Este documento presenta un plan de lección para una clase de sexto grado sobre circuitos eléctricos. La lección introducirá el tema mediante una presentación y luego los estudiantes usarán un simulador de circuitos eléctricos para construir y probar dos circuitos. Después responderán preguntas sobre los elementos necesarios para los circuitos eléctricos y compartirán sus circuitos por correo electrónico.
Unidad didáctica sobre los inventos creada a partir de una poesía como material didáctico. Realizada para una clase de de Didáctica de las Ciencias Sociales y aplicable al aula de primaria.
Unidad didáctica sobre los inventos creada a partir de una poesía como material didáctico. Realizada para una clase de de Didáctica de las Ciencias Sociales y aplicable al aula de primaria.
Es un documento con 15 temas que se trabajan en el grado cuarto tales como: Aparatos Eléctricos, Circuitos, Clasificación de herramientas, Fuentes de energía, Historia y evolución de las herramientas, la electricidad, la energía y clases de energía, la mecánica, la tecnología a través de la historia, los inventos, maquetas sencillas empleando circuitos, Maquetas sencillas o simples, materiales aislantes o de conducción y operadores mecánicos.
UD de las alumnas de la UMU para la asignatura TIC 2016, del grupo tic-tac. Utilizada de referencia para la creación de una app educativa como compleemnto de esta UD.
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
Es un documento con 15 temas que se trabajan en el grado cuarto tales como: Aparatos Eléctricos, Circuitos, Clasificación de herramientas, Fuentes de energía, Historia y evolución de las herramientas, la electricidad, la energía y clases de energía, la mecánica, la tecnología a través de la historia, los inventos, maquetas sencillas empleando circuitos, Maquetas sencillas o simples, materiales aislantes o de conducción y operadores mecánicos.
UD de las alumnas de la UMU para la asignatura TIC 2016, del grupo tic-tac. Utilizada de referencia para la creación de una app educativa como compleemnto de esta UD.
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
El siguiente documento,es una opinión personal respecto a lo que manifiesta la autora Paula Sibila en su entrevista, y esta relacionada a los nuevos cambio en las nuevas tecnologías de enseñanza.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Planificación para 6to grado
Practicante: Baracco Marcia
Escuela: Ramiro Podetti
Grado: 6to Grado
Área: Ciencias Naturales
Tema: Circuitos eléctricos
Objetivos: Que los alumnos puedan reconocer y comprender cómo realizar
un circuito eléctrico, mediante el uso de un recurso didáctico.
Desarrollo de la clase:
Ingresaré al aula saludaré a los alumnos, a continuación, les presentaré la
clase mediante la proyección del programa llamado Voki.
Luego de la presentación, solicitaré a los alumnos abrir en sus computadoras
el programa, llamado VIRTUAL LABS ELECTRICITY.
Luego de visualizado el programa, le explicaré que en el programa podemos
encontrar, un menú con los elementos eléctricos, como batería de autos,
interruptores, bocinas, ventilador, etc.
Un menú de herramientas, donde encontramos, una ventana que detalla una
mano, la cual permite arrastrar los elementos hacia el área de trabajo (lugar
donde se realiza el circuito eléctrico), una flecha de color negro que
permite girar lo elementos de acuerdo a la posición que necesitemos, un
interruptor que permite encender el circuito, o apagarlo, y, además, una
pinza que permite cortar o sacar elementos del circuito.
Una vez explicado y reconocido los elementos, realizaré un circuito, para
que los alumnos observen los elementos seleccionados.
a) Paso uno: selecciono, mediante la ayuda de arrastre una batería al área de
trabajo.
2. Segundo paso: selecciono y arrastro un interruptor hacia el área de trabajo,
lo acomodo.
Tercer paso: selecciono, en este ejemplo un foco como elemento que
pretendo hacer funcionar.
3. Cuarto paso: comienzo a unir los elementos elegidos para cerrar y definir el
circuito.
4. Ultimo paso: compruebo si el circuito fue realizado correctamente, nos
damos cuenta por que el foco se enciende y apaga (mediante el uso del
interruptor).
5. 1-Actividad
a- Realizar dos circuitos eléctricos, utilizando el programa.
b- Una vez realizados se comprobarán, y compararán con toso los
alumnos para saber si funcionan.
c- Guardarlos en la carpeta de Ciencias Naturales en sus computadoras
y luego enviarlos al correo de la seño: marciabaracco@gmail.com.
2- Actividad
Responder en sus carpetas:
a) ¿Cuáles son los elementos que se deben de tener en cuenta para
armar un circuito eléctrico?
b) ¿Qué sucede si alguna de las herramientas seleccionadas no es la
correcta?
c) ¿Pudieron comprobar el circuito que armaron?
Para finalizar la clase, utilizo el recurso PowToon, para dar como finalizada la clase
del día.
https://www.powtoon.com/c/dESPbLUQKLs/1/m
