue elaborado por un equipo de docentes y especialistas y se actualiza periódicamente con base en evaluaciones y comentarios de la comunidad educativa.
Estudio del impacto del programa de generación de relevo dejuanjavier77
Este documento describe un estudio realizado para evaluar el Programa de Formación de la Generación de Relevo de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El programa busca captar egresados universitarios destacados para formarlos como nuevos profesores. Tras 10 años de implementación, se evaluó el impacto del programa mediante encuestas a participantes, tutores y jefes departamentales. Los resultados se utilizarán para mejorar aspectos como los requisitos de ingreso, los conceptos del programa, las responsabilidades de los nuevos profesores y la promoción de
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Sector Educativo No. 6 para el ciclo escolar 2013-2014. El sector atiende 73 escuelas telesecundarias distribuidas en 4 zonas escolares con una matrícula de 1344 alumnos atendidos por 112 docentes. El plan describe la misión, visión, estructura de personal, responsabilidades, diagnóstico, dimensiones, objetivos y metas a lograr durante el ciclo escolar a través de programas y evaluaciones, con el objetivo general de fortalecer los procesos de
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Plan Operativo 2010-Escuela Profesional Historia y Geografía
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Escuela Profesional de Historia y Geografía
¡La acreditación, un desafío que nos compromete a todos!
PLAN OPERATIVO 2010
Escuela Profesional
Historia y Geografía
PIURA – PERÚ
2009
2. PRESENTACIÓN
El desarrollo ordenado y estratégico de las organizaciones depende de
la oportuna y rigurosa previsión de objetivos, acciones y estrategias que lo
aseguren. En esta perspectiva, la elaboración de un Plan Operativo
Institucional por parte de las dependencias de la Universidad Nacional de
Piura resulta fundamental para orientar su correcta gestión académica y
administrativa en el corto plazo.
En este marco, la Escuela Profesional de Historia y Geografía de la
Facultad de Ciencias Sociales y Educación presenta su Plan Operativo
Institucional 2010 como un instrumento de gestión que articula de manera
sistemática sus objetivos, metas, estrategias, líneas de acción y recursos
que le permitan superar con eficacia sus problemas y guiar las actividades
que aseguren su mejora permanente.
Los docentes, administrativos y estudiantes de la Escuela Profesional
de Historia y Geografía vienen liderando la autoevaluación de su carrera
profesional y para el año 2010 proyecta afrontar las exigencias de la
acreditación con miras a lograr la certificación de calidad en los próximos
años. En este sentido, el Plan Operativo Institucional es clave para marcar
paso a paso la ruta de trabajo que demandará la puesta en práctica de
cada uno de los planes de mejora que exigirá el proceso de acreditación.
Queda a disposición de los miembros de la Escuela Profesional un
instrumento que seguramente tiene muchas limitaciones, pero que a
diferencia de otros tiempos, ahora existe. Por eso, la invitación para que se
impliquen con aguda inteligencia y actitud constructiva en acciones
concretas; este instrumento será infértil, sino existe el efectivo compromiso
y la plena participación de todos.
La Coordinación.
2
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
3. 1. DIAGNÓSTICO.
1.1. Educación Superior.
La Escuela de Historia y Geografía, adscrita a la Facultad de Ciencias Sociales y
Educación, brinda formación de pregrado en la especialidad de Historia y Geografía a
jóvenes de la región Piura u otras regiones vecinas que aspiran a convertirse en
Licenciados en Educación.
Cuenta con 14 docentes (05 principales, 08 asociados y 01 auxiliar) y 140
estudiantes matriculados1, distribuidos de la siguiente manera: primer ciclo (18), tercer
ciclo (20), quinto ciclo (24), séptimo ciclo (27), noveno ciclo (20) y otros (312).
En la actualidad –en cumplimiento a la ley N° 28740- está implicada en un proceso
de autoevaluación con fines de acreditación. Para ello, prevé ejecutar en los próximos
dos años los planes de mejora que le conduzcan a alcanzar los estándares requeridos
para la acreditación y certificación de su carrera profesional.
En este marco, la Escuela Profesional de Historia y Geografía proyecta renovarse
para brindar un servicio de calidad a los estudiantes, de acuerdo a la misión asumida y
a las demandas del mercado ocupacional.
1.2. Investigación.
Los docentes realizan investigación de acuerdo a las políticas establecidas por el
Instituto de Investigación y Promoción para el Desarrollo de la UNP, planificando y
ejecutando proyectos de investigación en el ámbito educativo, histórico o geográfico;
aunque cabe precisar que la actividad de investigación que se realiza no obedece a
lineamientos establecidos por la Facultad, ni a las demandas de la región.
Los estudiantes desarrollan experiencias de investigación de acuerdo a lo
establecido por los docentes en cada una de las asignaturas del Plan de Estudios. No
obstante, queda pendiente promover y fortalecer la actividad de investigación a través
de la realización de tesis.
1.3. Proyección social y extensión universitaria.
La Escuela Profesional de Historia y Geografía realiza acciones de proyección
social y extensión universitaria de manera desarticulada, dado que no cuenta con un
programa establecido. En el lapso del año se realizan cursos y jornadas de
capacitación, acciones de desarrollo escolar, alfabetización, campañas de apoyo
social (chocolatadas, colectas, donaciones), implementación de bibliotecas escolares
con medios y materiales educativos, etc.
