excelente

1. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “PADRE RICARDO NARDI”
ACUERDO MINISTERIAL Nº 0100-0282-438 CODIGO AMIE22H00420
PTO. MURIALDO-LORETO –ORELLANA
AÑO LECTIVO 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL SEGUNDO PARCIAL DE II Q
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Patricia Dahua
Grado/Curso: Octavo “A” Y “B”
Fecha: 10 abril hasta 23 junio del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: (Esta sección debe planificarse de manera individual.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:O.CN.4.8 Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas en los
cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las
consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
CONTENIDOS Y
CONOCIMINETO
CIENTÍFICO
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Iconografía:
Competencia
comunicacional.
Competencia
matemática:
Competencia digital:
Competencia
socioemocional.
Ciencias Naturales S (1)
CN.4.4.1. Indagar, con uso de
las TIC y otros recursos, sobre
el origen del Universo, analizar
la teoría del Big Bang y
demostrarla en modelos
actuales de la cosmología
teórica.
I.N.4.12.1. Diferencia entre los
componentes del Universo
(planetas, satélites, cometas,
asteroides y sus
constelaciones), de acuerdo
a la estructura y origen que
presentan, a partir del uso de
diversos recursos de
información. (J.3.)
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: El Universo
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Qué es el universo?
¿Qué diferencias existe entre las órbitas de
la teoría heliocéntrica copernicano del
modelo de Kepler?
¿Qué fuerza provoca que la Luna se
mantenga en la órbita terrestre?
 Actividad dibujar el sistema
geocéntrico propuesto por
Aristóteles y sistema
heliocéntrico copernicano.pág.
140
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Cuaderno del estudiante.

2. CONCEPTUALIZACIÓN
 Explicar: sobre el origen del
universo.
 Identificar: diferencias existe entre
las órbitas de la teoría heliocéntrica
copernicano del modelo de Kepler
APLICACIÓN
 Actividad dibujar el sistema
geocéntrico propuesto por
Aristóteles y sistema heliocéntrico
copernicano
Ciencias Naturales S (2)
CN.4.4.1. Indagar, con uso de
las TIC y otros recursos, sobre
el origen del Universo, analizar
la teoría del Big Bang y
demostrarla en modelos
actuales de la cosmología
teórica.
II. N.4.12.1. Diferencia
entre los componentes del
Universo (planetas, satélites,
cometas, asteroides y sus
constelaciones), de acuerdo
a la estructura y origen que
presentan, a partir del uso de
diversos recursos de
información. (J.3.)
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: La explotación del universo
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Qué es la explotación del universo?
¿Qué es un telescopio óptico?
¿Qué son los radiotelescopios?
¿Cuáles son las principales características
de un buen telescopio?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explica: sobre tipos principales
telescopios ópticos y en que se
diferencian.
 Realizar un organizador
gráfico de las principales
características de un buen
telescopio.pág.142
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Cuaderno del estudiante

3.  Analiza: que ventajas presenta un
radiotelescopio sobre un
telescopio óptico.
APLICACIÓN
 Actividad realizar un organizador
gráfico de las principales
características de un buen
telescopio.
Ciencias Naturales S (3)
CN.4.4.1. Indagar, con uso de
las TIC y otros recursos, sobre
el origen del Universo, analizar
la teoría del Big Bang y
demostrarla en modelos
actuales de la cosmología
teórica.
I.N.4.12.1. Diferencia entre los
componentes del Universo
(planetas, satélites, cometas,
asteroides y sus
constelaciones), de acuerdo a
la estructura y origen que
presentan, a partir del uso de
diversos recursos de
información. (J.3.)
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: origen y evolución del universo.
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Qué es el origen del universo?
¿Cuál se cree que es la edad del universo
hoy día?
¿Qué teoría nos explica estas
transformaciones?
¿Cuáles son los átomos más ligeros?
¿De qué están compuestos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explica: el origen y evolución del
universo.
APLICACIÓN
 Actividad realizar resumen del
origen y evolución del universo.
Realizar resumen del origen y
evolución del universo. (pág. 144 y
145)
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Cuaderno del estudiante

4. Ciencias Naturales S (4)
CN.4.4.3. Observar, con uso de
las TIC y otros recursos, y
explicar la apariencia general
de los planetas, satélites,
cometas y asteroides, y
elaborar modelos
representativos del Sistema
Solar.
I.N.4.12.1. Diferencia entre
los componentes del
Universo (planetas,
satélites, cometas,
asteroides y sus
constelaciones), de
acuerdo a la estructura y
origen que presentan, a
partir del uso de diversos
recursos de información.
(J.3.)
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: Las galaxias.
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Qué son las galaxias?
¿Cuáles son los componentes de galaxias?
¿En qué categorías morfológicas se dividen
las galaxias?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explica: sobre las galaxias
 Analiza: la vía Láctea.
APLICACIÓN
Actividad realizar resumen las galaxias.
Realizar resumen las galaxias Pág.
146y 147
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Cuaderno del estudiante
Ciencias Naturales S (5)
CN.4.4.3. Observar, con uso de
las TIC y otros recursos, y
explicar la apariencia general
de los planetas, satélites,
cometas y asteroides, y
elaborar modelos
representativos del Sistema
Solar.
I.N.4.12.1. Diferencia entre los
componentes del Universo
(planetas, satélites, cometas,
asteroides y sus
constelaciones), de acuerdo a
la estructura y origen que
presentan, a partir del uso de
diversos recursos de
información. (J.3.)
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: Las estrellas.
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Qué son las estrellas?
¿Cuál es la diferencia principal entre una
nebulosa de emisión y una de reflexión?
Actividad dibujar la evolución
estelar.pag. 150
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Cuaderno del estudiante

