:)

1. ¡STOP!
Campo formativo:
Pensamiento matemático
Aspecto:
Forma, espacio y medida
Estándares curriculares:
Uso de instrumentos de medición:
- Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, mediante un
intermediario.
Competencia:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican
medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para
qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aprendizajes esperados:
- Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
características medibles de sujetos, objetos y espacios.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO: La educadora practicante preguntará a los niños: ¿quiénes han jugado
stop? ¿Cómo se juega? ¿Cómo le hacemos para llegar a nuestro compañero más
cercano?
DESARROLLO: Se dará las indicaciones del juego a los niños y se les pedirá
que formen una fila de menor a mayor para poder salir al patio. Para empezar, se
colocará en el centro un tapete que diga stop. Cuando estén jugando ellos van a
explicar cómo hacerle para llegar a su compañero, se les preguntará: ¿quién está
más cerca? ¿Quién está más lejos? ¿Cuántos pasos (chicos, medianos, grandes,
súper grandes) debes dar?
CIERRE: Para finalizar, subirán al salón y comentarán quién fue el niño que
estimó mejor los pasos que debía dar
TIEMPO:
30 minutos
ESPACIO:
El patio de la escuela
RECURSOS:
- 1 tapete que diga stop

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
NOMBRE
Tiene nociones de cómo
se puede medir la
distancia
Utiliza unidades no
convencionales para
resolver problemas que
implican medir
Es capaz de estimar
alguna distancia
Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo
Gisela
Rosario
Vielka
Daniel
Arturo
Viania
Joshua
Camila
Carol
Alondra
Soledad
Jean
Mía
Angel
Alexis
Harit
Claudia
Bárbara
Sury
Alexa
Regina
Hannah
Alma