1
El dato corresponde a la matrícula del año 2009, según el registro de la Oficina Central de Registro y
Coordinación Académica.
2
Son alumnos que por diversos motivos no culminaron sus estudios en el tiempo previsto y se
encuentran en condición de rezagados, por tanto, no es posible ubicarlos en un ciclo específico de lo
establecido oficialmente.
3
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
4. 1.4. Gestión Administrativa.
En la gestión de recursos humanos, la Escuela Profesional de Historia y Geografía,
cuenta con 13 docentes nombrados y 01 contratado; no hay personal administrativo
adscrito a esta dependencia, sólo se recibe apoyo del personal que pertenece al
Departamento Académico de Ciencias Sociales y Educación.
En la gestión de recursos económicos, se depende del presupuesto de la Facultad,
el mismo que no se ejecuta según lo programado; situación que ocasiona carencias y
dificultades en la gestión administrativa, en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
en la investigación, en la proyección social y extensión universitaria y en los
programas de bienestar.
En la gestión de recursos materiales, hay muchas carencias: faltan aulas y
ambientes de apoyo académico (biblioteca, centro de cómputo, gabinetes, etc.),
oficinas para docentes y para administrativos y servicios higiénicos. Asimismo, hay
carencia de equipos de enseñanza y programas para el mantenimiento de los mismos.
2. FODA.
Fortalezas Oportunidades
• Posesionamiento estratégico de la Escuela • Acceso a la cooperación internacional para
Profesional en la formación docente. la formación, capacitación e investigación
• Compromiso en un sector representativo de docentes y estudiantes.
de docentes y estudiantes con las políticas • Existencia de convenios con instituciones
de calidad. nacionales e internacionales.
• Existencia de docentes con experiencia y
• Inversión del Estado y del sector privado en
calificación profesional.
Educación.
• Existencia de alto porcentaje de docentes
• Política de mejora de la calidad educativa
con estudios de postgrado.
en la Educación Superior.
• Disposición de docentes para la capaci-
tación, actualización y especialización • Exigencia legal para la autoevaluación,
profesional permanente. acreditación y certificación de la calidad
educativa.
• Vocación de los estudiantes por la carrera
de Educación y por la especialidad. • Existencia de programas nacionales de
formación y capacitación continua y
• Participación y sentido de colaboración en
permanente del Profesorado.
estudiantes.
• Demanda de capacitación y actualización a
• Desarrollo de actividades académicas
los profesionales de la Educación.
favorables para la formación profesional de
los estudiantes. • Crecimiento poblacional regional y demanda
de servicio educativo.
• Cambio e innovación tecnológica (TIC’s y
Entornos Virtuales de Enseñanza y
Aprendizaje).
• Localización estratégica de la Universidad y
de la Facultad en el ámbito de la región del
extremo norte del Perú.
4
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
5. Debilidades Amenazas
• Volatilidad en la gestión de la Facultad y • Crisis financiera nacional e internacional.
del Departamento Académico con
• Reducción e incumplimiento del
repercusiones en la Escuela.
presupuesto público para el sector
• Falta de sistemas de: gestión de calidad, educación.
de información y comunicación, de
• Incumplimiento de las leyes, que atenta
enseñanza, tutoría, de evaluación, etc.
contra el estado de derecho y produce
• Inexistencia de programas: bienestar del conflictos sociales.
docente y estudiante, de
• Improvisación en la implementación de
perfeccionamiento docente, de motivación
políticas públicas.
e incentivos del personal, etc.
• Existencia de una ley universitaria que no
• Débil cultura organizacional que afecta la
gestión de la Escuela. responde a las demandas de los tiempos
actuales.
• Actitudes negativas (individualismo,
indiferencia, resistencia al cambio, • Altos índices de pobreza y extrema
facilismo, desmotivación, etc.) en algunos pobreza.
docentes y estudiantes.
• Incremento de la violencia social y la
• Existencia de un currículo desactualizado, inseguridad ciudadana.
descontextualizado y rígido.
• Débil práctica de valores e
• Falta de instrumentos de gestión (planes, institucionalización de la corrupción en
reglamentos, manuales, etc.). organismos públicos.
• Débil práctica de la actividad de la • Deterioro medio-ambiental y la débil política
investigación formativa. del desarrollo sostenible.
• Carencia de un sistema de supervisión y • Políticas adversas a la educación estatal e
evaluación permanente al trabajo docente. intereses contrarios a la Universidad
• Inadecuada gestión del presupuesto a Pública.
nivel de Facultad y pésima ejecución de la • Proliferación de filiales de Universidades
dependencia encargada de la UNP. Particulares.
• Limitación en espacios físicos (oficinas, • Predominio de medidas mercantilistas en la
aulas, servicios higiénicos, etc.) para formación del Profesorado.
docentes y estudiantes.
• Existencia de barreras económicas y
• Falta de una biblioteca física y virtual formativas para integrar el acelerado
especializada. avance de la tecnología a la labor
• Escasez de equipos y mobiliario para educativa.
cumplimiento de funciones docentes. • Saturación de la oferta de trabajo para la
• Carencia de equipos y materiales para la carrera docente.
enseñanza y el aprendizaje.
• Bajo nivel socio-económico en
estudiantes, lo que repercute en su
formación.
