Este documento presenta el plan de mejoramiento para el área de inglés en el grado 8o y 9o en el Colegio General Santander de Bogotá. El plan incluye objetivos como fortalecer habilidades comunicativas en lectura e idioma, así como ampliar el conocimiento gramatical y pragmático. Los contenidos a cubrir son varios temas gramaticales como verbos regulares e irregulares, y la estrategia didáctica implica clases invertidas con actividades en equipos de Microsoft y herramientas lúdicas. La evaluación considera la particip

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTÁ D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ
RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
PROYECTO A-PROBAR 2020
PLAN DE MEJORAMIENTO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA PROPUESTA A-PROBAR
DOCENTE: Ivonne Vega/ Olga Torre S.
GRADO: CICLO IV (Octavo – Noveno)
ÁREA: Humanidades.Lengua extranjerainglés
OBJETIVOS / PROPÓSITOS:
Enriquecerhabilidadescomunicativasa nivel de lectura y uso del lenguaje.
 Fortalecerla competencialexical.
 Extenderel conocimiento gramatical.
 Aplicar exitosamente el conocimiento gramatical.
 Ampliar el conocimientopragmático para entenderel propósito comunicativo.
 Fortalecerel conocimientocomunicativoal preverla intervenciónde un interlocutor.
 Llevar a cabo procesosde lectura.
CONTENIDOS:
 Comprensión una serie de descripciones para relacionarlas con una lista de palabras,
buscar y relacionarconceptos de Preferencias,opiniones,valoresyhábitos.Expectativas,
metas y recetas.
 Reconocimiento del propósito comunicativo de un aviso y el lugar donde este puede
aparecer, según su objetivo. Ciudad, repaso de preposiciones de lugar.
 Utilización de Pasado simple y progresivo, conjunciones: and, but, or, nor, yet, still.
 Futuro simple y compuesto, comparativos y superlativos.
 Verbos iregulares y regulares, presente perfecto.
 Profundización de Preposiones de lugar y adjetivos
 Verbosmodales,"Might,haveto, ought to, must,would and should",presente ypasado
perfecto.
 Elecciónde palabras adecuadas para modificar gramaticalmente y completar un texto.
 Información personal.Descripciónfísicay personal.
 Condicionales0,1, 2 y 3.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Cada sesiónse trabaja con el enfoque de aulainvertida,donde losestudiantespreparanlalección
en casa y presentanla tarea enla sesiónvirtual. Allí se darán pautas para desarrollar o fortalecer
la competenciao competenciasdeterminadasen la lección.Las actividadesde casa se apoyan en
“MsTeams”, las actividades de fortalecimiento en las sesiones virtuales se apoyan en “kahoot y
quizlet”

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INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ
RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
La retroalimentaciónse llevaacabo de manera inmediataa medidaque se desarrollala actividad
mediante un sistema de respuestas gamificado (kahoot). Se va fortaleciendo la competencia a
medida que se van abordado diferentes tipos de texto con objetivos diferentes.
Se proponen después de casa sesión virtual, una serie de links con tests, simulacros y
herramientas de la web 2.0 para que los estudiantes de manera autónoma trabajen en casa y
fortalezcan más las competencias de manera individual en su tiempo libre.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/write-the-past-participle-of-the-verbs.-
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/verbos-irregulares-en-ingles-simple-past
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/participio-pasado-de-verbos-
irregulares- en-ingles--past-participle-
 https://agendaweb.org/
 http://isabelperez.com/
 https://www.wordreference.com/
 Ms Teams.
 Quizlet.
 Kahoot.
 Blog
 Ms Teams.
 Quizlet.
 Kahoot.
EVALUACIÓN:
 Participación enlas leccionespropuestas enlos equiposTeams.
 Participación activa en las sesiones virtuales.
 Trabajo autónomo.
 Autoevaluación.