El documento presenta un plan de actividades para conmemorar el 2 de abril, Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas. El objetivo general es generar conocimiento y comprensión de las dimensiones éticas, jurídicas y políticas de la historia reciente promoviendo la construcción colectiva de la memoria. Las actividades incluyen ver un video sobre Malvinas, responder preguntas, debatir respuestas, leer y analizar un texto, e interpretar términos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una

1. Planificación:“Conmemorandoel 2 de abril día del veterano y loscaídos en la guerra de las Malvinas”
Grado: 6 to
Área: CienciasSocialesy Formación Ética
Objetivo general: Generar el conocimiento y la comprensión de las dimensiones éticas, jurídicas y
políticas de nuestra historia reciente promoviendo la construcción colectiva de la memoria.
Objetivos específicos:
 Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en
conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y
facilitador del trabajo.
 Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la
evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
 Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollo:
El docente previo a la conmemoración del 2 de abril, prepara a los alumnos para significar el día. Para
ello la docente lleva a la clase un recurso audiovisual y un texto, a partir de los cuales se generará una
serie de actividades.
1) La docente proyectaráel video“Malvinas”y luegode reproducirlocomentará con sus alumnos
lo que les causó el video.
2) Respondemos las siguientes preguntas a partir de lo observado y recordado del video, si es
necesario utilizamos otras fuentes de información (que la seño llevará al aula, incluyendo las
notebooks que serán pedidas con anticipación a los chicos):
¿Qué era el monte Longdon? ¿Estaba cerca de qué lugar? ¿Quiénes se encontraban allí?
¿Cómofue el ataque a nuestros soldados? ¿Combatíamos con las mismas armas? ¿ qué pasaba
con las armas de nuestros soldados?¿con la comida que sucedía?¿todos comían?¿la población
argentina colaboró con nuestros soldados?¿ Qué enviaban?¿ llegaba la comida?¿ por qué?¿a
qué le llamabanlatrinchera?¿que se decía enlosmedios de comunicación respecto a nuestros
soldados?¿Quién era Leopoldo Galtieri?¿ quién era Margaret Tachert? ¿Qué edad tenía la
mayoría de nuestrossoldados?¿Cómopiensanustedesque vivieronlosexcombatientessusdías
enMalvinas? ¿Que buscan las agrupaciones de excombatientes?¿ Dónde están enterrados los
soldadosque murieronenMalvinas?¿Porqué piensanustedesque es importante conmemorar
el 2 de abril?
3) Compartimos las respuestas con nuestros compañeros y debatimos sobre las mismas.

2. 4) Leemos el siguiente texto:
La guerra y la gloria
Fuente: José Pablo Feinmann, Página/12, 31 de marzo de 2002.
…”A nuestros ex combatientes los queremos más por haber caído como víctimas de la debacle de un
régimen tenebroso. Muchos argentinos quieren y abrazan a los argentinos de Malvinas porque –
consideran–son los «otros desaparecidos», las «otras» víctimas de la dictadura. Quienes murieron en
esaguerra no murieronporlacausa justa; murieroncomoparte del plan de una junta macabra. Esto no
quita honor ni jerarquía al padecimiento de los caídos, pero les quita gloria. Cosa que los vuelve más
entrañables,másqueribles para muchos de nosotros, que no sólo abominamos de la guerra sino, muy
especialmente, de la junta genocida que la impulsó. Insistamos en esto: Malvinas, para Galtieri y los
suyos, fue el intento de borrar las atrocidades de la guerra sucia con los laureles triunfales de una
guerra limpia. La guerra limpia se transformó en otra guerra sucia, ante todo porque al frente de la
guerralimpiaestuvieron quienes habían hecho la sucia. Al frente de niños que apenas sabían manejar
un fusil se puso a criminales como Alfredo Astiz, que se rindió (con sus «temibles» lagartos, quienes
supuestamente erantantemiblesque barreríanalos ingleses) sinbatallar,cobardemente.Y se castigó a
los chicos de la guerra, se los dejó morir, ser masacrados por los profesionales soldados británicos.
Luego, ellos volvieron. Fue un regreso sin gloria. Los años pasaron y algunos intentan reivindicar una
guerra que tuvo el fin pérfido de afianzar un régimen de crueldad y atrocidades sin nombre. Otros
asumen la verdad y eligen un camino extremo, que puede y debe ser evitado: el del suicidio. La dura
verdadque hay que sobrellevareslade este país, es la que todos compartimos: no hay gloria en la que
podamos ampararnos.”
5) Interpretar los términos remarcados, buscar los términos desconocidos en el diccionario y
remplazar por sinónimos. Luego los compartimos entre todos y conversamos sobre el texto.
6) Redactar una apreciación personal de lo que entendemos por la “guerra de Malvinas” y de la
labor nuestros excombatientes.

3. GUIÓN TÉCNICO
IMAGEN AUDIO
Portadade Malvinas (PlanoGeneral) Audacity de Malvinas “sonidodel viento”
Potadasde periódicos(planoscortos) “sonidodel viento”
Secuenciade imágenes
 Soldadoscaminandoenfilas( Plano
general)
 Soldadoscargandobultos(planoconjunto)
 Soldadotriste ( planocorto)
 Soldadosenlatrinchera( planoconjunto)
 Soldadosheridoscaminando(plano
americano)
 Soldadosencamilla(planogeneral)
 Soldadosyhelicóptero( planoconjunto)
 Paisaje del monte Londong( plano
panorámico)
 Paisaje del mary soldado( planoconjunto)
 Portadade labandera( planogeneral)
“Frío y mucho viento, ni tiempo de tomar aliento
cargamos los bultos y partimos hacia nuestro
destino a 30 KM. Ya llevamos dos días sin comer.
Durante la noche pasamos mucho frío y no
sabemos dónde estamos parados”.
El soldado no puede dejar de caminar. Tiene la
mirada perdida y el paso cansado. Hace unos
minutos le dijeron que la guerra había terminado.
Tambiénle comunicaronlamuerte de su amigo. No
está contento ni triste, está perdido, como el
primerdía que llegóalas Islas. Camina. Se aleja del
campamento y llega a un descampado cercano al
monte Longdon, el más lejos del pueblo, el más
cercano a los ingleses. Recién ahí levanta la vista.
Casi nada le llama la atención. Sólo hay una cosa
que lo conmueve: el silencio del frio lugar.
(Audacity)
Portada “ ProhibidoOlvidar” Audiode música“La Memoria”
Discursode Galtieri
Portada de Londong
Secuenciade videos
Portadade identidadymemoria Audiode música“La memoria”
Secuenciade imágenes
 Imagende soldadosycascos (plano
conjuntoangulacióncontrapicado)
 Cementeriode Darwin( planopanorámico
angulaciónpicado)
 Imagende lapidasde soldados(p.primer

4. plano)
 Cementerio(planoconjunto)
 Lápida(planodetalle)
 Imagende soldados( planoconjunto)