• Débil implicación de egresados y grupos
de interés en la gestión de la carrera.
5
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
6. 3. LINEAMIENTOS BÁSICOS.
La Escuela Profesional de Historia y Geografía, en función a lo previsto en los
Planes Estratégicos de la Universidad Nacional de Piura y de la Facultad de Ciencias
Sociales y Educación, asume la siguiente misión y visión.
3.1. Misión.
Misión de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación:
La Facultad de Ciencias Sociales y Educación brinda una formación integral a los
futuros educadores, acorde con los avances científico-tecnológicos y los principios
ético–morales; busca desarrollar su capacidad para la investigación y para actuar con
responsabilidad social en la solución de los problemas de la educación y en la
promoción del desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional.
Misión de la Escuela Profesional de Historia y Geografía.
La Escuela Profesional de Historia y Geografía forma educadores desde una
dimensión científica, tecnológica y humanística, desarrollando su capacidad para la
investigación y para actuar con responsabilidad social en la defensa y promoción de la
identidad histórico-geográfica de su medio local, regional y nacional.
3.2. Visión.
Visión de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación.
La Facultad de Ciencias Sociales y Educación, al 2015, posee un sistema moderno
de formación continua y gestión de calidad, está acreditada como una institución que
forma Educadores y Comunicadores Sociales que se reconocen como investigadores,
innovadores, emprendedores, con responsabilidad social y liderazgo en la región y en
el país.
Visión de la Escuela Profesional de Historia y Geografía.
La Escuela Profesional de Historia y Geografía, al 2015, posee un sistema moderno
de gestión de calidad que asegura la formación de Educadores competentes en la
defensa y promoción de la identidad histórico-geográfica, como condición para el
desarrollo regional y nacional.
6
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
7. 4. OBJETIVOS GENERALES, PARCIALES, ESPECÍFICOS Y SUB-ESPECÍFICOS.
Objetivos Generales Objetivos Parciales Objetivos Específicos Objetivos Sub-específicos
(OEG1) Objetivo Estraté- Objetivo Estratégico Parcial 1 Objetivo Estratégico Específico 1 (OEE 1.1.1.1. Asegurar los requerimientos
gico General 1 (Programa (OEP 1): (Subprogramas: SPG 1) (Actividad de la EFP: 1 000199 mínimos para el funcionamiento
048: Educación Superior). 0109 Educación Superior Desarrollo de la Educación Universitaria). académico y administrativo de la
Universitaria): Escuela Profesional.
Orientar la formación Lograr que el proceso de formación
profesional hacia niveles de Mejorar el nivel de la formación académica y humanista de los 1.1.1.2. Ejecutar los planes de mejora
calidad y desarrollo de la profesional, la que considere estudiantes, satisfaga sus necesidades que demanda el proceso de
región y el país, mediante la estándares adecuados de calidad, de aprendizaje y formación; fortalecer en acreditación de la carrera profesional.
acreditación e investigación, proceso de acreditación y el docente el desarrollo de sus
acciones de proyección y promoviendo la capacidad crítica habilidades y destrezas a través de la 1.1.1.3. Lograr que egresen un
promedio de 20 alumnos por semestre.
extensión, promoción y de los estudiantes y acorde a las capacitación en tecnología educativa,
desarrollo de actividades potencialidades y necesidades didáctica universitaria y especialización 1.1.1.4. Promover la titulación
culturales, potenciando la económicas, regionales y locales y en su campo, basándose en estándares profesional a través de tesis.
capacidad profesional en los del avance científico y tecnológico; de acreditación; contribuir al logro de la
alumnos, en concordancia complementar actividades titulación profesional a través de las 1.1.1.5. Diseñar y desarrollar un plan
con el avance científico y académicas en los centros diversas modalidades e impulsar el de capacitación y actualización
tecnológico. productivos y mejorar la producción intercambio científico, tecnológico a docente.
de bienes y servicios de éstos. través de acciones de cooperación
técnica nacional e internacional con 1.1.1.6. Incentivar el intercambio de
universidades y organizaciones de docentes y estudiantes con
prestigio. universidades nacionales e
internacionales.
1.1.1.7. Proponer la adquisición de
títulos de libros y revistas, en formato
físico y electrónico.
1.1.1.8. Elaborar y ejecutar un plan de
viajes de estudios.
1.1.1.9. Realizar una jornada anual de
ingresantes y egresantes.
7
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
8. Objetivos Generales Objetivos Parciales Objetivos Específicos Objetivos Sub-específicos
(OEG1) Objetivo Estraté- (OEP 2) Objetivo Estratégico (OEE 4) Objetivo Estratégico Específico 4 1.2.4.1. Establecer lineamientos de
gico General 1 (Programa Parcial 2: (SPG 0015: Investigación (Actividad 1 000179: Desarrollo de Estudios, investigación para docentes y
048: Educación Superior). Básica) Investigación y Estadísticas). estudiantes.
