PLANEACIÓN DE LA HERRAMIENTA DIGITAL
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Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad llamada "Alfabeto Español" dirigida a niños preescolares. La actividad consta de varias partes que buscan que los niños reconozcan y apliquen sus conocimientos sobre las letras del abecedario, incluyendo sus nombres, colores y formas. Primero escucharán cada letra, luego su color correspondiente, y finalmente realizarán ejercicios prácticos como resaltar letras en palabras, escribir palabras con los dedos y colorear dibujos.
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FORMATO DE PLANEACION
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad sobre el alfabeto español dirigida a niños preescolares. La actividad consta de varias partes donde los niños reconocerán cada letra del abecedario en voz alta, identificarán el color correspondiente a cada letra y aplicarán sus conocimientos escribiendo palabras utilizando letras y dedos. El objetivo es que los niños utilicen su conocimiento sobre letras para expresar ideas por escrito.
Planeacón de tic
Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión para el grado 1ro del jardín de niños "Ejército Trigarante". La sesión tiene como objetivo que los niños reconozcan las características gráficas de su nombre y otros nombres escritos. La sesión consta de tres partes: una activación física inicial, el uso de una aplicación en tabletas para reconocer letras y sonidos, y una actividad final de búsqueda de palabras.
Metodologia de trabajo e-learning - los colores
Este documento describe un proyecto educativo sobre los colores primarios dirigido a niños de 4 a 6 años. El proyecto tendrá varias fases que incluyen planificación, operación, extensión y evaluación. Se detallan los actores involucrados como alumnos, profesores, desarrolladores y administradores. También se explican los objetivos de aprendizaje, contenidos, organización de la información y métodos de evaluación.
Escuela normal superior del distrito de barranquilla
Este documento describe un plan de lecciones para enseñar vocabulario básico en inglés relacionado con la familia y la casa a estudiantes de primer grado. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y pronuncien en inglés los nombres de los miembros de la familia y partes de la casa. La metodología incluye el uso de dibujos, interacción y pronunciación de vocabulario. La evaluación será constante a medida que los estudiantes avancen.
Unidad de presentación del curso 2013-2014
Este documento presenta la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para el curso 2013-2014 en el IES Torre del Rey. Incluye una bienvenida del profesor José Alfonso Bolaños y describe los contenidos de la asignatura, como desarrollar habilidades del lenguaje, lengua castellana y comunicación, literatura, y las competencias básicas en Andalucía. También cubre cuestiones importantes como los criterios de calificación, el cuaderno, y los libros de texto y lectura que se usarán durante el curso.
Presentacion pale
Este documento describe el itinerario formativo de un curso de apoyo para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. El itinerario consta de tres fases: la primera es una formación de 80 horas en centros locales; la segunda es una formación de 80 horas en el extranjero en un país donde se hable la lengua meta; y la tercera es una formación de 40 horas locales para intercambiar experiencias y desarrollar materiales didácticos.
Plan de clase 5 al 9 de ener
Este plan de clase se llevará a cabo del 5 al 9 de enero de 2015 para estudiantes de nivel inicial 2. Los objetivos incluyen mejorar la comunicación verbal y no verbal, así como la expresión oral y escrita. Las lecciones se centrarán en el abecedario, los fonemas, los números, Ecuador y el inglés a través de canciones, videos y actividades prácticas como colorear y formar palabras.
2N
LAS TICS COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA COMPLEMENTAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
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Plan de clase – plataforma ave
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Plan de clase
Este plan de clase tiene como objetivo principal reconocer el uso del voseo a través de un video musical disponible en YouTube. Los objetivos secundarios son ampliar el vocabulario y mejorar la comprensión auditiva. La clase, dirigida a 40 estudiantes de primer año de secundaria, durará 50 minutos e involucrará el uso de teléfonos móviles para acceder a YouTube y letras de canciones. Los estudiantes escucharán una canción y analizarán el uso de pronombres personales, con enfoque en el voseo. Al final,
Plan de Clase de Español: Cultura Porteña
Plan de Clase de Español: Cultura Porteña
1. Objetivo general
Estudiar la lengua española a partir del conocimiento de la cultura porteña.
2. Objetivos específicos
-Ofrecer nociones de gramática de la lengua española.
-Desenvolver habilidades de comprensión escrita y oral del idioma español.
-Conocer las singulares linguisticas y culturales de lengua hablada por los Porteños.
-Desenvolver lecturas y audición de archivos en mp3, hipertextos, videos de youtube y otras herramientas virtuales que traten sobre el asunto estudiado, que serán mantenidos en el blog del profesor.
