Este documento presenta una situación de aprendizaje sobre formas y figuras geométricas relacionadas con la primavera. Los aprendizajes esperados son reproducir y construir modelos con formas y figuras. La lección dura una semana e incluye actividades como identificar formas en la naturaleza, juegos con figuras geométricas, y crear mandalas y mariposas con figuras. El propósito es desarrollar habilidades matemáticas y actitudes positivas.

1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
“FORMAS Y FIGURAS EN LA PRIMAVERA”
Campo de Formación Académica Pensamiento matemático
Organizador curricular 1 Forma, espacio y medida Organizador curricular 2 Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizajes Esperados
 Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
 Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Articulación
con
otros
aprendizajes
esperados.
Lenguaje y
comunicación
Pensamiento
matemático
Exploración y
Conocimiento del
mundo
Artes Educación
socioemocional
Educación física
Explica cómo es,
cómo ocurrió o
cómo funciona algo,
ordenando las ideas
para que los
Demás
comprendan.
Explicación.
Identifica varios
eventos de su vida
cotidiana y dice el
orden en que
ocurren.
Magnitudes y
medidas.
Experimenta con
objetos y materiales
para poner a prueba
ideas y supuestos.
Exploración de la
naturaleza.
Usa recursos de las
artes visuales en
creaciones propias.
Familiarización con
los elementos
básicos de las artes.
Elige los recursos que
necesita para llevar a
cabo las actividades
que decide realizar.
Iniciativa personal.
.
Utiliza
herramientas,
instrumentos y
materiales en
actividades que
requieren de
control y precisión
en sus
movimientos.
Desarrollo de la
motricidad.
Recursos
Cartulinas, hojas de máquina, pinturas, figuras geométricas de fomi o cartón, tangram, tarjetas con imágenes, fichas con mándalas,
crayones.
Tiempo: 1 semana Inicio: 11 marzo de 2019. Término: 15 de marzo de 2019
TIPOS DE APRENDIZAJES
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Las figuras geométricas
La Primavera
Formas de la naturaleza
Identificar las formas de las cosas que
encuentra en la naturaleza (arboles, flores, el
sol, piedras, hojas de árboles, plantas, etc.)
Trabajo en equipo
Compartir materiales
Apoyar a los que lo necesitan

2. Combinar y formar figuras y formas.
Usar el tangram
Limpieza en las áreas de trabajo.
Propósito general: Propósito por nivel:
2. Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas:
desarrollar confianza en sus propias capacidades y perseverancia al
enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo colaborativo y
autónomo;curiosidade interés por emprenderprocesos de búsqueda
en la resolución de problemas.
3. Razonarpara reconoceratributos,compararymedirla longitud
de objetos y la capacidadde recipientes, así comopara reconocer
el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el
espacio.
Principio pedagógico Rasgo del perfil de egreso
2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. Pensamiento matemático
Cuenta al menos hasta 20. Razona para solucionar problemas y
organizarinformacióndeformassencillas(porejemplo,entablas)
de cantidad, construir estructuras con figuras y cuerpos
geométricos.
ACCIONES DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Normalidad mínima Ausentismo Convivencia escolar Mejora de los aprendizajes
Promover el banderín de
puntualidad y asistencia.
Promover el reglamento escolar.
Publicar la lista de asistencia.
Trabajo con Programa Nacional
de convivencia escolar.
Trabajar de manera articulada
todos los campos de formación
académica yáreasdedesarrollo
personal y social.

3. Actividades INICIO:
 Saberes previos:
Se dará inicio a la situación de aprendizaje, a través de una charla sobre la primavera, platicaremos los cambios en la
naturaleza que se dan en esta estación del año. Una vez que se den a conocer los elementos que caracterizan dicha
estación.
 Identificamos elementos relacionados con la primavera:
Se pondrán en el pizarrón imágenes relacionadas con la primavera (sol, flores, plantas, mariposa, abeja, ropa ligera) y
también se pondrán opuestas a (nieve, hojas de otoño, árbol de navidad, calabazas, prendas de vestir invernales).
Después los alumnos (de forma grupal) pasarán al frente a seleccionar una imagen que crea va con la primavera y las
van a colocar en un recuadro con título “Primavera”.
DESARROLLO:
 Observamos el entorno:
Saldremos al jardín (al exterior) a buscar elementos de la naturaleza que nos indiquen que la primavera ya llegará. Se
les permitirá a los niños indagar, observar, comentar lo que ven y lo que sucede (identificar algunos bichos como
abeja, mariposas, el canto de los pajaritos, el retoño de las hojas de los arboles).
 ¿Cuáles figuras conocemos?
Realizamos brevemente un repaso de las figuras geométricas que conocemos, así como alunas de sus características.
(Circulo, ovalo, triangulo, cuadrado, rectángulo, rombo).
 Juego armamos con figuras nuestra Primavera
Repartir figuras geométricas ya sea de cartón o fomi, incluso las del tangram, a los niños.
Se realizará el juego ya sea en el aula o en el patio, dando las siguientes indicaciones:
-Vamosa armarcon lasfiguras quetienen lo siguiente:1.- Una flor(una vez que la armen, pasaral siguienteelemento:
2. Una mariposa
3. Un sol
4. Un papalote
5. Un conejo
6. Un hongo
Observar como los niños forman sus elementos con las figuras geométricas.
(Se puede realizar en equipos).
Trazar dibujos en el patio
fecha
11
marzo
11
marzo
12
marzo
12
marzo
13
marzo