Orientar la formación Apoyar y dinamizar la ejecución de Ejecutar trabajos de investigación científica 1.2.4.2. Promover la producción
profesional hacia niveles de trabajos de investigación y tecnológica multidisciplinaria a través de intelectual de docentes y estudiantes.
calidad y desarrollo de la multidisciplinaria, asumiendo docentes, alumnos, egresados de las
región y el país, mediante la liderazgo competitivo en investiga- unidades académicas y del Instituto de
acreditación e investigación, ción participativa, propositiva, que Investigación que potencien el desarrollo
acciones de proyección y coadyuven a la solución de local, regional y del país.
extensión, promoción y problemas y potencien el desarrollo
desarrollo de actividades local, regional y del país.
culturales, potenciando la
capacidad profesional en los (OEP 3) Objetivo Estratégico (OEE 5) Objetivo Estratégico Específico 5 1.3.5.1. Promover actividades de
alumnos, en concordancia con Parcial 3: (SPG 0111: Extensión (Actividad 1 000250 Extensión y Proyección extensión universitaria y proyección
el avance científico y Universitaria) Social) social.
tecnológico. Promover actividades de extensión y Fomentar la extensión y proyección social
proyección social en beneficio de la unificando y planificando actividades que
comunidad del entorno, así como respondan a las demandas de la
conservar, acrecentar y difundir comunidad.
nuestra cultura y sus diversas
manifestaciones con participación de
la comunidad universitaria.
(OEP 5) Objetivo Estratégico Parcial (OEE 8) Objetivo Estratégico Específico 8: 1.5.8.1. Formular un cuadro de
5: (SPG 0010: Infraestructura y (Vinculado a cada Proyecto; se resumen en requerimientos de infraestructura y
Equipamiento) siguiente específico): equipamiento.
Planificar, diseñar y consolidar los Dotar de infraestructura de apoyo a la 1.5.8.2. Gestionar el mantenimiento
espacios físicos y ambientales, de enseñanza, investigación y gestión adminis- de la infraestructura y de los equipos
servicio común, como soporte de trativa, asegurando el cumplimiento de las existentes.
infraestructura y equipamiento que normas y estándares establecidos en los
posibilite el desarrollo de las procesos de construcción, así también
actividades académicas y implementar con los equipos necesarios a las
administrativas en áreas y ambientes unidades de enseñanza, asignándoles
de calidad, acorde al Plan Regulador recursos tecnológicos que potencien la
de la Universidad. didáctica educativa elevando el nivel
académico y preservando el medio ambiente.
8
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
9. Objetivos Generales Objetivos Parciales Objetivos Específicos Objetivos Sub-específicos
(OEG) Objetivo Estratégico Objetivo Estratégico Parcial 6 (OEE 9) Objetivo Estratégico 2.6.9.1. Elaborar un programa de
General 2: (Programa 050 (OEP 6) (SPG 0113: Becas y Específico 9 (Actividad 1 000468 bienestar y servicios para
Asistencia Educativa) Créditos Educativos) Servicios a la Comunidad Universitaria). estudiantes, docentes y personal
Brindar servicios de calidad Atender a la población universitaria Proporcionar calidad en los servicios de administrativo.
en asistencia social a la con servicios de asistencia social, comedor universitario, asistencia médica 2.6.9.2. Elaborar un programa de
comunidad universitaria. acorde a las posibilidades y básica, odontología, psicología, becas, bolsas de trabajo, movilidad
recursos de la institución. ginecología y de transporte, acorde a las académica u otras ayudas para
posibilidades de financiamiento y estudiantes.
cumplimiento de los requisitos
establecidos internamente. Asimismo,
considerar el otorgamiento de
subvenciones a los alumnos por su apoyo
en actividades académicas y
administrativas y ayuda financiera para su
asistencia a eventos académicos.
(OEE 12) Objetivo Estratégico 2.6.12.1. Implementar la Escuela de
Específico 12 (Actividad 1 000267 Historia y Geografía.
Gestión Administrativa).
2.6.12.2. Elaborar y actualizar
Adecuar la Estructura Organizacional e reglamentos, manuales, normas y
implementar técnicas en los otros instrumentos sobre gestión
procedimientos administrativos con académica y administrativa.
énfasis en la coordinación e identificación
institucional.
9
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
10. 5. ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN.
El Plan Operativo de la Escuela Profesional de Historia y Geografía se ejecutará
considerando las siguientes estrategias y líneas de acción.
5.1. Programas de desarrollo:
Se diseñarán y desarrollarán programas, que se utilizarán como instrumentos para
facilitar la concreción sistemática de las actividades previstas para la mejora de la gestión
académica y administrativa.
5.2. Realización de jornadas de trabajo:
Se promoverá la realización de jornadas de trabajo para el seguimiento y evaluación
de las actividades; asimismo, se trabajarán jornadas para impulsar la integración entre
docentes y estudiantes y para promover su recreación. Se entiende por jornada de
trabajo: reuniones, talleres, dinámicas, encuentros, etc.
5.3. Trabajo colaborativo y en equipo.
Se realizará trabajo en equipo con docentes y estudiantes para el logro de objetivos.
Esta estrategia será importante para promover la motivación de los docentes en el
cumplimiento de sus funciones y para la dinamización de los estudiantes en cada una de
las actividades que demande el Plan Operativo.
5.4. Gestión descentralizada.
Se promoverá la delegación de funciones para que los docentes y estudiantes puedan
asumir responsabilidades.
5.5. Alianzas estratégicas.
Se establecerán alianzas estratégicas con dependencias internas de la Facultad (otras
escuelas, departamento académico, etc.) y Universidad (oficinas centrales), así como con
otras instituciones externas (Colegio Profesional, Sindicato, Organismos No
Gubernamentales, Instituciones Educativas).
