El plan de unidad tiene como objetivo que los alumnos construyan un texto dramático sobre la civilización inca a través de varias actividades. Primero, los estudiantes leerán textos e investigarán sobre el Imperio Inca. Luego, aprenderán sobre la estructura de un texto dramático para crear el suyo propio. Finalmente, presentarán su obra a través de una presentación de PowerPoint con imágenes que ilustren la cultura inca.

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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Simón Salazar- María José Vera
Correos electrónicos Kotavepa.22@gmail.com- simon.salazar1@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio Colegio El Arrayán de Maipú
Dirección de la escuela/colegio Lugo # 467
Comuna, ciudad. Maipú- Santiago
Teléfono de la escuela/colegio 3173245
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad Construcción de texto dramático
con historia.
Pregunta esencial ¿De qué manera se puede utilizar
un texto dramático para conocer la
civilización inca?
Conocimientos previos ¿Qué pueblos aborígenes conocen
de América, qué características
puedes señalar de estos? ¿Cuál es
la principal diferencia entre una
cultura y una civilización? ¿Dónde
se situaban los mayas, aztecas e
incas? ¿Qué rituales, bailes,
comidas preferían las
civilizaciones?
Resumen de Unidad En la unidad los alumnos conocen
y trabajan en base al Imperio Inca.
Investigan para luego realizar un
texto dramático, finalizando con la
creación de un PPT tratando
conceptos, personajes, etc del
Imperio Inca
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
Lenguaje y Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1

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NB 2 NM 2
NB 3 X NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados
-Creación y representación colectiva de una obra de teatro.
-Utilización de elementos básicos de maquillaje, vestuario, escenografía, iluminación
y sonido en la realización de dramatizaciones o juegos dramáticos.
-Imaginan y representan los modos de vida de los primeros pobladores americanos.
- Ubican espacial y temporalmente las culturas maya, azteca e inca.
-Describen las principales características de la organización de la sociedad en las culturas
maya, azteca e inca.
Contenidos curriculares
-Dramatizaciones: desempeño de roles de creación, dirección, actuación o ambientación
de obras teatrales sencillas o situaciones dialogadas diversas, surgidas de la vida
cotidiana y de la imaginación personal o colectiva.
-Localizar algunas civilizaciones de América precolombina y conocer sus formas
básicas de organización.
Actividades
Actividad nº 1
Inicio: Leen un texto relacionado con la cultura Inca.
Desarrollo: Realizan preguntas relacionadas con el texto como: ¿Cómo se llamaba el pueblo
de los incas y en qué ciudad habitaba?, En que países actuales podrías encontrar vestigios
del imperio inca?, ¿A qué países pertenecen hoy la ciudad del Cuzco?.
Cierre: Realizan búsqueda individual en internet sobre algún personaje o historia inca.
Actividad nº 2
Inicio: Presentan la información solicitada en la clase anterior por la profesora, ya que con
ella se trabajara.
Desarrollo: Se les pide que lean una obra dramática de otro autor, para que se relacionen
con ella.
Desarrollo: Se les muestra a los alumnos las etapas para la construcción de un texto
dramático, realizando preguntas con relación al texto que les entrego la profesora.
Cierre: Al conocer las etapas de construcción de un texto dramático, los alumnos deben
comenzar a desarrollar su propio texto dramático.
Actividad nº3
Inicio: Comienzan con la elección de algún personaje de la cultura inca, basándose en la
biografía de ese personaje.
Desarrollo: Los alumnos trabajan en los computadores, en donde deben escribir en Word su
texto dramático y además buscar información e imágenes en internet sobre la cultura inca.
Cierre: Recolectan la mayor información sobre el tema que se realizar el texto. Deben tener
claro sobre quien harán el texto.
Actividad nº4
Inicio: Reconocen el trama del texto que construirán.

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Desarrollo: Comienzan a crear personajes para su texto y el dialogo de cada uno de ellos.
Además deben reconocer el ambiente donde se desarrollará la historia.
Cierre: Se finaliza el texto dramático para comenzar la etapa final, que se presentara en
power point.
Actividad nº5
Inicio: Recolectan las imágenes que buscaron en internet para comenzar un power point.
Desarrollo: En este power point deben poner imágenes de cómo era el imperio inca, como
apoyo a la lectura de su texto dramático. Estas imágenes deben tener relación con la historia
que ellos inventen.
Cierre: Deben finalizar la presentación para presentar su trabajo en la próxima clase.
Tiempo aproximado requerido
El tiempo aproximado por clase es de 90 minutos pedagógicos. Son alrededor de 5 clases
para construir la obra dramática.
Habilidades previas
Los alumnos conocen pueblos aborígenes de Chile y sus costumbres
Cantan, bailan y recrean tradiciones de estos pueblos
Dibujan a los pueblos
Construyen elementos representativos de estas culturas
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros: Power point
electrónico

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Enciclopedia en CD
Material impreso
Suministros Textos de estudio, Lenguaje
y comunicación e Historia
Geografía.
Recursos de Internet Información sobre la
civilización inca en nuestro
continente.
Otros