4.  Dibujos Primaverales con las palmas de mis manos y las plantas de mis pies
Vamos a realizar dibujos para adornar el aula o nuestro mural de primavera, usando pinturas y cartulinas, y donde los
niños plasmensus piesy manos, y luegoleden forma demariposas,flores,abejitas(verejemplosenimágenesanexas).
Al terminar la actividad dar consigna de limpiar áreas de trabajo. Exponer en el mural o en el aula los productos de
los niños y reflexionar que a partir de las forma de nuestras partes del cuerpo podemos darle forma a otras figuras,
objetos o animales.
 Adivina las figuras
Realizar ficha de trabajo sobre adivinar las figuras que conforman las imágenes (ver ficha anexa). Realizar las
observaciones en el producto de cada alumno.
 Mariposas alas de figuras.
Crear con material de reciclaje una mariposa, en la cual los niños decorarán sus alas con figuras geométricas de
papeles de colores, para elaborarlas necesitarán usar figuras y formas geométricas. Al finalizar la actividad
cuestionarlos sobre cuáles figuras utilizaron para hacer su trabajo.
CIERRE :
 Mándalas primaverales
Realizar como cierre de actividades una ficha de “mándalas” donde los niños puedan identificar figuras geométricas
formando otras figuras como flores, soles etc. Hacer fuera del aula una exposición de “Mándalas” y platicar con los
alumnos cuales de las actividades realizadas en la semana fue la que más les gustó.
FESTIVAL DE PRIMAVERA Y PASARELA DE DISFRACES DE MATERIAL DE RECICLAJE.
CONCURSO Y PREMIACION A LOS PRIMEROS 3 LUGARES.
13
marzo
14
marzo
14
marzo
15
marzo
15
marzo

5. EVALUACIÒN:
¿Cómo reaccionan los alumnos ante este tema?
¿Qué aprendizajes lograron rescatar de las actividades planteadas?
¿Cómo fue su participación en las actividades? ¿Hubo interés? De qué forma?
¿De qué manera apoyaron los materiales en las actividades y en los aprendizajes de los alumnos?
21
marzo
10
marzo
Actividades de Apoyo Actividades Permanentes Organización del
Grupo
Espacios
 Educación Física
 Educación
Artística/musical
 Refrigerio
 Activación física
 Lectura o juegos con
diversos materiales
(rompecabezas, construcción,
de juego simbólico, etc.)
( ) Grupal
( ) Equipos
( ) Individual
( ) Aula
( ) Patio cívico
( ) Otro
________________

6. Instrumentos de Evaluación Valores
a) Observación de conductas… ( )
b) Lista de cotejo… ( x )
c) Rubrica… ( )
d) Portafolio de evidencias… ( x )
e) Registro anecdotario… ( )
f) Mapa conceptual… ( )
g) Coevaluación… ( )
h) Diario de trabajo… ( )
i) Observaciones … ( )
j) Autoevaluación… ( )
h) Informe de investigación… ( )
Valor de marzo: La ecología
Llevar a cabo una campaña de limpieza en la escuela, y
elaboración de carteles sobre el cuidado de las áreas verdes
para pegar afuera de las aulas y en espacios de la escuela.
Actividades para la convivencia escolar
Nombre: Cuadro de conducta por alumno
La educadora registra cada día la conducta del niño,
representándola con una carita ya sea, feliz, seria o triste
según su comportamiento durante la mañana de trabajo.
Se colocará en el cuadro de honor grupal a los niños que al
finalizar la semana hayan obtenido mayor cantidad de
caritas felices.
Programa Mediación de Lectura y escritura
Act. Inventar un cuento grupal (dictando a la maestra)
relacionado con la Primavera.
Actividades de Mi álbum Actividades para empezar bien el día
Mi álbum Preescolar
Segundo grado
Nombre de la lámina: Haz uno igual
Pág. 38
(se procura trabajar con mayor frecuencia el libro de mi álbum)
a) Lenguaje oral… ( )
b) Lenguaje escrito… ( x )
c) Matemáticas… ( x )
Fecha:
Nombre: Adivinanzas de figuras
Nombre: Las vocales: Realizar juegos de palabras donde los niños
vayan diciendo palabras que empiecen con las vocales. Empezar
con la “a” y así sucesivamente.

7. ADECUACIONES CURRICULARES
Fecha:
En el juego armamos figuras de primavera, para bajar el grado de dificultad a los niños que así lo requieren,
será conveniente enseñar la imagen ya formada con las figuras y que ellos las traten de realizar tal y como lo
observan.
Realizar actividades en equipos donde se encuentren niños que apoyen como tutores a aquellos que más lo
requieren.