10
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
11. 6. METAS Y ACTIVIDADES.
OBJETIVOS
METAS ACTIVIDADES
Generales Parciales Específicos Sub-específicos
OEG1 OEP1 OEE1 1.1.1.1. Asegurar los requerimientos Cuadro de • Adquisición de material de enseñanza
mínimos para el requerimientos elaborado (enciclopedias, mapas y cartas geográficas, globo
funcionamiento académico y y ejecutado. terráqueo, etc.).
administrativo de la Escuela • Adquisición de material de oficina (papel, plumones,
Profesional. tinta para plumones, lapiceros, etc.).
1.1.1.2. Ejecutar los planes de mejora Planes de mejora • Proyecto del sistema de gestión de calidad de
que demanda el proceso de priorizados. acuerdo al modelo de acreditación de las carreras
acreditación de la carrera de Educación.
profesional. • Elaboración e implementación del proyecto
educativo de la Escuela Profesional.
• Gestión para la implementación de un sistema de
comunicación e información.
• Diseño del proyecto del sistema de tutoría para los
estudiantes.
• Gestión para la implementación de la biblioteca
física y virtual.
• Proyecto del sistema de seguimiento del egresado.
• Conformación del Comité Consultivo de Grupos de
Interés.
1.1.1.3. Lograr que egresen un 20 egresados. • Ejecución del currículo.
promedio de 20 alumnos por • Cumplimiento de la programación académica.
semestre.
1.1.1.6. Promover la titulación a 40 % de egresados bajo • Renovación de procedimientos administrativos
través de tesis. la modalidad de tesis. relacionado con la titulación por tesis.
• Conformación de equipos docentes para asesoría
de tesis.
11
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
12. OBJETIVOS
METAS ACTIVIDADES
Generales Parciales Específicos Sub-específicos
OEG1 OEP1 OEE1
1.1.1.4. Diseñar y desarrollar un plan Plan de capacitación • Jornadas de actualización y capacitación de
de capacitación y docentes de la Escuela Profesional en: Currículo,
actualización docente. Didáctica Universitaria, Investigación Educacional
y TIC’s.
1.1.1.5. Incentivar el intercambio de 01 docente y 02 • Divulgación de convenios de cooperación
docentes y estudiantes con estudiantes. interinstitucional.
universidades nacionales e
internacionales. • Orientación sobre mecanismos de acceso a
intercambios.
• Gestión de ayudas económicas para docentes y
estudiantes.
1.1.1.7. Elaborar y ejecutar un plan Plan de viajes. • Elaboración de plan de trabajo de cada viaje.
de viajes de estudio.
10 viajes anuales. • Gestión de pasajes y viáticos para estudiantes y
docentes.
• Evaluación de cumplimiento.
1.1.1.8. Realizar una jornada anual 02 jornadas anuales. • Realización de jornada anual de ingresantes.
de ingresantes y
egresantes. • Realización de jornada anual de egresantes.
12
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
13. OBJETIVOS
METAS ACTIVIDADES
Generales Parciales Específicos Sub-específicos
OEG1 OEP2 OEE4 1.2.4.1. Establecer los lineamientos Documento con • Elaboración y difusión de documentos con
de investigación para lineamientos de líneas de investigación, modelos, estrategias,
docentes y estudiantes. investigación. instrumentos, etc.
1.2.4.2. Promover la producción 01 jornada de • Planificación,organización y ejecución de
intelectual de los docentes sensibilización. jornadas de trabajo.
y estudiantes.
01 jornada de • Edición e impresión de la revista.
formación.
• Publicación y divulgación de la revista.
01 revista anual
publicada por la
Escuela.
OEP3 OEE5 1.3.5.1. Promover actividades de 01 actividad de • Realización de cursos de extensión para
extensión universitaria y extensión universitaria. profesores de Educación Secundaria.
proyección social.
02 actividades de • Planificación y ejecución de actividades de
proyección social. apoyo social (chocolatadas, operación libro).
• Planificación y ejecución de actividades de
recreación (caminatas, campeonato deportivo,
concursos, gimkanas, etc.).
• Planificación y ejecución de actividades de
desarrollo de talentos (investigación, música,
teatro, danza, etc.).
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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
14. OBJETIVOS
METAS ACTIVIDADES
Generales Parciales Específicos Sub-específicos
OEG 1 OEP5 OEE8 1.5.8.1. Formular un cuadro de Cuadro de • Elaboración del cuadro de requerimientos.
requerimientos de requerimientos.
infraestructura y • Gestión de proyecto de construcción de aulas,
equipamiento. servicios higiénicos, gabinetes para
profesores, oficinas.
• Gestión para la adquisición de equipos de
cómputo, proyección multimedia, impresión,
video, fotografía y equipos de enseñanza
1.5.8.2. Gestionar el mantenimiento Plan de • Elaborar y ejecutar un plan de mantenimiento.
de la infraestructura y de mantenimiento.
los equipos existentes.
OEG2 OEP6 OEE9 2.6.9.1. Elaborar un programa de Programa de • Elaboración de programas de atención médica,
bienestar y servicios para bienestar. alimentaria, psicológica, pedagógica,
estudiantes, docentes y asistencia social, deportes, actividades
personal administrativo. culturales y esparcimiento.