5. CONCEPTUALIZACIÓN
 Explica: sobre los 3 tipos de
nebulosas.
 Analiza: Las fases de la evolución
estelar.
APLICACIÓN
Actividad dibujar la evolución estelar.
Ciencias Naturales S (6)
CN.4.3.15. Indagar, con uso de
las TIC y otros recursos, la
gravedad solar y las orbitas
planetarias y explicar sobre el
movimiento de los planetas
alrededor del Sol.
Establece diferencias entre el
efecto de la fuerza
gravitacional de la Tierra
(interpreta la ley de Newton)
con la fuerza gravitacional del
Sol en relación a los objetos
que los rodean. (J.3.) (Ref.
I.CN.4.10.1.)
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: El Sistema Solar (los planetas y
satélite)
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Cómo esta formado el sistema solar?
¿Qué es el sol?
¿Qué diferencia existe entre un planeta y
un satélite?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explica: sobre las capas
concéntricas.
 Analizar: los planetas y satélites.
APLICACIÓN
Actividad dibujar las capas concéntricas del
sol.
Actividad dibujar las capas
concéntricas del sol.pág. 153
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Cuaderno del estudiante

6. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en
el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: CULTURA DE NO VIOLENCIA ACTIVA / CONVIVENCIA.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: :O.CN.4.8 Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas en los
cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las
consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Ciencias Naturales S (7)
CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC y
otros recursos, y explicar la apariencia
general de los planetas, satélites,
cometas y asteroides, y elaborar
modelos representativos del Sistema
Solar.
I.N.4.12.1. Diferencia entre los componentes
del Universo (planetas, satélites, cometas,
asteroides y sus constelaciones), de acuerdo a
la estructura y origen que presentan, a partir
del uso de diversos recursos de información.
(J.3.)
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: Asteroides, cometas y meteoritos
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Qué diferencia existe entre un planeta y
un satélite?
¿Y entre un planeta y un asteroide?
¿Y entre asteroide y un cometa?
¿Cuál es el planeta que presenta los días
más largos?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explica: las diferencias entre los
planetas interiores y los exteriores.
APLICACIÓN
PRODUCTO INTERMEDIO
Realizar un organizador gráfico pág.
156 y 157
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Cuaderno del estudiante

7. Actividad realizar un organizador gráfico de
asteroides, cometas y meteoritos.
Ciencias Naturales S (8)
CN.4.4.1. Indagar, con uso de las TIC y
otros recursos, sobre el origen del
Universo, analizar la teoría del Big Bang
y demostrarla en modelos actuales de la
cosmología teórica.
I.N.4.12.1. Diferencia entre los componentes
del Universo (planetas, satélites, cometas,
asteroides y sus constelaciones), de acuerdo a
la estructura y origen que presentan, a partir
del uso de diversos recursos de información.
(J.3.)
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: Origen y Evolución de la Tierra.
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Qué orígenes tienen los componentes de
la atmósfera del planeta Tierra?
¿Cómo se originó la materia orgánica en el
planeta Tierra?
¿En que se diferencia la datación absoluta
de la relativa?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explica: los procesos que han
llevado a su formación
 Analiza: el impacto de la aparición
de los organismos fotosintéticos
sobre el planeta.
APLICACIÓN
Actividad realizar un mapa conceptual de
eras geológicos de la historia de la tierra.
PRODUCTO INTERMEDIO
Realizar un mapa conceptual de eras
geológicos de la historia de la tierra.
Pág. 160
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Cuaderno del estudiante
Ciencias Naturales S (9)
CN.4.3.16. Diseñar una investigación
experimental para analizar las
características de la materia orgánica e
I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia
orgánica e inorgánica en función de las
características y propiedades que presentan y
ERCA
EXPERIENCIA
Tema: Biomoléculas inorgánicos.
PRODUCTO FINAL
Actividad realizar un experimento

8. inorgánica en diferentes compuestos,
diferenciar los dos tipos de materia
según sus propiedades e inferir la
importancia de la química.
relaciona la materia orgánica con las
biomoléculas. (J.3.)
 Observar imagen en el texto
 Leer el tema expuesto
REFLEXIÓN
Realizar preguntas:
¿Qué son las biomoléculas?
¿Qué son los inorgánicos?
¿Qué importancia tiene el agua en los seres
vivo?
CONCEPTUALIZACIÓN
 Explica: las funciones biológicas en
los procesos vitales.
 Analiza: la composición y
estructura molecular.
APLICACIÓN
Actividad realizar un experimento
Técnica:
Observación directa
Instrumento:
Material vaso y huevo
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

9. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Prof. Patricia Dahua Tlga. Geoconda Quimis Lic. Genny Nazate Paucar
DOCENTE JEFE DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES VICERRECTOR/A
FECHA: 03 de abril del 2023 FECHA: FECHA: