El documento propone un proyecto de educación sexual para las escuelas basado en tres dimensiones: los derechos humanos, una concepción integral de la sexualidad y la promoción de la salud. El proyecto busca abordar aspectos socio-históricos, culturales y de valores, y desarrollar competencias en los estudiantes a través del uso de la literatura para tratar temas como las identidades, las relaciones y los derechos relacionados con la sexualidad.

1. PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
FUNDAMENTACION:
La sanción de la ley 26.150 establece lea responsabilidad del Estado
de garantizar el derecho de los niños, niñas y adolescentes a recibir
Educación Sexual Integral.
La educación sexual debe abordarse desde una perspectiva
totalizadora e integradora de todos los aspectos que constituyen a la
persona. La sexualidad abarca “aspectos biológicos, sociales,
afectivos y éticos”; por ende, se elimina todo reduccionismo
biológico.
Por lo tanto la propuesta para se enseñar se enmarca en tres
dimensiones:
- Los derechos humanos
- concepción integral de la sexualidad
- La promoción y cuidado de la salud
OBJETIVOS:
Abordar las mediaciones socio históricas culturales.
Promover aprendizajes en los niveles cognitivo, afectivo y ético.
Trabajar sobre la base de valores compartidos.
Desarrollar la adquisición de competencias, tales como la posibilidad
de decir frente a presiones de otros.
Fortalecer las conductas de cuidado personal y colectivo de la salud.
Procurar el respeto por las diferencias y la igualdad de
oportunidades.
CONTENIDOS:
El cuerpo:
Nuestro cuerpo como nexo con la vida. Los cambios corporales.
Diferencias y similitudes entre las personas. La reproducción

2. humana. El derecho y el respeto a la intimidad. Proceso salud
enfermedad.
La relación con uno mismo y con los demás:
La relación con la familia.
La relación con los compañeros y los amigos: resolución de
conflictos, toma de decisiones, tolerancia y respeto por el otro,
vínculos.
Educación sexual y la Literatura:
Propuesta de trabajo:
Considerando a la literatura, una herramienta fundamental de
enseñanza, generadora de sentimientos y sensaciones que
promueve el pensamiento crítico y reflexivo es que utilizaremos
cuentos y novelas para abordar el tema de las identidades,
relaciones vinculares, el amor, los derechos reconocidos o
vulnerados, la afectividad, el cuidado propio y el de los otros, lo
íntimo y lo público.
Bibliografía:
Primer grado:
Choco encuentra a una mamá de Keiko Kasza
Segundo grado:
Los tres astronautas de Humberto Eco
Tercer grado:
Nadie quiere jugar conmigo de Graciela Keselmen
Y Los tres astronautas de Humberto Eco
Cuarto y quinto grados:
El club de los perfectos de Graciela Montes
Toby de Graciela Cabal
Hugo tiene hambre de Silvia Schujer

3. Sexto y séptimo grados:
Rafaela de Mariana Furiasse
Las visitas de Silvia Schujer
Estrategias:
Conversar y construir sobre lo leído.
Debates entre grupos y luego puesta en común entre todos.
Escribimos.