Este documento presenta una introducción al concepto de planeación educativa. Explica que la planeación educativa surgió como una evolución de la ordenación y organización primitiva de la educación. Identifica siete características de la planeación educativa y diferentes tipos como la retrospectiva y prospectiva. También describe dimensiones, principios y corrientes de la planeación educativa. Finalmente, presenta algunos antecedentes históricos de la planeación del sistema educativo mexicano.

1. Maestría en Educación
Planeación Educativa y Diseño Curricular
Primer Entregable
Nombre: González Solórzano Rosario
Matrícula: 1535698-0
Profesor: Dr. Juan de Jesús Alvarado Ortiz
01 de Noviembre del 2018 CDMX, Campus Marina

2. PLANIFICACIÓN Y EDUCACIÓN. APARICIÓN Y EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO
A pesar, de la existencia de un marco de referencia, llámese sistema, que impone su lógica y delimita las fronteras del pensamiento, el ser humano puede si
no alterar definitivamente su destino, sí idear ciertos futuros, al observar la naturaleza de dichos procedimientos podemos identificar la distinción entre
ordenación y organización de la educación y planificación educativa.
TiposdePlanificación
Ordenación Primitiva: Fijar un curso de acción para el
logro de un objetivo, la cual fue utilizada hasta la
antigüedad, su naturaleza es casual e independiente.
Organización estructural: Intento de elegir, organizar y
apuntar algunas acciones destinadas al logro de ciertos
propósitos, se utilizó hasta principios del siglo XX, es
intencional pero carece de un enfoque metodológico
Planificación Educativa: Análisis sistemático de la
realidad presente , se define una finalidad última y
objetivos inmediatos, con métodos determinados,
valorando los recursos y resultados.

3. Definición del Concepto de Planeación:
La planeación es la determinación de lo que va a hacerse, incluye decisiones de importancia, como es establecimiento de
políticas, objetivos, redacción de programas, definición de métodos específicos, procedimientos y establecimiento de las
células de trabajo y otras más. De esta manera la planeación es una disciplina prescriptiva y no descriptiva, en otras
palabras la planeación es proyectar un futuro deseado y los medios efectivos para conseguirlo.
Se puede resumir en 6 características diferentes:
Incluye metodologías para la recolección de información,
programación, diagnóstico, pronóstico, avances y medidas de
resultados.
Comprende todo el proceso desde el análisis de
las situaciones, hasta llegar a la toma de
decisiones
Se utiliza la capacidad de
la mente humana para
plantear fines y objetivos
Involucra la toma de
decisiones anticipada en
su proceso
Prevé las
consecuencias futuras
de las acciones a tomar
Prevé la utilización de los
recursos disponibles con
el fin de obtener la
máxima satisfacción

4. Conceptos más usados en
Planeación:
Planeación: Necesidad de cambiar la situación actual por una supuestamente mejor.
Plan: Conjunto coherente de políticas, estrategias y metas.
Programa: Ordenación en tiempo y espacio de acontecimientos.
Ideal: Resultados que nunca pueden ser alcanzados
Objetivo: ¿A dónde debería dirigirse la empresa?
Meta: Resultado preferido
Estrategia: ¿Cuál es el mejor modo de legar al punto señalado?
Táctica: ¿Qué acciones específicas deben emprenderse, por quién y cuándo?
Políticas: Lineamientos o guías
Diagnóstico: ¿Cuál es la situación actual?
Pronóstico: ¿A dónde se dirige a empresa?
Control: ¿Qué medidas deberán vigilarse que indiquen el éxito?

5. Antecedentes de la planeación educativa.
Ley sobre
planeación
general de la
República 1930
• Se plantea la
necesidad de
formular programas
de educación.
Plan Sexenal del
Gobierno
Mexicano 1941-
1946
• Incremento del
presupuesto para
Educación
Socialista.
Enseñanza técnica.
Plan Sexenal
1941-1946
• Reducción del
analfabetismo.
Ampliación de la
educación
primaria.

