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Planeación educativa
- 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEMÉXICO DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE MAESTRIA MAESTRIA EN EDUCACIÓN MATERIA PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR ACTIVIDAD “PLANEACIÓN EDUCATIVA ” ALUMNO: ACERO COBOS LUIS ALBERTO PROFESOR: DR. JUAN DE JESÚS ÁLVARADO ORTIZ. MÉXICO, D.F. A 17 DE JUNIO DEL 2016
- 2. * La planeaciónse refiere a planear sobre una actividad a realizar para obtener los mejores resultados con el mínimo de tiempo y de recursos. * Necesidad de cambiar la situación actual por otra supuestamente mejor, y para ello se generarán “n” alternativas de solución, posteriormente se escogerá la mejor.
- 3. Es el conjuntocoherente de políticas, estrategias y metas. El plan constituye el marco general y reformable de acción. Es la ordenación en el tiempo y el espacio de los acontecimientos
- 4. “ ” Es aquella quenos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad.
- 5. Agustín Reyes Ponce(1916-1988) La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números necesarios para su realización
- 6. TIPOLOGÍA TIEMPO • Corto • Mediano •Largo plazo REALIZACIÓN Directiva Ejecutiva CONCEPCIÓN Retrospectiva Prospectiva
- 7.
- 8. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Indicativa: Deberáproponer principios rectores y dejar a cada institución la libertad de adaptarlos a la problemática propia. Participativa: En la formulación de los planes y programas deberán intervenir todas las instituciones de educación. Integral: Cubrir la totalidad de las funciones de la educación, sumando los esfuerzos de todas las instituciones. Iterativa: Deberá ser entendida como un proceso permanente, sustentado en iniciativas regulares y recurrentes de evaluación y reajustes.
- 9. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Prospectiva: Tenerla mira puesta en la transformación futura del estado del sistema de educación. Opcional: Proponer acciones alternativas para superar situaciones cambiantes que pudieran afectar el desarrollo normal de los planes Operativa: Deberá ser factible de ponerse en práctica.
- 10. ESTRATEGIA ACCIONES Ley sobreplaneación general de la República 1930. Se plantea la necesidad de formular programas de educación. Plan Sexenal del Gobierno Mexicano 1941-1946. Incremento del presupuesto para Educación Socialista. Enseñanza técnica. Plan Sexenal 1941-1946. Reducción del analfabetismo. Ampliación de la educación primaria. Comisión para desarrollar el Plan Nacional de Educación Plan Once Años 1958-1959. Comisión Nacional para la planeación integral de la educación 1965.Plan Integral de Educación 1967 Formalización de la Planeación Educativa Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social 1966-1970 Evaluación de los sistemas educativos del país. Contribución al Plan Global de Desarrollo Creación de la Subsecretaría de Planeación S.E.P. 1971 Programa de educación, cultura, recreación y deporte. 1984- 1988 Plan Nacional de Educación 1977-1982. Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988. ESQUEMA DE LOS ANTECEDENTES DE LA PLANEACION EDUCATIVA
- 11. BIBLIOGRAFIA • (ENERO -ABRILde 2011). Obtenido de Planeación Educativa: https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf. • CASTAÑEDA, F. A. (s.f.). Facultad de Contaduría y Administración, UNAM. Obtenido de UN MODELO PROPOSITIVO DE PLANEACIÓN ESTRATEGICA PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DE NIVEL SUPERIOR: http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1 • UNAM. (s.f.). Obtenido de TEORÍA DE LA PLANEACIÓN: http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf