planeación preescolar

1. CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA CALIFORNIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LAS ARTES
TEMA:
“PLANEACIÓN ARTES: TRANSVERSAL”
CATEDRÁTICO: DRA. ALEJANDRA RAMÍREZ ZAVALA
ALUMNA: JOHANNA DARLETH OLIVARES MUÑOZ
CUATRIMESTRE 1
ENSENADA BAJA CALIFORNIA A 14 DE JUlLIO DEL 2021

2. CAMPO DE FORMACIÓN/ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
✓ Lenguaje y comunicación/artes/pensamiento matemático
ORGANIZADOR CURRICULAR
1:
Oralidad
Expresión artística
Número, algebra y variación
Participación social
ORGANIZADOR CURRICULAR
2:
Explicación
Familiarización con los elementos básicos de las artes
Numero
Narración
Producción e interpretación de una diversidad de textos
cotidianos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para
que los demás comprenda
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación
y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones
y de diferentes maneras, incluida la convencional
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
RECURSOS Y
ESPACIOS
Cañón, bocina, hojas, colores, materiales varios, canción seleccionada, brillantina,
carton, goma, tijeras, lápices.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Registros de observaciones y productos rescatados.
TIEMPO:
8-24 de enero
NOMBRE DEL
PROYECTO: El sistema solar
Secuencia de actividades
inicio:
Nos sentaremos en plenaria y leeremos el cuento “Planeta a la vista”

3. Al terminar el cuento se escucharán sus comentarios y preguntas para investigar
más acerca del espacio y el sistema solar.
Desarrollo:
Actividades:
1) Observaremos videos en relación al tema de estudio previamente
seleccionados y con apoyo del cañón. (ESTA PARTE LLEVARA
MODIFICACIONES SEGÚN LOS CUESTIONAMIENTOS O DUDAS QUE
MANIFIESTEN LOS NIÑOS) No olvidar recordar las normal al ver videos y el
orden de los lugares para una mejor convivencia.
2) Al terminar se socializará y retroalimentará lo observado.
3) Se les propondrá hacer nuestro propio sistema solar con pintura:
recordaremos como pintar con pincel y la combinación de colores y se les
mostrará la técnica de soplado con popote para hacer las estrellas, usando
también diamantina. (POSTERIORMENTE Y EN OTRO MOMENTO, SE LES DARA
LOS PLANETAS RECORTADOS PARA PEGAR EN EL ESPACIO QUE CREARON).
4) Jugaremos a bailar al ritmo de la música “La canción de los planetas” para
recordar su orden.
5) Colocaremos el número que corresponda en una lámina del sistema solar,
para colocaremos orden de los planetas. Podrán utilizar recursos propios
para los números, ya sean símbolos o apoyándose de la recta numérica.
6) Realizaremos nuestro propio telescopio con apoyo de un tubo de papel,
reforzándolo con goma y colocando plástico a manera de lente.
7) Saldremos a observar al cielo y reflexionaremos sobre lo que vemos en el
cielo de día y por qué.
8) Previamente se pegarán stickers de estrellas en el techo y con apoyo de los
niños acomodaremos el sol, la luna, las estrellas y los planetas en orden.
9) Apagaremos las luces y nos acostaremos en el piso para observar el sistema
solar.
10) Creación de un cuento, previamente se les pondrán algunos cuentos
cortos en relación al espacio. Se les pedirá de tarea que inventen un cuento
corto y se elaborará en clase. Se le brindaran lápices, crayolas y dibujos
referentes al tema para su creación.

4. 11) En otro momento y de manera fraccionada narraran su cuento a sus
compañeros.
12) Dictado de los nombres de los planetas escribiéndolos con recursos
propios.
Cierre:
Invitaremos a los niños de otros salones para observar nuestro sistema solar y
puedan compartir lo aprendido, se realizara por días de manera fraccionado.

5. Bibliografía:
SEP (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Educación preescolar. Recuperado de:
https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/preescolar/1L
pM-Preescolar-DIGITAL.pdf