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LA HELADERÍA 
1 
Experiencias 
Directas 
para 
aprender 
jugando 
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN ACCIÓN 
Editorial pan con Queso
PROPÓSITOS: 
• Compartir distintas experiencias que se 
desarrollan en el nivel inicial. 
• Apropiarse de diferentes contenidos 
curriculares, mediante la vivencia personal, 
partiendo de los conocimientos previos hasta 
llegar a adquirir nuevos aportes 
significativos. 
2
COMENTARIOS: 
…Compartir 
experiencias directas, 
anima a cada docente a 
llevar a cabo vivencias 
variadas y lograr 
satisfacción con ellas… 
El placer, el 
goce y el 
disfrute de 
cada niño 
mediante la 
vivencia 
personal, 
recobra 
significado 
…aprendien 
do 
significativa 
mente 
4
OBJETIVOS DE LA 
EXPERIENCIA DIRECTA: 
• Diseñar situaciones de enseñanza que 
posibiliten que los alumnos organicen, 
amplíen y enriquezcan sus conocimientos 
acerca de la heladería. 
• Explorar e identificar el espacio físico de un 
local comercial: la heladería, los principales 
objetos, materiales, roles y funciones de las 
personas que trabajan allí. 
5
CUESTIONARIO: 
• ¿Qué es una heladería? 
¿Dónde se fabrica el helado? 
¿Quiénes lo hacen? 
¿Con qué hacen el helado? 
¿Qué maquinas usan para hacerlo? 
¿Qué materiales utilizan para su elaboración? 
¿Dónde guardan el helado? ¿Por qué? 
¿Cuántas personas trabajan en la heladería? ¿Qué función tiene 
cada uno? 
¿En qué sirven los helados? 
¿Hay muchos sabores de helados? ¿Hay carteles que nos digan los 
gustos que hay? ¿Qué otros carteles hay? 
¿Los empleados utilizan uniforme? 
¿Tiene vidriera? ¿Hay mesas adentro o afuera? 
¿Todos los vasitos, cucuruchos y potes cuestan lo mismo? 
6
EXPERIENCIAS: 
• Observar todo lo que allí ven. Sacar fotos a los distintos sectores y 
elementos. Leer los carteles. Conversar con la persona encargada 
del lugar para que conteste las preguntas registradas en la sala. 
Comprar helados para los niños y consumirlos en el lugar. 
Utilizar los recipientes de residuos. 
-Luego de la visita conversar en la sala sobre todo lo observado en 
ella. Describir y comentar las fotos que se sacaron durante la 
visita. Confrontación de ideas previas. 
-Proponer la idea de armar una heladería en la sala para jugar. 
-Qué hay en una heladería?” (dictado de los niños a la docente). 
-Juntar elementos para el juego dramático. 
7
JUEGO EN SECTORES: 
• -Fabricar elementos y escenografía para el juego 
dramático: carteles, dinero, caja registradora, lista de 
precios, etc. 
-Confeccionar helados de utilería con espuma, masa, 
semiesferas de tergopor. 
-Elaborar folletos propaganda: escritura, dibujo, registro 
fotográfico. 
-Incorporación de elementos para el juego dramático: 
delantales, gorros , vestimenta, carteras, billeteras, mesas, 
mostrador, recipientes, cucuruchos de cartulina, 
cucharitas, etc. 
-Elección de roles para el juego dramático. 
-Juego en la heladería a grupo dividido y luego, el grupo 
entero (en diferentes días). 
8
ACTIVIDADES GRUPALES: 
• -Registro de los gustos más elegidos por los 
niños (votación). 
-Inventar un nombre para la heladería 
(votación) 
-Exprimir naranjas y hacer helado de hielo. 
-Hacer helado sin freezer. 
-Hacemos helado “de verdad”. 
-Escribir la receta del helado de crema y 
mandarla a las familias. 
9
10
11

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La heladería

  • 1. LA HELADERÍA 1 Experiencias Directas para aprender jugando APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN ACCIÓN Editorial pan con Queso
  • 2. PROPÓSITOS: • Compartir distintas experiencias que se desarrollan en el nivel inicial. • Apropiarse de diferentes contenidos curriculares, mediante la vivencia personal, partiendo de los conocimientos previos hasta llegar a adquirir nuevos aportes significativos. 2
  • 3. COMENTARIOS: …Compartir experiencias directas, anima a cada docente a llevar a cabo vivencias variadas y lograr satisfacción con ellas… El placer, el goce y el disfrute de cada niño mediante la vivencia personal, recobra significado …aprendien do significativa mente 4
  • 4. OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA DIRECTA: • Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de la heladería. • Explorar e identificar el espacio físico de un local comercial: la heladería, los principales objetos, materiales, roles y funciones de las personas que trabajan allí. 5
  • 5. CUESTIONARIO: • ¿Qué es una heladería? ¿Dónde se fabrica el helado? ¿Quiénes lo hacen? ¿Con qué hacen el helado? ¿Qué maquinas usan para hacerlo? ¿Qué materiales utilizan para su elaboración? ¿Dónde guardan el helado? ¿Por qué? ¿Cuántas personas trabajan en la heladería? ¿Qué función tiene cada uno? ¿En qué sirven los helados? ¿Hay muchos sabores de helados? ¿Hay carteles que nos digan los gustos que hay? ¿Qué otros carteles hay? ¿Los empleados utilizan uniforme? ¿Tiene vidriera? ¿Hay mesas adentro o afuera? ¿Todos los vasitos, cucuruchos y potes cuestan lo mismo? 6
  • 6. EXPERIENCIAS: • Observar todo lo que allí ven. Sacar fotos a los distintos sectores y elementos. Leer los carteles. Conversar con la persona encargada del lugar para que conteste las preguntas registradas en la sala. Comprar helados para los niños y consumirlos en el lugar. Utilizar los recipientes de residuos. -Luego de la visita conversar en la sala sobre todo lo observado en ella. Describir y comentar las fotos que se sacaron durante la visita. Confrontación de ideas previas. -Proponer la idea de armar una heladería en la sala para jugar. -Qué hay en una heladería?” (dictado de los niños a la docente). -Juntar elementos para el juego dramático. 7
  • 7. JUEGO EN SECTORES: • -Fabricar elementos y escenografía para el juego dramático: carteles, dinero, caja registradora, lista de precios, etc. -Confeccionar helados de utilería con espuma, masa, semiesferas de tergopor. -Elaborar folletos propaganda: escritura, dibujo, registro fotográfico. -Incorporación de elementos para el juego dramático: delantales, gorros , vestimenta, carteras, billeteras, mesas, mostrador, recipientes, cucuruchos de cartulina, cucharitas, etc. -Elección de roles para el juego dramático. -Juego en la heladería a grupo dividido y luego, el grupo entero (en diferentes días). 8
  • 8. ACTIVIDADES GRUPALES: • -Registro de los gustos más elegidos por los niños (votación). -Inventar un nombre para la heladería (votación) -Exprimir naranjas y hacer helado de hielo. -Hacer helado sin freezer. -Hacemos helado “de verdad”. -Escribir la receta del helado de crema y mandarla a las familias. 9
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