planificación de ciencias naturales

1. UNIDAD EDUCATIVA “FRAY ÁLVARO VALLADARES”
TELF. 032-885-159
VICARIATO APOSTÓLICO DE PUYO
CODIGO INSTITUCIONAL 16H00006
escuelavalladares@gmail.com
Av. 9 de octubre y Alberto Zambrano
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 4
1.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lic. Rosario Morales.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO/CURSO:
Sextos
PARALELO/S: “A, B, C.D”
QUIMESTRE: Segundo PARCIAL: Cuarto FECHA DE INICIO:
10/04/2023
FECHA DE
FINALIZACIÓN: 14/06/2023
TÍTULO DE LA UNIDAD:
Diversidad Biológica
EJES TRANSVERSALES:
-Interculturalidad.
-Formación de una ciudadanía
democrática
NÚMERO DE
SEMANAS: 10
AÑO LECTIVO: 2022-2023
2.- OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los
patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenómenos
naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento científico.
3.-RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
CONCEPTOS ESENCIALES DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Semana 1
Las enfermedades infecciosas.
Gastroenteritis
Las gripes.
El sarampión
C. E. CN.2.4. Promover
estrategias para mantener una
vida saludable, y de esta manera
evitar contagiarse, de gripes,
gastroenteritis, sarampión y de
algunas enfermedades
infecciosas que afectan al
cuerpo humano.
EXPERIENCIA:
-Explorar y activar
conocimientos previos.
-Observar las imágenes del
texto.
-Describir las enfermedades y
sus posibles causas de origen
y cómo nos afectan.
REFLEXIÓN:
-Contestar las preguntas
¿Qué debemos hacer para
prevenir las enfermedades
infecciosas?
Talento humano
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos
Promueve medidas de
cuidado y prevención
evitando así contagiarse
de gastroenteritis,
gripes, sarampión,
hacia su cuerpo,
conociendo el daño que
puede provocar el
consumo de
medicamentos, y
alimentos inadecuados,
(J.3., S.2.).
Trabajos en el aula.
Participación en clase
Técnica
La observación
Instrumento
ESCALA DE EVALUACIÓN:
Carteles
Creatividad, dominio del tema,
capacidad de síntesis.
Técnica
Prueba objetiva
Instrumento

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¿Cuáles son los riesgos el
suministrase medicina sin ser
enviada por un Médico?
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Describir, las enfermedades
infecciosas dar ejemplos
prácticos como prevenir este
tipo de enfermedades.
APLICACIÓN:
-Realizar un organizador
gráfico de las enfermedades
infecciosas y sus
prevenciones.
cuestionario
Semana 2
Las enfermedades no infecciosas.
Las alergias
Enfermedades del corazón y vasos
sanguíneos.
El cáncer.
C. E. CN.2.7. Reconocer la
importancia de la actividad
física, la higiene corporal y una
dieta equilibrada, para de esta
manera poder controlar las
alergias, enfermedades del
corazón, el cáncer
manteniendo la salud integral y
sus beneficios, prevenir las
enfermedades no infecciosas.
Ref.
EXPERIENCIA:
-Explorar y activar
conocimientos previos.
-Observar las imágenes del
texto.
-Describir las enfermedades
no infecciosas y sus posibles
causas de origen y cómo nos
afectan.
REFLEXIÓN:
-Contestar las preguntas
¿Qué debemos hacer para
prevenir las enfermedades no
infecciosas?
¿Cuáles son los riesgos a la
salud por llevar una vida sin
realizar ejercicios, una mala
alimentación y el consumo
del tabaco?
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Describir, con ejemplos y
practicar hábitos de vida
saludable para prevenir las
enfermedades.
Talento humano
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos, laminas
Papel boom
Pinturas
Cartulinas de
colores.
I.CN.3.5.2. Mantiene
hábitos de una
alimentación saludable
para prevenir las
alergias, evitar infartos,
el cáncer y así evitar las
enfermedades no
infecciosas.
Reconoce la
contribución de la
medicina ancestral y la
medicina moderna para
el tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la
salud integral. (Ref.
J.3., S.2.)
Participación en clase
Cuaderno de trabajo página N0
24
Técnica
La observación
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario
Escala de evaluación: Carteles
Creatividad, dominio del tema,
capacidad de síntesis.

