Este documento presenta el plan de actividades para una semana de noviembre y diciembre en el que se abordan diferentes aspectos como lenguaje oral, números, formas geométricas, lenguaje escrito, cuidado del medio ambiente, cultura y vida social, y procesos naturales. Cada día se enfoca en un tema y propone aprendizajes esperados y ejercicios prácticos para que los estudiantes desarrollen las competencias correspondientes.

1. DÍA CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
Lunes 28 de
Noviembre de
2016
Lenguaje y Comunicación Lenguaje oral
Escucha y cuenta relatos literarios que
forman parte de la tradición oral.
Escucha la narración de anécdotas,
cuentos, relatos, leyendas y fábulas;
expresa qué sucesos o pasajes le
provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza
Martes 29 de
Noviembre de
2016 Pensamiento matemático Número
Utiliza los números en situaciones
variadas que implican poner en
práctica los principios de conteo.
Utiliza estrategias de conteo,
como la organización en fila, el
señalamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya
contados, añadir objetos o
repartir uno a uno los elementos
por contar, y sobre conteo (A
partir de un número dado en una
colección, continúa contando: 4,
5, 6)
Miércoles 30 de
Noviembre de
2016
Jueves 1 de
Diciembre de 2016
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida
Construye objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta
sus características.
Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional (Caras planas y
curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra las
figuras.
Viernes 2 de
Diciembre de 2016 Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito
Expresa gráficamente las ideas
que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien.
Utiliza marcas graficas o letras con
diversas intenciones de escritura y
explica “qué dice su texto”
“FESTEJEMOS LA NAVIDAD”

2. Lunes 5 de
Diciembre de 2016
Exploración y conocimiento
del mundo Mundo natural
Participa en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y
muestra
sensibilidad y comprensión sobre la
necesidad de preservarla
Comprende que forma parte de
un entorno que necesita y debe
cuidar.
Martes 6 de
Diciembre de 2016
Exploración y conocimiento
del mundo
Cultura y vida social
Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su familia
y comunidad mediante objetos,
situaciones cotidianas y prácticas
culturales.
Identifica y explica los cambios en
las formas de vida de sus padres y
abuelos partiendo de utensilios
domésticos u otros objetos de uso
cotidiano, herramientas de
trabajo, medios de transporte y
de comunicación, y del
conocimiento de costumbres en
cuanto a juegos, vestimenta,
festividades y alimentación.
Miércoles 7 de
Diciembre de 2016
Exploración y conocimiento
del mundo
Mundo Natural
Formula suposiciones
argumentadas sobre fenómenos y
procesos
Especula sobre lo que cree que
va a pasar en una situación
observable; por ejemplo, al hervir
agua, al mezclar elementos
como agua con aceite, con
tierra, con azúcar, y observa las
reacciones y explica lo que ve
que pasó.
Jueves 8 de
Diciembre de 2016 Desarrollo físico y salud Coordinación, fuerza y
equilibrio
Utiliza objetos e instrumentos de
trabajo que le permiten resolver
problemas y realizar actividades
diversas
Construye o modela objetos de su
propia creación
Viernes 9 de
Diciembre de 2016 Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito
Expresa gráficamente las ideas
que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien
Utiliza marcas gráficas o letras con
diversas intenciones de escritura y
explica “qué dice su texto”.

3. Fecha: Martes 6 de Diciembre de 2016 “Un viaje con mi abuelito” Tiempo: 40 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA Materiales y Recursos
didácticos
Ajuste curricular
INICIO:
 Organizar a los niños al centro del aula con sus sillas.
 Pedir que coloquen sus juguetes en dos mesas, en una todos
los niños y en otra las niñas.
 Decir a los alumnos que el día de hoy acudirá un abuelito a
contarnos cómo eran los juguetes con los que jugaba
cuando era chiquito.
 Dar la bienvenida al abuelito y pedirle que se presente con
los alumnos.
 Pedir que muestre la caja con sus juguetes.
 Animar a los alumnos y fomentar su curiosidad por descubrir
qué es lo que contiene la caja.
 Preguntar a los alumnos:
 ¿Qué juguetes creen que tiene el abuelito en la caja?
Y anotar sus respuestas en el pizarrón.
DESARROLLO:
 Pedir al abuelito que vaya sacando cada uno de los
juguetes y nos explique:
 ¿Cuál es el nombre?
 ¿Cómo se juega?
 ¿Cuántas personas pueden jugarlo?
 ¿Con quién lo jugaba?
 ¿Cuáles eran las reglas del juego?
 Permitir que los alumnos realicen algunas preguntas si ellos lo
creen conveniente y preguntar si lo han visto y a quién se lo
han visto.
 1 caja
 Juguetes
 Hojas de trabajo
 Imágenes
 Resistol
 Presente para el
abuelito@
 Diploma
 Juguetes de los
alumnos
Posicionar a Emily y Emmanuel
justo al frente para que logren
centrar su atención.
Invitar a que Erick yJuan
Manuel realicen algunas
preguntas
Evaluación
¿Con qué? ¿Cómo? Tipo (auto, co y hetero)
Con la hoja de
trabajo y las
participaciones
de los alumnos
A través de la
observación y
análisis de sus
respuestas
Heteroevaluación
Criterios de Desempeño (Qué)
Argumentación (por qué y para qué)
Las comparaciones entre lo que hacían sus familiares adultos
con lo que hoy suelen hacer ellos, son formas de propiciar la
comprensión de que las costumbres, las cosas y las personas
cambian en el trascurso del tiempo.

4.  Una vez que el abuelito termine su participación, invitar a los
niños a que ordenadamente le enseñen su juguete, le digan
su nombre, cómo se juega y cuántas personas pueden jugar
con el.
 Pedir que se expresen y mencionen las características de su
juguete.
 Motivar a los alumnos para que lo muestren y respeten las
participaciones de sus compañeros.
 Comparar los juguetes de los niños con los del abuelito y
preguntarles en que se parecen, si algunos han cambiado y
en qué.
CIERRE
 Repartir a los alumnos una hoja de trabajo y una bolsa con
recortes.
 Leer las instrucciones con los alumnos, pedirles que sigan la
lectura con su dedo.
 Explicar a los alumnos que deberán colocar las imágenes de
los juguetes en el recuadro que le corresponda haciendo esa
diferencia entre los juguetes con los que juega el abuelito y
con los que juegan ellos.
 Repartir resistol a los alumnos e invitarlos a pegar sus recortes
según sus características.
 Al término, dar algunos minutos a los alumnos para que
jueguen con los juguetes,
 Pedir a un alumno que le haga entrega de un obsequio
navideño y un diploma como agradecimiento de su visita.
Observaciones