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Planificación de texto expositivo.
- 1. • ÁREA: Lengua •TEMA: Texto expositivo. • GRADO: 3° • TIEMPO: 1 módulo • FECHA: • DOCENTE: Carla Gallardo. OBJETIVOS: • Reconocer el texto expositivo. • Identificar algunos elementos paratextuales: título, imagen y epígrafe. CONTENIDOS: • CONCEPTUALES: texto expositivo. Paratexto: título, imagen y epígrafe. • PROCEDIMENTALES: o Observación y lectura de imágenes. o Lectura y comprensión de texto. o Identificación de elementos paratextuales: título, imagen y epígrafe. • ACTITUDINALES: o Participación de los alumnos en el trabajo en el aula. o Responsabilidad y compromiso en el trabajo realizado. FUNCIONES COGNITIVAS: • FASE DE ENTRADA: o Comportamiento sistemático. o Precisión y exactitud al recoger datos. • FASE DE ELABORACIÓN: o Percibir y definir el problema. o Diferenciar datos relevantes de los irrelevantes. • FASE DE SALIDA: o Comunicar respuestas sin bloqueos. o Conducta controlada. OPERACIONES MENTALES: • Identificar. • Describir. • Inferir.
- 2. 1) SE ENTREGARÁLA COPIA CON EL TEXTO “MÁS QUE UN CINTURÓN, UN AMIGO”. MÁS QUE UN CINTURÓN, UN AMIGO. A Juana y a Teo les encanta viajar en auto. Teo todavía es un poco chiquito, por eso viaja en una silla especial que lo lleva bien sujeto al asiento trasero. Y aunque, a veces llora, la mamá se niega a hacerle upa y pasarlo al asiento de adelante. Juana va sentada junto a él y le muestra que ella también va muy bien sujeta por su cinturón de seguridad. Como es más grande, tiene siete años, ella sabe que los chicos no deben ir nunca sueltos y mucho menos parados. Si el conductor debe frenar bruscamente, los golpes en la cabeza pueden ser muy fuertes. Por eso, Juana y Teo viajan muy seguros sujetos por su amigo, el cinturón de seguridad, mirando a través de las ventanas, cantando o disfrutando de los libros con muchos dibujos, que son sus favoritos. PREGUNTAS DE MEDIACIÓN. PRE- LECTURA. ¿Qué ven? ¿Qué es lo que más les llama la atención? ¿Qué creen que ocurrirá? ¿De qué puede tratar este texto? ¿Todas las palabras están escritas del mismo tamaño? ¿Qué dice la oración que esta resaltada? ¿Cómo se llama esa oración resaltada? ¿Es importante el título en un texto? ¿Qué nos permite anticipar? ¿Aparecen solo palabras? ¿La imagen tendrá algo que ver con el texto?
- 3. ¿Al ver laimagen y el título puedo saber de qué va a tratar el texto? ¿Qué otros elementos paratextuales podrían agregar al texto? ¿Por qué es importante que aparezca el epígrafe? ¿Qué epígrafe le podríamos agregar al texto? ¿De qué tratará el texto? 2) a. Lectura modelo en voz alta por parte de la docente. b. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO. Trabajo la comprensión del texto. Post lectura. PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. ¿Dónde viaja Teo cuando va en el auto? ¿Por qué viaja Teo en la Sillita? ¿Qué hace la mamá cuando Teo llora? ¿Dónde va sentada Juana? ¿Por qué va sentada atrás? ¿Los chicos pueden viajar parados o sin el cinturón de seguridad? ¿Por qué? ¿Qué les puede pasar si no lo usan? ¿Qué les puede pasar a los chicos que viajan dentro del auto si frena bruscamente? ¿Qué deben usar los chicos para viajar seguros? ¿Cómo disfrutan los chicos el viaje? PREGUNTAS DE MEDIACIÓN. ¿Han leído algún texto parecido a este? ¿Cuál es la intensión del texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo nos damos cuenta? ¿Cuáles son sus características?
- 4. ¿Para qué sirven? ¿Dóndelos podemos encontrar? ¿Son importantes esta clase de textos? 3) MARCA EL TÍTULO Y LA IMAGEN. PREGUNTAS DE MEDIACIÓN. ¿Cómo podemos marcar el título? ¿De qué manera? ¿Podríamos utilizar un color? ¿Cómo podríamos utilizar ese color? ¿Y la imagen? ¿Cómo podríamos resaltar la imagen para que no sea igual que el título? ¿Cómo voy a saber cuál es el título y cuál es la imagen? 4) DESPUÉS DE LEER EL TEXTO, ESCRIBE UN CONSEJO QUE LE DARÍAS A TUS PAPÁS CUANDO VAN MANEJANDO. PREGUNTAS DE MEDIACIÓN. ¿Qué debe tener en cuenta un conductor cuando va manejando? ¿Qué debe hacer? ¿A qué cosas tiene que prestarle atención? ¿Cómo debe manejar? ¿Cómo deben viajar las personas dentro del auto? ¿Cómo se deben comportar? 5) ¿QUÉ APRENDIMOS HOY? PREGUNTAS DE MEDIACIÓN.
- 5. En cuanto ala ética ¿Cómo debe ser la conducta de las personas? ¿Cómo debemos comportarnos en el aula? ¿Qué pasa cuando hablamos todos al mismo tiempo? ¿Nos podemos escuchar? ¿Qué debemos hacer para concentrarnos en nuestras tareas? SI ME CONCENTRO REALIZO MEJOR MIS TAREAS.