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APLICACIÓN:
-Resumir sobre las diferentes
enfermedades no infecciosas.
Semana 3
Los órganos de los sentidos.
La vista.
El oído.
El tacto.
El olfato.
El gusto.
C.N.3.2.6. Explorar y describir
la estructura y función de los
ojos, oídos, gusto, tacto y olfato
como órganos de los sentidos, y
explicar su importancia para la
relación social y natural.
.
.
EXPERIENCIA:
-Observar las imágenes del
texto.
-Aplicar la técnica de lluvia
de ideas sobre lo observado,
para desarrollar la
comprensión y que aprendan
a través de experiencias
propias.
REFLEXIÓN:
Contestar las siguientes
preguntas:
¿Para qué sirven los órganos
de los sentidos?
-Enumere los órganos
encargados de los sentidos.
-Conceptualizar y analizar la
función de los diferentes
órganos de los sentidos.
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Definir la función de cada
uno de los órganos
encargados de los sentidos.
-Explicar la función de cada
uno de los sentidos.
APLICACIÓN:
-Elaboración de un mapa
conceptual a criterio del
estudiante.
Talento humano
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos
Pinturas
Cuaderno de
apuntes
Promueve medidas de
prevención y cuidado
hacia sus ojos, oídos,
gusto olfato, tacto,
conociendo el daño
que puede provocar el
consumo de sustancias
nocivas para los
diferentes órganos de
los sentidos.
(J.3., S.2.) (Ref.
I.CN.3.5.2.)
Cuaderno de trabajo página 26-27
Técnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario

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Semana 4
Tiempo Atmosférico y clima
La temperatura.
El viento, dirección de donde
proviene.
Intensidad, humedad atmosférica.
Precipitaciones
El clima, latitud, altitud.
CN.3.4.8. Analizar e interpretar
los patrones de calentamiento
de la superficie terrestre y
explicar su relación con la
formación de vientos, nubes y
lluvias.CC CM CS
EXPERIENCIA:
-Explorar y activar
conocimientos previos.
-Observar las imágenes del
texto.
-Analizar el calentamiento de
la superficie terrestre y los
diferentes cambios
climáticos.
REFLEXIÓN:
-Contestar las preguntas
¿Qué debemos hacer para
prevenir el calentamiento de
la superficie terrestre?
¿Cuáles son las
consecuencias del
calentamiento global?
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Describir, dar ejemplos y
practicar hábitos de una vida
saludable para prevenir las
enfermedades.
APLICACIÓN:
-Realizar, sopa de letras con
los diferentes fenómenos
climáticos.
Talento humano
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos
Pinturas
Cartulinas de
colores.
Explica los diferente
cambios clima, en
función de la incidencia
del patrón de radiación
solar, y el calentamiento
de la superficie
terrestre, y comprensión
del Sol como fuente de
energía de la
Tierra.I.CN.3.11
Cuaderno de trabajo página N0
34
Técnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario
Semana 5
Fenómenos meteorológicos.
Lluvia
Viento, nieve, huracán
Tormenta eléctrica,
Arco iris, sequias
Heladas.
CN.3.12.2. Explicar las causas y
consecuencias de los vientos,
lluvias, nieves, huracanes,
tormentas eléctricas, arco iris,
sequias, heladas a partir del
conocimiento de las
características, elementos y
fatores del clima en el Ecuador.
EXPERIENCIA:
-Explorar y activar
conocimientos previos.
-Observar las imágenes del
texto.
-Enumerar los diferentes
fenómenos climáticos y sus
posibles causas de origen y
cómo nos afectan.
REFLEXIÓN:
-Comentar sobre:
Talento humano
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos
Pinturas
I.CN.3.11.2. Analiza la
incidencia y las
consecuencias de las
lluvias, vientos, nieves,
huracanes, sequias,
heladas, en el Ecuador.
(J.3..S.3.) Ref.
Cuaderno de trabajo página N0
35 y
36
Técnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario

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¿Cuáles son las
consecuencias de los
fenómenos meteorológicos?
¿Cuáles son los riesgos que se
da por los fenómenos
meteorológicos?
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Identificar. los diferentes
fenómenos meteorológicos.
APLICACIÓN:
-Realizar un organizador
gráfico con los diferentes
fenómenos meteorológicos.
Semana 6
Clima en Ecuador
Clima templado Clima cálido
Clima frio
Invierno, verano.
Galápagos, sierra
Costa y Oriente.
CN.3.4.12. Indagar y explicar
las características, elementos,
factores y diferencias de los
climas cálido, clima frio, clima
templado, invierno, verano del
Ecuador. CC CM
CS
EXPERIENCIA:
-Explorar y activar
conocimientos previos.
-Observar las imágenes del
texto.
-Describir los diferentes
factores que influyen en la
variedad de climas
REFLEXIÓN:
-Contestar las preguntas
¿De qué manera nos favorece
la variedad de climas en cada
zona del Ecuador?
¿Qué tipo de vegetación tiene
el Ecuador en base a la
variedad de climas?
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Comparar mediante la
observación de imágenes
mapas y otras fuentes paisajes
de las regiones Costa, Sierra,
Amazonia y Galápagos
distinguiendo los diferentes
climas que tiene el Ecuador.
APLICACIÓN:
Talento humano
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos, laminas
Papel boom
Pinturas
Cartulinas de
colores.
I.CN.3.11.1. Interpreta
la formación de los
vientos, nubes y lluvia
según su ubicación
geográfica, en el
Ecuador (J.3.,I2.).
Participación en clase
Cuaderno de trabajo página N0
Técnica
La observación
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario
Escala de evaluación: Carteles
Creatividad, dominio del tema,
capacidad de síntesis.

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-Resumir sobre los diferentes
climas que tiene el Ecuador.
Semana 7
El climograma
Elaboración de un climograma.
Anota, representa,
CN.3.1.10. Indagar, con uso
de las TIC y otros recursos,
la elaboración de un
climograma conjuntamente
con la recopilación de datos
verificar su manejo
.
EXPERIENCIA:
-Observar las imágenes del
texto página N°71.
-Conversar sobre lo
observado.
REFLEXIÓN:
-Leer la página sobre la
elaboración de un
climograma
-Analizar la lectura a través
de preguntas y respuestas
sobre el tema.
CONCEPTUALIZACIÓN:
-Determinar los tipos de
funciones de relación.
-Explicar para que sirve el
climograma y sus usos
-Definir como beneficia el
climograma a los agricultores
APLICACIÓN:
-Elaborar resúmenes en
organizadores, gráficos sobre
el climograma
Talento humano
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos
Pinturas
Cuaderno de
apuntes
Explica el
funcionamiento del
climograma con los
datos recopilados
verifica su beneficio
que este brinda (J.3.,
I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
Cuaderno de trabajo página N0
41
Técnica
Prueba objetiva
Instrumento
cuestionario
Semana 8
Interpretación del climograma.
Marca, dibuja y pinta las barras
CN.3.2.3. Describir, con apoyo
de modelos, la estructura y los
niveles de temperatura su trazo
marcando y uniendo función
de un climograma.
EXPERIENCIA:
-Explorar y activar
conocimientos previos.
-Observar las imágenes del
texto.
-Describir sobre lo observado
REFLEXIÓN:
-Analizar sobre la
elaboración del climograma.
-Formular preguntas sobre el
funcionamiento del
climograma.
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos
Papel boom
Pinturas
Cartulinas de
colores.
I.CN.3.12.2. Explica
las causas y
consecuencias de las
catástrofes climáticas
en el Ecuador en base
al funcionamiento e
interpretación del
climograma. (J.3.)
Técnica
La observación
Instrumento
-Lista de Cotejo