-Producir textos en español a respecto de algunos aspectos estudiados de la cultura Porteña.
-Manufactura del blog para colocación de los materiales producidos durante el curso.
Taller 2a-planea-dida
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COM. TECNOLOGÍA 5
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Ejercicio de planificación
El resumen describe una unidad de aprendizaje sobre dar instrucciones en inglés para tres sitios populares de la ciudad usando preposiciones y comandos de dirección. La unidad dura 3 horas e incluye actividades como completar oraciones con preposiciones, escribir oraciones usando un mapa, y simular situaciones donde se dan direcciones de lugares como la facultad de medicina y un centro comercial. Los estudiantes serán evaluados creando un mapa turístico y dando una exposición sobre cómo dar instrucciones.
2O
El documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar el proceso de lectoescritura en estudiantes de preescolar. El proyecto busca motivar a los estudiantes a través de actividades virtuales como videos, canciones y cuentos. El objetivo es desarrollar habilidades básicas de lectura y escritura mientras se fomenta el gusto por la lectura. El proyecto incluye varias actividades como reconocer partes del computador, trabajar con vocales, recitar poemas y comprender cu
Portafolio diagnóstico
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Enseñanza del idioma aymara en las universidades privadas de la ciudad de El Alto, La Paz-Bolivia. Educación Intra e Intercultural Bilingüe.Unidad didáctica ele edpuzzle
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Este documento presenta un manual de usuario para la aplicación educativa "Alfabeto Español leer escribir". El manual describe los requisitos técnicos, la instalación y las 6 actividades incluidas en la aplicación, las cuales están diseñadas para que los niños desarrollen habilidades de lectura y escritura a través de letras, colores, formas y audio. Cada actividad guía a los niños paso a paso para reconocer letras, identificar colores, dibujar palabras y mejorar su escritura.
Cuadro comparativo-herramientas-digitales
Este documento presenta varias herramientas digitales educativas para niños en edad preescolar. Describe aplicaciones para el aprendizaje de figuras geométricas, números, el idioma inglés, y otras habilidades académicas. Proporciona detalles sobre cómo cada aplicación puede usarse para enseñar conceptos de una manera divertida e interactiva, desarrollando así las capacidades de los niños.
HERRAMIENTAS DIGITALES
"La tecnología informática aplicada a los centros escolares"
Alumnas: Maritza Porras Villamar
Livny Guadalupe González Piedra
Nancy Lizet MEndez Zapoteco
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En esta presentación, he compartido información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en diversos ámbitos de la vida cotidiana, como el hogar, la educación y el trabajo.
He explicado qué son las TIC, las diferentes categorías y sus respectivos ejemplos, así como los beneficios y aplicaciones en cada uno de estos ámbitos.
Espero que esta información sea útil para quienes la lean y les ayude a comprender mejor las TIC y su impacto en nuestra vida cotidiana.
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PLANEACIÓN DE LA HERRAMIENTA DIGITAL
- 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ Alfabeto Español”____ CAMPO FORMATIVO: ______Lenguaje y comunicación” ___ ASPECTO: Escrito_______________________ COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar Acceder a esta primera parte de la actividad que nos muestran con audio de voz todas las letras del abecedario para que el niño reconozca y analice cada unade ellascomenzandoporla“A”hastallegarala“Z” tanto en mayúsculas como minúsculas de igual forma en su color y tamaño. Después se ingresará al segundo apartado mostrando con audio de voz el color que corresponde a cada una de las letras como por ejemplo el “rojo”. Al ingresara la terceraactividadque es una de las más importantes, donde el niño aplicará y plasmará esos conocimientos que se fueron dando durante las dos actividades anteriores. CELULAR 45 MIN. SALA DE UNA CASA
- 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016 Fecha de Elaboración: PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2 En la quintaactividadel pequeño tendráseleccionar con que letradel alfabetovaa trabajar sinimportarel ordenya seaque comience conla c, u, z etc., para despuésremarcarcada letrade la palabra. Siguiendoconlasactividades,el niñose guiará únicamente de lapalabra,peroestavez,tendráque escribirlaconlayemade susdedospara que mediante elloque realizo,apliquesusconocimientos. Para culminarcon todaslasactividades,el niño realizaráunaactividadcondibujosycolores, seleccionaráundibujoytendráque colorearundibujo con coloresde su preferencia. guiarse ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE C. REVISO Y AUTORIZÓ MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES EDUCADORA TUTORA DE GRUPO