6. Antecedentes de la planeación educativa.
Comisión para
desarrollar el Plan
Nacional de
Educación Plan Once
Años 1858-1959
Plan Nacional de
Desarrollo
Económico y Social
1966-1970
•Comisión Nacional
para la planeación
integral de la
educación 1965.
Plan Integral de
Educación 1967.
Creación de la
Subsecretaría de
Planeación S.E.P. 1971
• Formalización
de la
Planeación
Educativa.
Plan Nacional
de Educación
1977-1982
• Evaluación de los
sistemas educativos
del país. Contribución
al Plan Global de
Desarrollo.
Plan Nacional
de Desarrollo
1983-1988
•Programa de
Educación,
cultura,
recreacióny
deporte 1984-198.

7. Planeación Educativa: Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación, nos permite proveer la
efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje, mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en
cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad.
Social: su desarrollo y
resultados repercuten
directamente en las
condiciones sociales al
interior del sistema y en
su ambiente.
Científica y tecnológica:
supone la aplicación de
conocimientos científicos
y técnicos en función del
proceso de cambio.
Política: La planeación se
desarrolla dentro de un
marco jurídico institucional
establecido y requiere de la
articulación de
compromisos de acción
para el futuro.
Cultural: Está orientado a
la comprensión del proceso
referencial, la identidad
nacional y el conjunto de
valores que están inmersos
en el planeamiento
educativo.
Económica: Los planes y
programas se pueden
volver realidad en la
medida en que existan
recursos disponibles.
Dimensiones de la
Planeación Educativa:

8. Las características de la Planeación Educativa son 7:
Indicativa Participativa
Estratégica Táctica Operacional
Su clasificación de acuerdo a nivel jerárquico:
Su relación con áreas funcionales:
Académica Administrativa
Escolar o
Técnica
Su clasificación de acuerdo al tamaño:
Macrospectiva Microspectiva

9. Principios de la Planeación
Flexibilidad: Deben
considerarse
márgenes de
holgura que
consideren los
imprevistos
Objetividad: Basada
en datos objetivos y
precisos para
mayor probabilidad
de éxito
Factibilidad: La
planeación debe
adaptarse a la
realidad
Cambio de
estrategias:
Siempre deben
considerarse planes
alternos
Unidad: Deben
subordinarse al
plan estratégico y
dirigirse al logro de
la misión y visión
organizacional
Cuantificación:
Deben explicitarse
en términos
numéricos y cifras
exactas

10. Corrientes de la Planeación
Administrativa: Los
planes se realizan a
corto y mediano plazo
suele orientarse a la
normalización o
mejoramiento de la
actividad
Cambio: Predomina un
enfoque para el
desarrollo a través del
cual se generan
cambios significativos
en un sistema
determinado
Sistemas: Conjunto de
elementos
interactuantes e
interdependientes
entre sí, integrado en
una unidad funcional
Prospectiva: Se
concibe el futuro más
como dominio de la
acción y la libertad
más que del
conocimiento

11. Tipos de Planeación Educativa
Retrospectiva: Se basa en la exploración
del pasado para conocer el futuro
Prospectiva: Se enfoca al diseño de un
futuro deseado ideal
Circunspectiva: Excluye la visión del futuro
y se circunscribe a situaciones o
problemas particulares del presente
Estratégica: Se refiere tanto al
enfoque de la dirección como al
proceso

12. Referencias:
• ARIAS CASTAÑEDA, F. (S/A). UN MODELO PROPOSITIVO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA PARA ISNTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DE NIVEL SUPERIOR.
OBTENIDO DE HTTP://PUBLICACIONES.ANUIES.MX/ACERVO/REVSUP/RES056/TXT4.HTM#1
• S/A. (2011). TIPOS DE PLANEACIÓN EDUCATIVA.
OBTENIDO DE HTTPS://ATSLITEACHER4.FILES.WORDPRESS.COM/2011/02/PLANE_2011_00.PDF
• TOLEDO, Z. (S/A). PLANIFICACIÓN Y EDUCACIÓN. APARICIÓN Y EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO. .
OBTENIDO DE HTTPS://CAMPUSVIRTUAL.ULL.ES/OCW/PLUGINFILE.PHP/6007/MOD_RESOURCE/CONTENT/1/PLANIFICACI%C3%B3N%20Y%20EDUCACI%C3%B3N.PDF
• UNAM. (S/A). TEORÍA DE LA PLANEACIÓN.
OBTENIDO DE HTTP://WWW.INGENIERIA.UNAM.MX/~JKURI/APUNT_PLANEACION_INTERNET/TEMAII.1.PDF