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CONCEPTUALIZACIÓN:
-Definir que es el
climograma.
-Determinar si su
funcionamiento
APLICACIÓN:
-Elaborar un climograma
-Aplicar y verificar su
funcionamiento,
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
Semanas 9/9
(Del 1 al 7 de junio del 2023)
(Del 8 al 14 de junio del 2023)
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: Ecuador mega diverso
PRODUCTO FINAL: Elaboración de un afiche.
MATERIALES: Para la elaboración de Afiche: y
1.- hojas A3
2.- Goma / silicona
3.- Gráficos.
4.- Esferos/ colores
5.- Información sobre la diversidad del Ecuador.
Materiales para la ensalada de frutas con productos
1.- Manzanas
2.- Uvas
3.- Guineos
4.- Naranjas
5.- Recipientes
PASOS A SEGUIR:
1. Investigar la diversidad de climas que tiene el Ecuador
2. Seleccionar lo más relevante sobre el tema de los climas del Ecuador
3.Replicar la información adquirida a través del afiche.
4. Entregar al docente para su revisión y corrección.
PASOS A SEGUIR
1.-Lavar la fruta
2.- Pelar la fruta
3.- Picar la fruta
4.-Mesclar la fruta.

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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
LENGUA Y LITERATURA:O.11.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender,
comunicarse y desarrollar el pensamiento.
CIENCIAS NATURALES -O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, a fin de valorar la diversidad de los
ecosistemas, la diversidad de las especies y comprender que Ecuador es un país megadiverso.
ESTUDIOS SOCIALES. - O.CS..3.2.Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima y división territorial con énfasis en las provincias, para construir
una identidad nacional arraigada en valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad,
prevención y control.
MATEMATICAS. - O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso
de información de datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la vincula-ción con la realidad ecuatoriana.
EDUCACION CULTURAL Y ARTISITCA. - OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de
elementos y principios de arte
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES
PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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CE.CN.3.11. Explicar la formación del viento,
nubes y lluvia, en función de la diversidad de
climas que tiene el Ecuador en las diferentes
regiones naturales (Ref.)
Analiza e interpreta los diferentes
climas que goza el Ecuador en sus
cuatro regiones naturales.
Recabar
información sobre
los diversos climas
que tiene el Ecuador
Analizar la
información
Elaborar un afiche
sobre la diversidad
de climas .
Rubrica para evaluar la presentación de roles.
Rúbrica DAR 10-9 AAR
8,99-7
PAR
6,99-4,01
NAR <=4
Dominio del
tema
Interacción
con la
audiencia.
Presentación
personal.
Volumen de
voz.
Promedio.
ADAPTACIONES CURRICULARES:
Especificación de la Necesidad Educativa: Adaptación curricular grado dos GMLC Grado 2 ( A= E.S) ( D= L.G)
CONCEPTOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
INDICADOR DE
EVALUACION
ACTIVIDAD DE
EVALUACION
Ubicarle en los primeros
asientos.
Mayor tiempo para realizar las
tareas.
Explicar en forma
personalizada.
Dosificar la cantidad de
preguntas
Talento humano
Texto
Cuaderno de
trabajo.
Esferos
Lápiz
Marcadores
Gráficos
Pinturas

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Cuaderno de
apuntes
DOCENTE: Lic. Rosario Morales DECE. Lic. Marta Barreno COORDINADOR PEDAGÓGICO: Msc. Irene Haro VICERRECTOR: Lic. Mercedes Bonifaz
Firma Firma: Firma: Firma:
1. HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
-Refuerzos académicos para estudiantes con lagunas de conocimiento y/o
aprendizaje.
-Autoconocimiento.
- Resolución de conflictos
-Auto conocimiento
Desarrollo de habilidades socioemocionales.
Manejo de emociones a través del dialogo frente a
los diferentes conflictos.
Realizando el juego Los personajes y sus oficios.
Realiza las actividades del cuadernillo de DHI.
Realiza dramatización sobre “la empatía”.
Complementarias.
(Bailes populares “danzas de las diferentes regiones del
Ecuador”).
Manualidades (Elaboración de manualidades con material
reciclado)
Elaboración de una copa con una botella desechable
Elaboración de un corazón comuna botella desechable.
3 semanas reforzando lo aprendido
3 semanas de desplazamiento
Observar un video sobre como elaborar paso a paso
una manualidad con material reciclado.
Lista de materiales (una botella desechable de pony
malta o de v220, tijeras, silicona, y algún detalle
para decorar)
Elaboración de la copa paso a paso
Realiza los pasos aprendidos acompañado del desplazamiento al
compás de la música.
Ejecuta la coreografía según las indicaciones dadas.
Elabora la manualidad

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Fecha