• Realización de coordinaciones a nivel interno
con las dependencias que gestionan los
servicios de bienestar en la UNP.
2.6.9.2. Elaborar un programa de Programa de becas, • Elaboración del programa de becas, bolsas de
becas, bolsas de trabajo, bolsas de trabajo y trabajo y movilidad académica.
movilidad académica u movilidad académica.
otras ayudas para • Gestión de vacantes y de ayudas en las
estudiantes. dependencias UNP que corresponde.
14
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
15. OBJETIVOS
METAS ACTIVIDADES
Generales Parciales Específicos Sub-específicos
OEG2 OEP6 OEE12 2.6.12.1. Implementar la Escuela Escuela Profesional • Elaboración de Proyecto de creación de
de Historia y Geografía. reconocida y en Escuela Profesional.
funcionamiento.
• Gestión del reconocimiento de la Escuela
Profesional.
• Organización e implementación de la Escuela
Profesional.
2.6.12.2. Elaborar y actualizar Reglamento de • Elaboración de reglamentos, manuales,
reglamentos, manuales, Escuela. normas e instrumentos.
normas y otros
instrumentos sobre Reglamento de • Aprobación de reglamentos, manuales,
gestión académica y estudiante. normas e instrumentos.
administrativa.
Reglamento de • Difusión de reglamentos, manuales, normas e
Prácticas Pre- instrumentos.
profesionales.
Reglamento de
propiedad intelectual.
Manual de
Organización y
Funciones.
Manual de
procedimientos
administrativos.
Registros varios.
15
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
16. 7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
OBJETIVOS SUB- CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
ESPECIFICOS E F M A M J J A S O N D
1.1.1.1. • Adquisición de material de enseñanza (diccionarios, enciclopedias, mapas y cartas
geográficas, globo terráqueo, etc.). X X
• Adquisición de material de oficina (papel, plumones, tinta para plumones, lapiceros,
etc.). X X
1.1.1.2. • Proyecto del sistema de gestión de calidad de acuerdo al modelo de acreditación
de las carreras de Educación. X X X X X
• Elaboración e implementación del proyecto educativo de la Escuela Profesional. X X X
• Gestión para la implementación de un sistema de comunicación e información. X X X X
• Diseño de un proyecto del sistema de tutoría para los estudiantes. X
• Gestión para la implementación de la biblioteca física y virtual. X X
• Proyecto del sistema de seguimiento del egresado. X X
• Conformación del Comité Consultivo. X X
1.1.1.3. • Ejecución del currículo. X X X X X
• Cumplimiento de la programación académica. X X X X X
1.1.1.4 • Jornadas de actualización y capacitación en: Currículo, Didáctica Universitaria,
Investigación Educacional y TIC’s. X X
1.1.1.5 • Divulgación de convenios de cooperación interinstitucional. X X X X X X X X X
• Orientación sobre mecanismos de acceso a intercambios. X X X X X X X X X
• Gestión de ayudas económicas. X
16
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
17. OBJETIVOS SUB- CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
ESPECIFICOS E F M A M J J A S O N D
1.1.1.6. • Renovación y agilización de procedimientos administrativos. X
• Conformación de equipos docentes para asesoría a tesis. X X
1.1.1.7. • Elaboración de plan de trabajo de cada viaje. X X
• Gestión de pasajes y viáticos para estudiantes y docente. X X
• Evaluación de cumplimiento. X X
1.1.1.8. • Realización de jornada de ingresantes. X
• Realización de jornada de egresantes. X
1.2.4.1. • Elaboración y difusión de documentos con líneas de investigación, estrategias,
instrumentos, etc. X X
1.2.4.2. • Planificación, organización y ejecución de jornadas de trabajo. X X X X
• Edición e impresión de la revista. X X
• Publicación y divulgación de la revista. X
1.3.5.1. • Realización de cursos de extensión para profesores de Educación Secundaria. X X
• Planificación y ejecución de actividades de apoyo social (chocolatadas, operación
libro). X
• Planificación y ejecución de actividades de recreación (caminatas, campeonato
deportivo, concursos, gimkanas, etc.). X X X
X
• Planificación y ejecución de actividades de desarrollo de talentos (investigación,
música, teatro, danza, etc.). X
17
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
18. OBJETIVOS SUB- CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
ESPECIFICOS E F M A M J J A S O N D
1.5.8.1. • Elaboración del cuadro de requerimientos. X
• Gestión de proyecto de construcción de aulas, servicios higiénicos, gabinetes para
profesores, oficinas. X X
• Gestión para la adquisición de equipos de cómputo, proyección multimedia,
impresión, video, fotografía, y equipos de enseñanza X X X X
1.5.8.2. • Elaborar y ejecutar un plan de mantenimiento. X
2.6.9.1. • Elaboración de programas de atención médica, alimentaria, psicológica,
pedagógica, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. X X
• Realización de coordinaciones a nivel interno con las dependencias que gestionan
los servicios de bienestar en la UNP. X
2.6.9.2. • Elaboración del programa de becas, bolsas de trabajo y movilidad académica. X X
• Gestión de vacantes y de ayudas en las dependencias de la UNP que corresponde. X X
2.6.12.1. • Elaboración de Proyecto de creación de Escuela Profesional. X
• Gestión del reconocimiento de la Escuela Profesional. X
• Organización e implementación de la Escuela Profesional. X X
2.6.12.2. • Elaboración de reglamentos, manuales, normas e instrumentos. X X X X X X
• Aprobación de reglamentos, manuales, normas e instrumentos. X X X
• Difusión de reglamentos, manuales, normas e instrumentos. X X X
18
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
19. 8. RESPONSABILIDADES.
OBJETIVOS SUB-
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ESPECIFICOS
1.1.1.1. • Adquisición de material de enseñanza (diccionarios, enciclopedias, mapas y cartas Coordinación de la EP.
geográficas, globo terráqueo, etc.).
• Adquisición de material de oficina (papel, plumones, tinta para plumones, lapiceros, etc.).
1.1.1.2. • Proyecto del sistema de gestión de calidad de acuerdo al modelo de acreditación de las Coordinación de la EP.
carreras de Educación.
Comité de Gestión de Calidad.
• Elaboración e implementación del proyecto educativo de la Escuela Profesional.
• Gestión para la implementación de un sistema de comunicación e información.
• Diseño de un proyecto del sistema de tutoría para los estudiantes.
• Gestión para la implementación de la biblioteca física y virtual.
• Proyecto del sistema de seguimiento del egresado.
• Conformación del Comité Consultivo.
1.1.1.3. • Ejecución del currículo. Docentes del área.
• Cumplimiento de la programación académica.
1.1.1.4 • Jornadas de actualización y capacitación en: Currículo, Didáctica Universitaria, Investigación Comité de Gestión de Calidad.
Educacional y TIC’s.
1.1.1.5 • Divulgación de convenios de cooperación interinstitucional. Docentes del área.
• Orientación sobre mecanismos de acceso a intercambios.
• Gestión de ayudas económicas.
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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
20. OBJETIVOS SUB-
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ESPECIFICOS
1.1.1.6. • Renovación y agilización de procedimientos administrativos. Responsable de Investigación.
• Conformación de equipos docentes para asesoría a tesis.
1.1.1.7. • Elaboración de plan de trabajo de cada viaje. Docentes del área.
• Gestión de pasajes y viáticos para estudiantes y docente. Responsable de Presupuesto.
• Evaluación de cumplimiento.
1.1.1.8. • Realización de jornada de ingresantes. Coordinación de la EP.
• Realización de jornada de egresantes. Responsable estudiantes.
1.2.4.1. • Elaboración y difusión de documentos con líneas de investigación, estrategias, Responsable de Investigación.
instrumentos, etc.
1.2.4.2. • Planificación, organización y ejecución de jornadas de trabajo. Coordinación de la EP.
• Edición e impresión de la revista. Responsable de Investigación.
• Publicación y divulgación de la revista.
1.3.5.1. • Realización de cursos de extensión para profesores de Educación Secundaria. Responsable de Extensión
Universitaria y Proyección
• Planificación y ejecución de actividades de apoyo social (chocolatadas, operación libro).
Social.
• Planificación y ejecución de actividades de recreación (caminatas, campeonato deportivo,
concursos, gimkanas, etc.).
• Planificación y ejecución de actividades de desarrollo de talentos (investigación, música,
teatro, danza, etc.).
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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
21. OBJETIVOS SUB-
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ESPECIFICOS
1.5.8.1. • Elaboración del cuadro de requerimientos. Coordinación de la EP.
• Gestión de proyecto de construcción de aulas, servicios higiénicos, gabinetes para Responsable de Infraestructura.
profesores, oficinas.
• Gestión para la adquisición de equipos de cómputo, proyección multimedia, impresión,
video, fotografía, y equipos de enseñanza
1.5.8.2. • Elaborar y ejecutar un plan de mantenimiento. Responsable de Infraestructura.
2.6.9.1. • Elaboración de programas de atención médica, alimentaria, psicológica, pedagógica, Responsable de Bienestar.
asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.
• Realización de coordinaciones a nivel interno con las dependencias que gestionan los
servicios de bienestar en la UNP.
2.6.9.2. • Elaboración del programa de becas, bolsas de trabajo y movilidad académica. Responsable de Bienestar.
• Gestión de vacantes y de ayudas en las dependencias de la UNP que corresponde.
2.6.12.1. • Elaboración de Proyecto de creación de Escuela Profesional. Coordinación de la EP.
• Gestión del reconocimiento de la Escuela Profesional. Comité de Gestión de Calidad.
• Organización e implementación de la Escuela Profesional.
2.6.12.2. • Elaboración de reglamentos, manuales, normas e instrumentos. Comité de Gestión de Calidad.
• Aprobación de reglamentos, manuales, normas e instrumentos.
• Difusión de reglamentos, manuales, normas e instrumentos.
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PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
22. 9. PRESUPUESTO DE GASTOS.
ESPECIFICACIONES CANTIDAD-UNIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL FINANCIAMIENTO
1. Remuneraciones. 8000.00
Asesorías proceso de acreditación (sistema de calidad, proyecto
educativo, etc.). 50 horas 100.00 5000.00
Especialista en Informática proceso de acreditación. 100 horas 50.00 2500.00
Corrector de estilo proceso de acreditación. 10 horas 50.00 500.00
2. Viáticos y asignaciones. 9500.00
Alojamiento proceso de acreditación. 30 unidades 50.00 1500.00
Movilidad local proceso de acreditación. 100 unidades 10.00 1000.00
Alimentación y refrigerio para jornadas y talleres proceso de
acreditación. 800 unidades 05.00 4000.00
Viáticos de docente para viajes de estudio (fuera de la región). 05 personas 350.00 1750.00
Viáticos de docente para viajes de estudio (dentro de la región). 05 personas 250.00 1250.00
3. Material de oficina. 2539.00
Papel DIN A4. 20 millares 30.00 600.00
Papel bulky A4. 10 millares 20.00 200.00
Cuadernos. 05 unidades 08.00 40.00
Libro de actas. 05 unidades 15.00 75.00
Cartulinas de colores. 100 pliegos 00.50 50.00
Folder manila A4 con fastener. 02 cientos 50.00 100.00
Sobre manila A4. 02 cientos 25.00 50.00
Lapiceros. 500 unidades 00.50 250.00
Plumones gruesos. 05 cajas 12.00 60.00
Plumones delgados. 04 estuches 08.00 32.00
Goma sintética. 05 potes 05.00 25.00
UHU. 05 unidades 10.00 50.00
Corrector. 12 unidades 05.00 60.00
Archivadores de palanca. 50 unidades 05.00 250.00
Tinta para Multicopiadora. 02 unidades 55.00 110.00
Cartuchos para impresora. 06 unidades 50.00 300.00
Vinifan. 06 unidades 08.00 48.00
22
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
23. ESPECIFICACIONES CANTIDAD-UNIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL FINANCIAMIENTO
Cinta Masking tape. 06 unidades 04.00 24.00 .
Cinta autoadhesiva grande. 04 unidades 06.00 24.00
Tampón. 02 unidades 03.00 06.00
Tinta para tampón. 06 unidades 05.00 30.00
Clips 06 cajas 02.00 12.00
Grapas. 05 cajas 05.00 25.00
Chinchetas. 06 cajas 03.00 18.00
Postit 10 paquetes 10.00 100.00
4. Material de enseñanza. 15645.00 .
• Material didáctico (mapas, cartas geográficas, láminas, brújula,
etc.). 01 paquete 3000.00 3000.00
• Material bibliográfico para implementar biblioteca. 120 títulos 100.00 12000.00
• Plumones para pizarra. 100 unidades 05.00 500.00
• Mota. 50 unidades 02.00 100.00
• Papelotes. 03 cientos 15.00 45.00
5. Soporte informático. 210.00 .
• CD. 01 ciento 60.00 60.00
• DVD. 02 docenas 25.00 50.00
• USB 4 GB. 02 unidades 50.00 100.00
6. Gastos de transporte. 14400.00
Pasajes aéreos Lima-Piura-Lima para expertos (asesoría
proceso de acreditación). 04 personas 500.00 2000.00
Pasajes terrestres Piura-Lima-Piura para el proceso de
acreditación. 04 personas 250.00 1000.00
Pasajes interprovinciales para el proceso de acreditación. 50 personas 20.00 1000.00
Pasajes para viajes de estudio fuera de la región (docentes y
estudiantes). 26 personas x 5 50.00 6500.00
Pasajes para viajes de estudio dentro de la región (docentes y
estudiantes). 26 personas x 5 30.00 3900.00
23
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía
24. ESPECIFICACIONES CANTIDAD-UNIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL FINANCIAMIENTO
7. Bienes de capital. 29300.00 .
Computadoras de escritorio. 03 unidades 2000.00 6000.00
Impresora HP. 02 unidades 400.00 800.00
Laptop HP. 03 unidades 3000.00 9000.00
Proyector Multimedia EPSON. 03 unidades 2000.00 6000.00
Multicopiadora XEROX. 01 unidad 3000.00 3000.00
Cámara fotográfica digital SONY. 01 unidad 800.00 800.00
Cámara de video HD SONY. 01 unidad 1800.00 1800.00
Estantes de metal. 05 estantes 200.00 1000.00
Escritorios 02 unidades 250.00 500.00
Sillas giratorias 02 unidades 150.00 300.00
Grapadora. 02 unidades 35.00 70.00
Perforadora. 02 unidades 15.00 30.00
8. Servicios de terceros. 6325.00
Gigantografías 02 unidades 70.00 140.00
Diseño e impresiones (afiches, volantes, trípticos, etc.). 1000 unidades 02.00 2000.00
Edición e impresión de revista. 500 unidades 05.00 2500.00
Fotocopias. 5000 unidades 00.05 250.00
Sellos. 05 unidades 05.00 25.00
Espiralados. 100 unidades 03.00 300.00
Aviso de publicidad en prensa. 15 avisos 50.00 750.00
Placas acrílicas. 12 unidades 30.00 360.00
9. Imprevistos. ----- 1500.00 1500.00 .
TOTAL 87419.00
ELABORACIÓN PLAN OPERATIVO 2010
• ALCALÁ SANDOVAL, Raúl.
• LÓPEZ MURILLO, Leonor.
• DOMÍNGUEZ MORANTE, Zózimo.
• ZAPATA ANCAJIMA, Juan Carlos. Piura, 30 de noviembre del 2009.
24
PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2010‐ Escuela Profesional de Historia y Geografía