Este documento presenta el plan de periodo para el área de inglés en el Instituto Empresarial Gabriela Mistral. El plan describe cuatro logros esperados relacionados con las habilidades de escucha, lectura, expresión oral y escrita. Además, presenta las competencias, estrategias metodológicas, criterios de evaluación y proyectos transversales que se desarrollarán durante el periodo.

1. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Página 1 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
AREA:
DOCENTE:
ENGLISH
PERIODO:
I
DESDE:
Versión: 03
ENERO 16
HASTA:
SARA CAMARGO SOLANO,TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:
MARZO 14
LOGRO No.
INDICADORES DE LOGRO
1.1. Escucha un texto para inferir información que responde a preguntas de información.
1
2.1. Lee e interpreta un texto para comprender ideas claves.
2
3.1. Redacta textos cortos conectando y contrastando ideas.
3
4.1. Crea y presenta una breve exposición sobre un tema de su interés.
4
LOGROS ESPERADOS
1. Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar
formatos, talleres y guías asignadas
2. Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su
vocabulario y realizar talleres de comprensión lectora.
3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas
vistos y comunicarse en una segunda lengua
4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el
COMPETENCIAS
1. Lingüística.
2. Pragmática.
3. Sociolingüística.
4. Interpretativa.
5. Argumentativa.
9
SUBPROCESO
Producción de textos
cortos orales y escritos
Desarrollo de la
capacidad creativa a
través de juegos de
roles.
Aprendizaje del idioma
desde todas las
habilidades
comunicativas.
Identificación y manejo
de vocabulario.
Aplicaciónpermanente
de actividades en las
habilidades de Reading
y Speaking.
DIMENSION
2,4
1,2,4,5,6
3,4,5
4,6
DIMENSION
7. ETICA
8. COGNITIVA
9. AFECTIVA
10. COMUNICATIVA
11. CORPORAL
12. ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA

2. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Página 2 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
vocabulario aprendido.
REFERENCIAS CONCEPTUALES
Versión: 03
6. Propositiva
CRITERIOS DE EVALUACION
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
CRITERIOS
que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
Aplicación conceptual
gramaticales.
Did, was and were
Past progressive vs. Past simple
Conjunctions: while, when, as
Action and non-actions verbs
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Talleres pedagógicos.
Utilización de Internet
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.
Elaboración de redacciones y completación de textos a
INSTRUMENTOS
través de ejercicios de audio.
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase
. OBSERVACIONES:
Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos con tema ecológico y ambiental.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de novelas y/o cuentos cortos.
Proyecto de educación sexual, Hilo conductor: establecimiento de vínculos, a través de la creación del bulletinboard para resaltar los valores de ternura, cariño y amor junto a las celebraciones
destacadas de cada mes.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com”.
Proyecto de Democracia: Exploración de la cultura, costumbres y sitios turísticos del departamento asignado a cada grupo.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters y carteleras.
FIRMA DEL PROFESOR:

3. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Versión: 03
Página 3 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
AREA:
DOCENTE:
ENGLISH
PERIODO:
II
DESDE:
HASTA:
MARZO 26
TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:
MAYO 25
LOGRO No.
INDICADORES DE LOGRO
Comprende el sentido del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.
1
Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.
2
Describe en forma oral sus ambiciones, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
3
Valora la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos: Quien se es y que se sabe del mundo.
4
LOGROS ESPERADOS
COMPETENCIAS
1
1.
2.
3.
4.
Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar
formatos, talleres y guías asignadas.
Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y
realizar talleres de comprensión lectora.
Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y
comunicarse en una segunda lengua.
Producir oraciones, párrafos y textos en ingles
vocabulario aprendido.
utilizando la gramática
y el
Pragmática.
3
Sociolingüística.
4
Interpretativa.
5
Argumentativa.
6
Propositiva
DIMENSION
Producción de textos
cortos orales y escritos
Desarrollo de la
capacidad creativa a
través de juegos de roles.
Aprendizaje del idioma
desde todas las
habilidades
comunicativas.
Identificación y manejo
de vocabulario.
Aplicación permanente
de actividades en las
habilidades de Reading y
Speaking.
2,4
1,2,4,5,6
3,4,5
4,6
DIMENSION
Lingüística.
2
SUBPROCESO
9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ETICA
COGNITIVA
AFECTIVA
COMUNICATIVA
CORPORAL
ESTETICA
SOCIOPOLÍTICA

4. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Página 4 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
REFERENCIAS CONCEPTUALES
Versión: 03
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Present perfect simple
Regular and irregular past participles
Already and yet
Frequency expressions
Present perfect vs. past simple
Too- so-either-neither
Tag questions
que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.
Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet
Talleres pedagógicos.
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.
INSTRUMENTOS
Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase
OBSERVACIONES:
Evaluación y Desarrollo de competencias transversales:
Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos sobre los Parques Naturales Nacionales en el departamento asignado.
Proyecto Torre de Babel, a través del plan lector de inglés.
Proyecto de educación sexual, por medio de la redacción de cartas estableciendo vínculos.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: Historia del departamento asignado.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, folletos, etc.
FIRMA DEL PROFESOR:

5. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Página 5 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
AREA:
DOCENTE:
ENGLISH
PERIODO:
III
DESDE:
Versión: 03
MAYO 28
HASTA:
SARA CAMARGO SOLANO,TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:
AGOSTO 26
INDICADORES DE LOGRO
LOGRO No.
Se apoya en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
2
Escribe textos a través de los cuales explico mis preferencias. Decisiones o actuaciones.
Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con
anterioridad.
LOGROS ESPERADOS
1.
2.
3.
Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos, talleres y guías
asignadas.
Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar talleres de
comprensión lectora.
Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y comunicarse en una segunda
lengua.
SUBPROCESO
Producción de textos
cortos orales y escritos
Desarrollo de la
capacidad creativa a
través de juegos de
roles.
Aprendizaje del idioma
desde todas las
habilidades
comunicativas.
Identificación y manejo
de vocabulario.
Aplicaciónpermanente
de actividades en las
habilidades de Reading
y Speaking.
1
Hace inferencias a partir de la información de un texto.
9
3
4
COMPETENCIAS
1. Lingüística.
2. Pragmática.
3. Sociolingüística.
4. Interpretativa.
DIMENSION
2,4
1,2,4,5,6
3,4,5
4,6
DIMENSION
1.ETICA
2. COGNITIVA
3. AFECTIVA
4. COMUNICATIVA
5. CORPORAL
6. ESTETICA
7. SOCIOPOLÍTICA

6. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Versión: 03
Página 6 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
4.
Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y elvocabulario aprendido.
5. Argumentativa.
6. Propositiva
REFERENCIAS CONCEPTUALES
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Present perfect continuous
Present perfect vs. present perfect continuous
For and since
Relative clauses (when)
Modals: should and must.
que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.
Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet
Talleres pedagógicos.
Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.
INSTRUMENTOS
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase.
OBSERVACIONES:
Proyecto de educación ambiental, mediante el proyecto GO GREEN.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas
Proyecto de educación sexual, por medio de lecturas acerca de givingadvices, suggestions and expressnecessity..
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: Personajes representativos del departamento asignado.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
FIRMA DEL PROFESOR:

7. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Página 7 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
AREA:
DOCENTE:
ENGLISH
PERIODO:
IV
DESDE:
Versión: 03
AGOSTO 3
HASTA:
SARA CAMARGO SOLANO,TERESA DE JESUS ARIZA DIAZ
GRADO:
NOVIEMBRE 9
LOGRO No.
INDICADORES DE LOGRO
Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucha.
1
Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
2
Utiliza estrategias que le permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de interés, de una forma
muy natural.
Escribe resúmenes e informes que demuestran el conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
3
LOGROS ESPERADOS
1 .Escuchar y extraer información específica a partir de material auditivo para completar formatos,
talleres y guías asignada.
2 .Comprender textos en ingles (revistas, libros, artículos, etc), incrementar su vocabulario y realizar
talleres de comprensión lectora.
3. Utilizar el inglés oralmente para responder preguntas, dar opiniones sobre temas vistos y
4
COMPETENCIAS
1. Lingüística.
2. Pragmática.
3. Sociolingüística.
9
SUBPROCESO
Producción de textos
cortos orales y escritos
Desarrollo de la
capacidad creativa a
través de juegos de
roles.
Aprendizaje del idioma
desde todas las
habilidades
comunicativas.
Identificación y manejo
de vocabulario.
Aplicaciónpermanente
de actividades en las
habilidades de Reading
y Speaking.
DIMENSION
2,4
1,2,4,5,6
3,4,5
4,6
DIMENSION
1. ETICA
2. COGNITIVA
3. AFECTIVA
4. COMUNICATIVA
5. CORPORAL

8. Código: GM – F - A.D.P - 002
PLAN DE PERIODO
Página 8 de 8
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL
FLORIDABLANCA
comunicarse en una segunda lengua.
4. Producir oraciones, párrafos y textos en ingles utilizando la gramática y el
aprendido.
REFERENCIAS CONCEPTUALES
Versión: 03
4. Interpretativa.
vocabulario
5. Argumentativa.
6. ESTETICA
7. SOCIOPOLÍTICA
6. Propositiva
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS
Aplicar Talleres prácticos de reading, writing and listening
Going to vs. will
First conditional
Future expressions
Relative clauses
que permitan mecanizar el uso de las diferentes categorías
gramaticales.
Aplicación conceptual
Elaboración de texto
Elaboración de talleres
Utilización de Internet
Talleres pedagógicos.
Evaluaciones formativa, cognitiva y actitudinal.
INSTRUMENTOS
Elaboración de redacciones y completación de textos a
través de ejercicios de audio.
Trabajos en clase
Trabajos en casa
Quices
Participación en el tablero
Ejercicios orales y escritos en clase
OBSERVACIONES: Proyecto de democracia:
Proyecto de educación ambiental, mediante la lectura de textos about global warming.
Proyecto Torre de Babel, a través de la lectura de cuentos y novelas cortas
Proyecto de educación sexual, por medio de la elaboración del proyecto de vida.
Proyecto TIC’S : Seguimiento del blog “Englishiegm.blogspot.com” y elaboración de revistas y folletos virtuales y/o físicos.
Proyecto de Democracia: Celebrac ion de Halloween según el departamento asignado.
Transversalidad con el área de artística, a partir de la elaboración de posters, carteleras, tarjetas, revistas, etc.
FIRMA DEL PROFESOR: