Un texto es la unidad máxima de comunicación humana que transmite un mensaje completo mediante la intención del emisor. Para que algo sea considerado un texto, debe cumplir con tres propiedades: coherencia, cohesión y adecuación al contexto. El documento propone analizar ejemplos para determinar si cumplen con estas propiedades de un texto y reescribir párrafos confusos para mejorar su claridad y comprensión.

1. ¿Qué es un texto?

2. ¿Qué es un texto?
“Un texto es la unidad máxima de
comunicación humana que
transmite un mensaje completo.
Se emplea en una situación
determinada (o contexto concreto)
y expresa siempre una intención
por parte del emisor”.

3. Con tus compañeros, discute
si los siguientes ejemplos
son textos:
. ¡Fuego!
* Hoy cenaré tortilla.

4. Reflexiona
¿Una palabra
puede ser un
texto?
¿Cuál es el requisito
indispensable para que
hablemos de texto?
¿El texto es oral,
escrito, o las dos
cosas son posibles?

5. ¿Quién resume lo que hemos
aprendido hoy?

6. ¿Cómo conseguimos hacer
textos que tengan sentido?

7. En parejas, leed el siguiente escrito:
Las turistas estaban preocupadas. Las turistas iban en coche. El coche tenía
poca gasolina. La gasolina no parecía suficiente. Las turistas miraban el
mapa. Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación. Las
turistas no tenían suficiente luz para ver bien el mapa. Era invierno.
Hacía mucho frío. Las turistas hablaban entre ellas y se reían. Las turistas
estaban preocupadas. Apareció un policía. Las turistas se asustaron
mucho. Las turistas dieron un grito. Las turistas se fueron sintiendo cada
vez mejor. Una de las turistas preguntó al policía. El policía no contestó.
El policía las miró. El policía les pidió los pasaportes. El policía les
contestó. La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la
frontera. Las turistas necesitaban dinero del país para comprar la
gasolina. Las turistas preguntaron al policía qué podían hacer. El policía
se encogió de hombros.
¿Tiene sentido? ¿Resulta difícil de entender?
Reescribid este texto en parejas de forma que resulte más claro y entendible.
Reflexionad sobre qué habéis hecho para solucionarlo.

8. Posible solución
Las turistas estaban preocupadas. ()Iban en coche pero este tenía poca
gasolina y no parecía suficiente. Ellas miraban el mapa pero no
encontraban en él ninguna indicación porque no tenían suficiente luz para
verlo bien. Era invierno. Hacía mucho frío. Las turistas hablaban entre ellas
y se reían pero estaban preocupadas. De repente apareció un policía. Ellas
se asustaron mucho y dieron un grito aunque poco a poco () se fueron
sintiendo cada vez mejor. Una de las turistas preguntó al policía pero este
no contestó. () las miró y les pidió los pasaportes. Finalmente () les
contestó que la gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la
frontera. Las chicas necesitaban dinero del país para comprarla y
preguntaron al policía qué podían hacer pero el policía se encogió de
hombros.
Algunas partes del texto las habréis suprimido, otras las habréis sustituido por
sinónimos o por pronombres.

9. Observad ahora este otro escrito:
Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y
labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo cursé
primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en un
supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando
tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi
madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza
secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo
tengo quince años.
Vuelve a resultar lioso y confuso, ¿verdad?
Volved a reescribid este texto en parejas de forma que resulte más claro y entendible.
Reflexionad sobre qué habéis hecho para solucionarlo.

10. Solución:
Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera, es
labrador. También es calvo, empezó a perder el pelo cuando
tenía veinte años. Mi madre trabaja en un supermercado. Mi
hermana estudia en Ciudad Real. Yo, ahora, tengo quince
años, estoy en cuarto curso, terminando la enseñanza
secundaria aunque primero y segundo los cursé en Albacete.
Si ordenamos las ideas del texto, todo resulta más fácil de entender.

11. Las propiedades de los textos
Ya has podido comprobar que no todo producto
lingüístico es un texto, pues has tenido que
trabajar para entender el que te hemos
propuesto. Eso es debido a que el texto debe
cumplir tres propiedades:
1. Coherencia.
2. Cohesión .
3. Adecuación.