Situación didáctica, que aborda pensamiento matemático y artes, como su nombre menciona es para moverse mediante la música y desplarze en diferentes posiciones.

1. JARDÍN DE NIÑOS “HERMANAS ABASOLO”
C.C.T. 15EJN0153L
Grado: Preescolar 2 Grupo: “B”
Tiempo: del 18 al 22 de Julio del 2022 Modalidad de trabajo: situación
didáctica
Título de la situación de aprendizaje:
“Vamos a bailar”
Campo, área
y/o Ámbito
Organizador
curricular 1
Organizador
curricular 2
Aprendizajes
esperados
Organización de la situación de aprendizaje
Pensamiento
matemático
Artes
Forma,espacio
y medida
Expresión
artística
Apreciación
artística
Ubicación
Espacial
Familiarización
con los
elementos
básicos del arte
Sensibilidad,
percepción e
interpretación
de
manifestaciones
artísticas.
Ubica objetos y
lugares cuya
ubicación
desconoce, a
través de la
interpretación de
relaciones
espacialesypuntos
de referencia.
Baila y se mueve
conmúsicavariada,
coordinando
secuencias de
movimientos y
desplazamientos.
Selecciona piezas
musicales para
expresar sus
sentimientos y
para apoyar la
representación de
personajes, cantar,
bailar y jugar.
LUNES
INICIO
Comentaré a los niños que esta semana vamos aprender a expresarnos mejor
con el cuerpo a través de la música y el baile, de igual manera les realizaré
cuestionamientos ¿Cómo podemos expresarnos con nuestro cuerpo? ¿cómo se
expresan cuando escuchan música?, ¿Cómo les gusta moverse?
DESARROLLO
 Los niños se colocarán en círculo y jugaran a bailar libremente al ritmo
de la música(se pondrán canciones de diferentes géneros) mencionarles
a los niños que también jugaremos a las estatuas musicales así que
cuando las músicas se detengan ellos deben controlar su cuerpo y no
moverse hasta que vuelvan a escuchar música.
 Posteriormente del juego haremos una dinámica pequeña para atraer la
atención de los alumnos y sentarnos a conversar. (en la dinámica los
alumnos tendrán que colocar sus manos según se indique (arriba, abajo,
atrás, adelante.) al que se vaya equivocando le realizaremos una
pregunta. ¿Qué música te gusto más y por qué?, ¿Cuál no te gusta?,
¿Cómo te has sentido al bailar?
 Los alumnos deberán de pintar como cuáles son las emociones que
sienten al expresarse con su cuerpo a través de la música.
 Pedir algunos objetos para bailar

2. Educación
física
Competencia
motriz
integración de
la corporeidad
identificasus
posibilidades
expresivasy
motricesen
actividadesque
implican
organización
espacio-temporal,
lateralidad,
equilibrioy
coordinación.
• C
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CIERRE
Al terminar su pintura deberán de exponer y mencionar ¿Cómo te sentiste a moverte
con el ritmo de la música? ¿Te gusto la música? ¿Conoces ese tipo de música?
MARTES
INICIO
 Los niños escucharan un cuento “el niño que no podía hablar”
https://www.youtube.com/watch?v=uXTdHhYwIQo posterior al cuento
invitaré a los niños a comentar acerca de lo que éste niño expresaba
mediante gestos, actitudes y posturas. Cuestionaré ¿ustedes utilizan
gestos o actitudes para expresar algo?
DESARROLLO
 Formaremos un círculo grande e invitaré a algunos alumnos a pasar al
frente disfrazarse y jugar a expresarse solo con gestos y movimientos.
(Intentaremos sin música y después con música) usaremos distintas
melodías que transmitan emociones de felicidad, tristeza, locura,
tranquilidad etc. conforme participen los alumnos les haré
cuestionamientos respecto a las emociones que los participantes están
transmitiendo.
 Cuestionaré a los niños ¿podemos usar cosas para bailar?, ¿Cuáles?,
¿Cómo se les ocurre que podemos usarlas?, ¿En dónde podemos
conseguirtales cosas?(solicitara las mamás algunos listones, sombreros
y palos para bailar.)
 Distribuidos en elpatio seencontrarán los globos bailarines,los alumnos
traerán su globo inflado, pues jugaremos a bailar, se dará la consigna de
moverse al ritmo de la música siempre y cuando muevan el globo con su
cuerpo ya sea en una dirección indicada, o moviéndolo con distintas
partes de su cuerpo. (cabeza, hombro, rodilla, pie, manos y brazos.) Los
niños tienen que escuchar las indicaciones para saber que harán con el
globo en determinado momento.

3. c
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CIERRE’
 Cuestionaré ¿los niños y niñas deben de bailar? ¿Podemos trabajar en
parejas o individualmente? ¿Es bueno bailar? ¿Cómo se sintieron?
 Traer un instrumento pequeño que tengan en casa (si tienen)
MIERCOLES
INICIO
Se les cuestionará que es lo que han realizado durante la semana
DESARROLLO
 Utilizaremos el globo del día de ayer, los alumnos disfrazaran a su globo
(plumones) quien será “Señorita globo”, solicitar que un alumno salga
del salón mientras sus compañeros me apoyan a esconder el globo,
posteriormente otro alumno será el capitán y ayudara deberá brindar
referencias para encontrar a la señora globo.
 Los niños observaran algunos videos de música donde las personas usan
algunos instrumentos u objetos para bailar
https://www.youtube.com/watch?v=UR9yJ0WtEEs
https://www.youtube.com/watch?v=F7vGCLYVpQ4 después
conversaremos sobre lo que observaron y los invitare a usar diversos
objetos que trajeron de casa así como algunos panderos y tambores que
tendré en el salón. (colocar todos los materiales en una caja) primero
participan los niños y luego las niñas, invitarlos a divertirse y descubrir
que movimientos pueden hacer usando el material y siguiendo el ritmo
de la música.
CIERRE
Cuestionaré ¿Cómo se sintieron? ¿ustedes saben que utilizando algún
instrumento deben de bailar? ¿Les fue difícil?

4. JUEVES
INICIO
Cuestionaré sobre que realizaron el día de ayer
DESARROLLO
 Jugaremos al sombrero loco, formaremos un círculo, los alumnos se irán
pasando un sombrero, el cual deben colocarse en la cabeza y bailar,
después lo pasan al compañero que sigue y así sucesivamente, una vez
que todos hayan participado, pasaremos el sombrero con las manos
mientras un alumno ayuda a tocar el pandero, cuando el pandero deje
de sonar, el niño que se quedó con el sombrero en las manos, deberá
realizar algunos retos usando el mismo. (ejemplo: colocarse sombrero
arriba, abajo, lejos cerca, atrás, etc.)
 Enseguida jugaremos al juego de las sillas en donde debo de dar las
consignas.
CIERRE
Cuestionaré ¿como se sintieron en los juegos? ¿Respetaron reglas?
VIERNES
INICIO
Se observara el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=2GJVTukQaT4 cuestionaré ¿Qué la paso a
la cerdita que quería bailar?
DESARROLLO

5.  Cuestionaré si alguna vez han visto el programa de “bailando por un
sueño kids”, mencionaré de que se trata e invitarlos a Jugar “bailando
por un premio” jugaremos a bailarde manera individual usando algunos
pañuelos, listones y aros, posteriormente los motivare para que escojan
una pareja y puedan bailar acompañados.
 Realizarán una pintura de las actividades que les haya gustado más
 Todos nos disfrazaremos y realizaremos una fiesta, en donde debemos
de bailar diferentes tipos de música.
CIERRE
Cuestionare a los alumnos ¿Cómo se sintieron en bailar niños y niñas o al revés
juntos?, ¿es malo bailar? ¿podemos expresar mis emociones con el baile o la
música? ¿Por qué?
Organización
Grupal
Individual
Espacio físico
Aula y patio
Previsión de recursos:
Música variada, algunos instrumentos, objetos para bailar, pinturas, hojas, sillas, salón y aula
Actividades permanentes:
Bienvenida: Se iniciará con la canción de “Saludar las manos” y el mango relajado.
Pase de lista: Se elegirán a tres compañeros para que realicen el conteo de cada uno y el total de todos.
Lectura de cuentos: La cerdita que quería bailar
Uso de material didáctico: para cada alumno que vaya terminando o una actividad de copiar nombre o de recortar siguiendo líneas.
Despedida: Canción
Actividades de los promotores:
-SALUD
-ARTES
-E.F.

6. Autoevaluación:
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DOCENTE DEL GRUPO SUBDIRECTORA DIRECTORA
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PROFRA.ALEJANDRA SALINAS MALDONADO PROFRA. ESMERALDA SAUCEDO VELAZCO PROFRA. ANGELICA VAZQUEZ GOMEZ