programacion c y t

1. ORIENTACIONES PARA
LA PLANIFICACIÓN
ANUAL 2024
ÁREA DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
TANIA CHUQUIRACHI INGARUCA

2. ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Debemos practicar las siguientes recomendaciones:
❑ Silenciar los micrófonos para evitar
interferencias.
❑ Utilizar el chat de forma pertinente cuando
se indique participación activa.
❑ Prestar atención a la secuencia del tema.
Toma nota de las consultas que tengas
para hacerlas llegar en la ronda de
preguntas.
❑ Respetar las respuestas y opiniones de todos los participantes.

3. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
•Fortalecer a los docentes
sobre Planificación
anual para el desarrollo
de competencias según
el currículo nacional en
el área de ciencia y
tecnología.

4. PRODUCTO
•PROPUESTA DE
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
ANUAL (PCA)

5. SECUENCIA DE TRABAJO
1. Desarrollo del enfoque por competencias del área.
2. Competencias y estándares de aprendizaje
3. Insumos para la planificación anual
4. Formatos de trabajo sugerido

7. ENFOQUE DEL ÁREA
INDAGACIÓN Y
ALFABETIZACIÓN
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
CONSTRUIR UN
CONOCIMIENTO
PRINCIPIO
GENERAL
CASO
PARTICULAR
CIENTÍFICA
TECNOLÓGICA

8. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
PROBLEMATIZA
SITUACIONES
DISEÑA
ESTRATEGIAS PARA
HACER SU
INDAGACIÓN
GENERAY REGISTRA
DATOS E
INFORMACIÓN
ANALIZA DATOS O
INFORMACIÓN
EVALÚAY COMUNICA

9. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
COMPRENDEY USA CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERESVIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,TIERRAY UNIVERSO.
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABERY DEL QUE
HACER CIENTÍFICOYTECNOLÓGICO.

10. DISEÑA UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
TENCOLÓGICA
DETERMINA UNA
ALTERNATIVA DE
SOLUCIÓNTECNOLÓGICA
DISEÑA LA ALTERNATIVA
DE SOLUCIÓN
TECNOLÓGICA
EVALÚAY COMUNICA EL
FUNCIONAMIENTOY LOS
IMPACTOS DE SU
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
TECNOLÓGICA
IMPLEMENTA LA
ALTERNATIVA DE
SOLUCIÓNTECNOLÓGICA

11. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
DISEÑA UNA ALTERNATIVA
DE SOLUCIÓN
TENCOLÓGICA

12. CON QUÉ INSUMOS CONTAMOS PARA
PLANIFICAR?

15. A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Revisarlo ahí se encuentran las
orientaciones pedagógicas,
matrices de situaciones
significativas, etc.
Diciembre 2023
- Actas de evaluación
- Registros de evaluación
- Informe de recuperación pedagógica
- Informes técnico pedagógicos
- análisis estadístico de los niveles de logro alcanzados
Enero y febrero 2024
- Recuperación pedagógica
- Carpetas de recuperación
- Exámenes
Marzo 2024
Evaluación
diagnóstica
Matriz de diagnóstico2023
Caracterización 2024
PCI MODELO

16. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Situación 1: ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA
SALUD Y EL AMBIENTE
Los estudiantes de la I.E.Nº1190 Felipe Huamán Poma de
Ayala, de la localidad de Lurigancho Chosica presencian
lluvias intensas en los meses de enero a abril que traen
como consecuencia el deslizamiento de agua, barro y
piedras, que en su recorrido destruyen el ornato público
(calles, pistas y veredas), instalaciones eléctricas y
telefónicas, así como daños y muerte a las personas. Por
lo que los estudiantes necesitan tomar medidas
estratégicas considerando la tecnología de su entorno.
En consecuencia, los estudiantes se preguntan ¿cómo
pueden indagar factores que contribuyan a la prevención
de huaicos?, ¿cómo podrían evaluar situaciones de riesgo y
proponer acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a
los desastres como los huaicos?¿Qué tecnología de base
permite reducir el impacto y daños de los huaicos?

19. QUÉ ES PLANIFICAR?
• “Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las unidades
didácticas que se trabajarán durante el año escolar para alcanzar los niveles
esperados en las competencias” (Minedu, 2017c, p.33)
• “La planificación anual nos permite organizar secuencialmente los
propósitos de aprendizaje para el grado escolar (competencias,
desempeños y enfoques transversales), los cuales se organizan por
bimestres o trimestres y por unidades didácticas (Minedu 2017a, p 4)”
• Entonces la planificación anual es la organización secuencial y cronológica
de las unidades didácticas basados en propósitos de aprendizaje que
permitan alcanzar los niveles esperados en las competencias.

20. QUÉ ES PLANIFICAR?
Planificar es diseñar y organizar estrategias y situaciones
significativas, utilizando materiales y procedimientos pertinentes
para la articulación de las capacidades en el cumplimiento de las
competencias con miras a lograr los propósitos y estándares de
aprendizaje.
METODOLOGÍAS ACTIVAS MÉTODO CIENTÍFICO
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS (ABP)

21. QUÉ DEBEMOS IDENTIFICAR PARA
PLANIFICAR?
Qué van a aprender?
Cómo van a aprender?
Con qué van a aprender?
En cuánto tiempo van a
aprender?
En qué contexto van a
aprender?
Cómo comprobaremos
que aprendieron?

23. PLANIFICACIÓN
A largo plazo A corto plazo
PLANIFICACIÓN
ANUAL
UNIDADES
DIDÁCTICAS O
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
PROYECTOS DE
APRENDIZAJE
OTRAS FORMAS
DE
EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJE

24. O
R
G
A
N
I
Z
A
R
PROGRAMAR : Implica …
Secuencial
Cronológica:
Bimestres:
Desarrollar competencias y
capacidades previstas
Trabajo en equipo
(Análisis en hora
colegiada)
Actividades
en un
periodo de
tiempo
determinado
Estrategias
Metodologías activas
Materiales y Recursos
Espacios: Visitas

25. MODELO DE PLANIFICACIÓN ANUAL